《21世紀課堂評價》結(jié)業(yè)作業(yè)模板初中思想品德

1、21世紀課堂評價結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學科思想品德所教學段初中電子郵件單位名稱本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個單元設計評價計劃。在每個模塊結(jié)束的時候，您都需要使用這個模板，根據(jù)所學內(nèi)容在其中添加新的想法或設計。最終完成的作品要提交到平臺上供學友們互評。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請選定一個您所教的、且包含有探究內(nèi)容的單元（注：應選范圍不大的學習主題）。在下面空格處簡要介紹這個單元，包括您當前所使用的評價方法。單元主題：基本國情單元概述: (注：請清晰簡潔地介紹這個單元的主要教學內(nèi)容，教學過程和學習活動)國情教育作為學生思想政治教育

2、的重要組成部分，主要就是滿足學生了解社會的要求，使他們形成對當前時代和我國現(xiàn)狀的初步認識和正確評價。本單元作為國情教育的開始，主要通過“認識社會巨變”“了解經(jīng)濟生活”“參與民主政治”和“把握時代坐標”。從學生可以體會的角度，引導學生“感受時代脈動”。本單元作為九年級教材的導引，是國情教育的起點。描述您當前在這個單元中是如何評價學生的學習的：（注：請對評價方法、評價工具、使用時間等進行概述，而不需要直接陳列已有的評價內(nèi)容。如在學習前提供k-w-h-l表進行學習需求分析，在學習過程中采用，在學習結(jié)束后采用）通過本課程的學習，要使學生既對我國的發(fā)展充滿信心和自豪感，又能夠?qū)ξ覈€處于社會主義初級階段

3、的客觀現(xiàn)實有一個清醒的認識和正確的態(tài)度。通過本單元課程的教學，要努力培養(yǎng)學生的時代意識和科學理念，讓學生知道參與社會生活不能任由自己的意志，而要根據(jù)一定的規(guī)則，掌握一些技巧。我使的評價工具有提示，量規(guī)，問題列表等。評價貫穿整個學習過程，及時提供反饋，最后形成終結(jié)性評價。第2步：21世紀技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學習了在教學中考慮21世紀技能的必要性。那么，在您選定的這個單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀技能呢？請在下表中至少列出您將在單元中關(guān)注的三個21世紀技能。序號21世紀技能1創(chuàng)造力和創(chuàng)新2交流和合作3信息技術(shù)素養(yǎng)第3步：關(guān)注形成性評價（模塊1第3節(jié)后完成）結(jié)合第1步所選的單

4、元內(nèi)容，您將如何在單元中更好地融入形成性評價，以幫助學生學會學習？通過本單元課程的學習，學生可以形成對當前時代背景下我國國情的基本認識，即正在穩(wěn)步融入世界發(fā)展洪流的、充滿生機的中國特色社會主義。學會報從雜志、網(wǎng)絡上選擇以國情為主題的時事，以愛國為主題的新聞，展示手抄報，匯報學習的收獲。用評價量規(guī)來評價他們的作品。第4步：選擇或創(chuàng)建一個評價量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個已有的評價量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。（注：只需要完成選項a或選項b其中一項即可）選項a：選擇已有量規(guī)從評價項目庫中或已有評價量規(guī)中選擇一個評價21世紀技能的評價量規(guī)。結(jié)合選擇單元進行相應修改，并描述您將怎樣在選定

5、的單元中使用這個評價量規(guī)。1、修改后的評價量規(guī)：2、描述您在選定的單元中使用這個評價量規(guī)情況：選項b: 創(chuàng)建一個新量規(guī)使用下面的表格為您的單元創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。創(chuàng)建評價量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價量規(guī)。把握時代坐標自主學習量規(guī) 等級指標名稱432.1目標設定目標清晰、可行目標具有可行性目標難以執(zhí)行沒有目標項目管理充分利用各種資源來實現(xiàn)目標能利用資源來實現(xiàn)目標能夠在其他同學的幫助下利用資源來實現(xiàn)目標不能利用資源來實現(xiàn)目標解決問題能夠出色地解決所有問題基本能夠解決既定的問題在他人幫助下能夠基本解決既定問題不能夠解決既定的問題反饋能夠根據(jù)同伴的意見結(jié)合自己在資料收集過程中的觀

6、點反映在作品中作品反映的觀點多數(shù)是自己在資料收集中的觀點，但能夠聽取部分同學的意見。作品中的觀點是同組同學的意見和自己在資料收集過程中的觀點。單純的個人主觀意見您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī):把握時代坐標這節(jié)書的內(nèi)容主要是學習我國的基本國情的。我是這樣設計讓學生進行自主學習的：首先我讓學生根據(jù)課文的文字內(nèi)容利用課余的時間去收集有關(guān)我國基本國情方面的資料（包括新聞、圖片、故事等）每組自己設定收集的方向及內(nèi)容；由于我國的基本國情主要體現(xiàn)在生產(chǎn)力、綜合國力、人們的素質(zhì)、地區(qū)發(fā)展等方面，因此要求學生要從多個角度去收集，這就需要通過一定的途徑、一定的時間去收集；在收集到有關(guān)的材料后還要求學生解析所收集

7、到的材料是反映我國哪方面的國情？這就需要同組或同班同學相互之間的合作了。我作為指導老師就可以根據(jù)同學們的完成情況給予適當?shù)脑u價。第5步:在教學活動中嵌入評價（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學中使用思維導圖、日記、作品與展示等評價。評價名稱如適用您的課堂教學，請說明如何使用；如不適用，請說明原因思維導圖在感受時代脈動這一單元里的思維導圖主要分四層。第一層展示在本單元里的四節(jié)書的內(nèi)容讓學生知道這一單元我們要學習的內(nèi)容。第二層展示每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點。第三層展示理論與實際的應用（社會現(xiàn)象與教材的結(jié)合）。第四層展示基本理論（例如基本國情等）日記讓學生通過學習日記把在學習過程中的心得體

8、會記錄下來。把一些理論的理解過程、理解的心得記錄下來，以便在課堂上能夠及時糾正自己對觀點的理解偏差。作品與展示這部分主要是在理論聯(lián)系實際這方面應用的比較多。通常會讓學生去收集有關(guān)某方面的時政熱點、歷史案例等把一些優(yōu)秀的作品展示出里讓同學相互參考，相互學習。第6步：更多的評價（模塊3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評、互評、觀察、討論會等都可以作為評價計劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評價。評價名稱如適用您的課堂教學，請說明如何使用；如不適用，請說明原因觀察通過對學生的學習狀態(tài)的觀察，特別是學習日記、和學生作品的展示，了解學生的學習情況，及時進行指引?；ピu互評主要是對時政熱點的認識

9、方面進行同學之間的相互評價；或者是就某一時政討論進行小組間的相互評價。通過互評讓學生達到知識的理解與運用。自評通過量規(guī)評價表的有關(guān)評價要素、檢查表等評價工具對自己在學習過程中對知識的掌握程度進行自我評價。加深對知識的理解。師生討論會九年級的思想品德跟時政熱點聯(lián)系得非常密切的，往往是要求學生用學到的知識來分析一些社會現(xiàn)象，所以師生討論會也是一種很好的手段。在討論會中老師主要是觀察學生在討論過程中對知識的運用是否準確；是否能夠積極融入集體生活中。第7步：修訂教學目標（模塊4第1節(jié)后完成）請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標準，修訂單元的教學目標。教學目標應與課程標準相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀

10、技能。課程標準新課程要求教學要從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體，國家和社會等關(guān)系整合內(nèi)容，加強課程的針對性，時效性和主動性。新課程更加注重與學生生活實際和社會經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)實踐性，強調(diào)以學生為本，而不是以知識為本。本單元講述的正是、我與集體、國家和社會的關(guān)系的問題。感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家和社會帶來的巨大變化.教學目標1、知識目標：通過學生感受社會生活的變遷，體會我國國家實力不斷增強給國家面貌帶來的新變化。引導學生對自己所處的新時代有一個初步的認識。2、能力目標：通過對社會生活變化的體驗，培養(yǎng)

11、學生熱愛生活的態(tài)度。強化學生對國家發(fā)展的認同感和自豪感，使學生將個人生活的發(fā)展與國家的進步聯(lián)系在一起。在教學過程中，引導學生不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達的能力，提高學生搜集整理材料的能力，引導學生全面認識問題、正確表達自己的觀點。3、情感態(tài)度及價值觀目標：通過對學生可以感受到的社會生活的變遷，引導我國國家實力的增強，就是要力圖按照“從近及遠”“由家到國的邏輯，引導學生形成多所處時代的準確把握。4、21世紀技能目標：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力第8步：有效的評價時間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元創(chuàng)建一個評價時間線，記住要在所選單元滿足以下所有五個評價目標：評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習

12、、監(jiān)控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度。評價時間線學習開始學習進行中學習結(jié)束思維導圖討論會日記師生討論會檢查表學習量規(guī)成果量規(guī)反思檢查表第9步:評價方法與目標（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評價計劃，您需要開發(fā)一個評價策略表。在您思考此評價策略表時，必要時您可以回到第8步進行修改。（注：第9步是將第8步中采用評價工作或方法如何使用做出相應說明）評價工具或方法的名稱評價目標（對應五個評價目標之一）評價過程描述思維導圖評估學生需求根據(jù)思維導圖，結(jié)合課程需要對學生的需要進行評估，指導學生通過學習，運用知識來解決問題。討論會鼓勵學生合作學習和自主學習根據(jù)學生在討論會上對知識的理解、對遇到

13、問題的看法、對社會的態(tài)度等進行綜合評價。日記監(jiān)控學習進度通過對學生的學習日記，可以了解學生在學習過程中遇到的問題和對課文內(nèi)容的理解。師生討論會檢查理解與鼓勵元認知在學習完畢后，老師通過創(chuàng)設一定的問題，讓學生通過自己對問題的看法以及解決問題的辦法發(fā)表自己的意見，幫助學生對課文內(nèi)容的理解。檢查表展示理解程度在學習的過程中，可以通過對應的檢查表的內(nèi)容對學生的學習狀況進行相應的評價，及時了解學生的掌握情況。學習量規(guī)檢查理解與鼓勵元認知根究設定的學習量規(guī)評價，對學生的學習情況進行評價、反饋，幫助學生對知識進行梳理。成果量規(guī)展示理解程度使用量規(guī)來確保他們達到了項目期望，并幫助他們創(chuàng)作高品質(zhì)的作品。學生還可

14、以用量規(guī)為同伴的作品提供反饋。我使用量規(guī)來評價學生的知識技能，態(tài)度價值觀和成長展示的等級。反思檢查表檢查理解在學習單元結(jié)束時，我的學生使用檢查表來幫助他們反思他們自己的優(yōu)點和需要改進的地方并設定新的學習目標。我回顧這些反思，從中分析學生的理解程度、元認知能力以及他們在學習單元中的成長情況。第10步：開發(fā)評價工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價計劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個評價計劃，開發(fā)相應的評價工具。評價工具的名稱應與評價時間線和評價策略表的名稱相對應（注：第10步是將第9步中評價工具詳細設計出來）。請將您設計的評價工具內(nèi)容粘貼在下方。把握時代坐標自主學習量規(guī) 等級指標名稱4321目標設定能夠

15、清晰了解思維導圖的內(nèi)容能夠理解思維導圖的內(nèi)容對思維導圖有一點認識不能理解思維導圖的內(nèi)容項目管理充分利用學習量規(guī)、檢查表、討論會等工具實現(xiàn)目標能利用學習量規(guī)、檢查表、討論會等工具來實現(xiàn)目標能夠在其他同學的幫助下利用學習量規(guī)、檢查表、討論會等工具來實現(xiàn)目標不能利用學習量規(guī)、檢查表、討論會等工具來實現(xiàn)目標解決問題能夠利用成果量規(guī)、反思檢查表、師生討論會等工具出色地解決所有問題基本能夠利用成果量規(guī)、反思檢查表、師生討論會等工具解決既定的問題在他人幫助下能夠利用成果量規(guī)、反思檢查表、師生討論會等工具基本解決既定問題不能夠利用成果量規(guī)、反思檢查表、師生討論會等工具解決既定的問題反饋能夠根據(jù)同伴的意見結(jié)合自

16、己在資料收集過程中的觀點反映在作品中作品反映的觀點多數(shù)是自己在資料收集中的觀點，但能夠聽取部分同學的意見。作品中的觀點是同組同學的意見和自己在資料收集過程中的觀點。單純的個人主觀意見第11步：評價管理策略（模塊5第2節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價計劃和評價工具的設計，現(xiàn)在您需要思考如何利用您收集到的評價數(shù)據(jù)促進學生的學習和改進您的教學。1、描述如何利用收集的評價數(shù)據(jù)促進學生的學習？在對學生的評價數(shù)據(jù)收集后，首先要對所收集到的數(shù)據(jù)進行整理、分析；然后根據(jù)數(shù)據(jù)顯示的內(nèi)容，對學生的實際情況進行分析，根據(jù)學生的實際情況設計有效的、可行的教學內(nèi)容，教學方法進行講授。例如在認識國情這一節(jié)的內(nèi)容的時候，可以根據(jù)

17、檢查表中學生對課文的內(nèi)容的了解情況，以及分析我國為什么還是社會主義初級階段的時候？可以結(jié)合學生的理解程度對學生進行簡要的講解，幫助學生有效地理解課文，真正的理解課文內(nèi)容。2、描述如何將收集的評價數(shù)據(jù)改進您的教學？在評價數(shù)據(jù)收集后，對數(shù)據(jù)的整理分析是必要的。因為只有通過對數(shù)據(jù)的分析，才能真正了解學生的實際情況。通過對數(shù)據(jù)的分析，可以了解學生對知識的掌握程度，這樣就可以調(diào)整教學進度以及教學內(nèi)容。這樣才能夠真正做到因材施教。其次在教學過程中，通過對檢查表等評價數(shù)據(jù)的分析，可以根據(jù)學生的反映情況，選擇相關(guān)的教學內(nèi)容對學生進行講授，這樣可以減輕學生的負擔，真正達到教學相長。第12步：總結(jié)（模塊5后完成）

18、請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評價幫助教學目標的實現(xiàn)的。請盡量描述詳細，以便讓即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。在把握時代坐標這一單元的綜合性學習教學過程中，利用學生的自評、互評、教師評價等，為教學目標的實現(xiàn)提供了依據(jù)，通過評價能了解學生的學習結(jié)果與預期的教學目標是否相符，那么教師能針對性地設計教學目標和選擇相應的教學策略來完成單元的教學。評價能對教學進行全面檢查，讓教師能考慮如何進一步改進教學，提高教學效率和學生的學習效果。利用評價工具可以更好地監(jiān)測課堂教學目標的實現(xiàn)效果，能有效地了解學生的接受程度和學習狀況，從而隨時調(diào)整自己的教學行為，反思和改善自己的教學計劃與教學方法，不斷提高教學水平。第13步：反思（模塊5后完成）對比一下修改前后的評價計劃（與第1步中的評價對比），您發(fā)現(xiàn)了哪些變化？在修改后的評價計劃中，您認為哪些方面是最值得和同行分享的？通過對比，我發(fā)現(xiàn)在把握時代坐標修改后的評價計劃更詳細，更具體，更有針對性，我運用了評價量規(guī)、檢查表、日記等工具來對評價計劃進行修改和完善，使計劃更具針對性和操作性，同時更能支撐整個單元學習項目，在新的評價計劃中，如把握