部編人教版五年級語文下冊第16課《田忌賽馬》說課稿

1、田忌賽馬說課稿一、淺析教材田忌賽馬是一篇傳統(tǒng)好教材，課文主要講了 2500 多年前戰(zhàn)國初期齊國大將由忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻(xiàn)策，再賽獲勝三部分。這個故事啟發(fā)我們做事要多動腦筋，廣開思路，分析主客觀情況，合理使用力量。本單元訓(xùn)練重點是根據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容。從編排的意圖看，作為首篇課文，起著舉一 反三的示范作用。從教材本身看，本課有三個特點：1 是課題概括了主要事情；2 是全文描寫生動，敘述清楚，比賽層次分明，人物形象鮮明豐 滿；特點之三結(jié)尾言簡意賅，耐人尋味。因此，本文是訓(xùn)練學(xué)生看課題推想課文內(nèi)容，用自然段歸并法分段，分角色有感情朗讀的好教材，在本單元乃至本冊中地

2、位都很重要。本課分二教時教學(xué)，第一課時學(xué)習(xí)一二三段，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)敗為勝的原因；第二課時仿照第二段進(jìn)行人物對話的片段練習(xí)并復(fù)述 故事。根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點，結(jié)合教材特點，按知識、能力、 情感三方面，把第一課時的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點：1學(xué)會本課生字，理解詞語，能有感情地朗讀課文，并能用自 然段歸并法給課文分段。2 初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。3 知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得 “正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。教學(xué)的重點是：12學(xué)會看課題推想內(nèi)容的閱讀方法。 了解比賽的經(jīng)過。難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。二、說教法和學(xué)法為了達(dá)成上述的

3、教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)大綱要求和課文特點，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以圖引文、圖文結(jié)合、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，其教學(xué)程序 分如下六個環(huán)節(jié)：（1） 揭示課題，推想內(nèi)容；（2） 自學(xué)課文，初步感知；（3） 再讀課文，理清脈絡(luò)；（4） 細(xì)讀課文，弄清賽局；（5） 深讀課文，探究原因；（6） 延伸課外，培養(yǎng)能力。在操作過程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學(xué)生看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、邏輯推理及朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課時的教法設(shè)計和學(xué)法選擇是遵循語思統(tǒng)一原則，以讀

4、為本原則。三、說設(shè)計意圖本課設(shè)計的總的指導(dǎo)思想是求實、求活、求新、求效，力求緊扣一個目標(biāo)，圍繞一條主線，落入兩個基本點。具體地說力求體現(xiàn)如下 幾點：1.體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想，突出一個“練”字。語文教學(xué)要以語言訓(xùn)練為主線，是一個既古老又新鮮的命題，我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)歷來注重一個“練”字，孔夫子的“學(xué)而時習(xí)之”，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無已”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書百遍，其義自見”真可謂怎一個“練”字了得。針對當(dāng)前教改的實際，本課的設(shè)計我力求學(xué)生人人參與訓(xùn)練，如一、三段的教學(xué)，我安排了通讀課文，動筆練習(xí)，互相介紹，上臺解說四個環(huán)節(jié)，創(chuàng)造人人參與的情境，以學(xué)生為主體

5、進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生 思維的靈活性、發(fā)散性、概括性。2.以讀為本，以讀生情，以情促讀。我國語文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認(rèn)為語文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！北菊n的第二段主要通過人物的對話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細(xì)細(xì)品味，回味無窮，在這一段教學(xué)時，我設(shè)計了指名讀、對讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情注重熏陶性；以讀育人，堅持滲透性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中益智、怡情， 發(fā)展語言和能力。3.注意語思統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。大綱指出：語言文字是思維的表現(xiàn)形式，發(fā)展語言必須與發(fā)展思維相結(jié)合。所謂語思統(tǒng)一原則就是把語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來，在發(fā)展學(xué)生語言的同時，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力、思維品質(zhì)。本課的第二段教學(xué)設(shè)計，力求語思統(tǒng)一，從孫臏的四句話入手，探究孫臏出