《小學(xué)生閱讀興趣對(duì)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的影響研究》實(shí)施方案

1、小學(xué)生閱讀興趣對(duì)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的影響研究實(shí)施方案一、問(wèn)題的提出興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，它不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效手段。閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書(shū)是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，勝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，勝過(guò)最高級(jí)的大學(xué)文憑。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生一旦有了閱讀的興趣，便會(huì)把閱讀看作是莫大的享受而不是沉重的負(fù)擔(dān)，他們會(huì)在閱讀的過(guò)程中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣，并進(jìn)一步激發(fā)起喜愛(ài)閱讀、熱愛(ài)語(yǔ)文的積極情感，從而形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。由于興趣所在，愛(ài)因斯坦把“閱讀”

2、當(dāng)成了“悅讀”。閱讀的習(xí)慣、閱讀的興趣需要從小培養(yǎng)。在世界發(fā)達(dá)國(guó)家，父母會(huì)經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，從小培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。特別是對(duì)于低年級(jí)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的閱讀興趣更能為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，全世界讀書(shū)最多的民族是猶太民族，平均每人每年64本。猶太人聚居地的以色列，它的人文發(fā)展指數(shù)躍居全世界的21位，是中東地區(qū)最高的國(guó)家?？釔?ài)讀書(shū)，不能不說(shuō)是猶太人在亡國(guó)2000年后，重新復(fù)國(guó)的重要原因，不能不說(shuō)是猶太人復(fù)國(guó)后能迅速建成一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家的重要原因，不能不說(shuō)是猶太人在流離失所也還能誕生馬克思、愛(ài)因斯坦、門德?tīng)査傻葻o(wú)數(shù)杰出的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家的重要原因。而且，猶太人在全世界富

3、豪榜上和歷屆諾貝爾獎(jiǎng)得主中也有驚人的比例。一句話，酷愛(ài)讀書(shū)的民族成為了一個(gè)優(yōu)秀的民族。然而，在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較，缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得我們的學(xué)生即使有了空閑時(shí)間也僅是沉迷于電視影碟、電子游戲。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，喜歡讀課外書(shū)的學(xué)生大約占一半左右，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀；每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生16%，有小部分同學(xué)僅僅停留在15分鐘左右；33%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專心致志, 51%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真，但大部分學(xué)生都不會(huì)看書(shū)，僅僅對(duì)書(shū)上的畫(huà)面和故事情節(jié)感興趣，有16%的人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀。由此可

4、見(jiàn)，大多學(xué)生好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而學(xué)生的閱讀能力自然較低。近年來(lái)，世界各國(guó)高度重視青少年的閱讀教育，但如何提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣，其研究還比較薄弱。本研究通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高其閱讀能力，其研究結(jié)果對(duì)于豐富閱讀心理研究和閱讀教育實(shí)踐研究具有一定的理論意義。本研究立足語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)文教育情境，積極探索通過(guò)激發(fā)閱讀興趣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效教育模式，其研究結(jié)果有利于推動(dòng)和促進(jìn)當(dāng)前的語(yǔ)文教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，全面提升綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。鑒于此，擬提出“中小學(xué)生閱讀養(yǎng)成教育實(shí)踐

5、研究”課題研究子課題“小學(xué)生閱讀興趣對(duì)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的影響研究”，以期提高全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師的教育科研水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀，乃至享受人生。二、課題界定1.閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生有了閱讀興趣，就會(huì)減輕疲勞感，就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，這是一種積極的減負(fù)措施。語(yǔ)文課標(biāo)提出：“喜歡閱讀，感受到閱讀的樂(lè)趣”。學(xué)生有了樂(lè)趣，才會(huì)喜歡。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)性，教給學(xué)生適合自己的閱讀方法，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃x懂。能讀懂就有收獲，既學(xué)到知識(shí)，又得到美的享受；既有成功的快樂(lè)，又會(huì)樂(lè)在其中，我們的研究就能事半功倍。2.閱讀習(xí)慣：習(xí)慣是由多次重復(fù)而達(dá)到的帶有穩(wěn)定特點(diǎn)的自動(dòng)化的思維或行動(dòng)方式。

6、教學(xué)中教師要教給學(xué)生閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，感受祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)感，體現(xiàn)美好的情操和健康人格。本課題研究，就是希望通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)共建實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)，密切配合，攜手教育，激發(fā)孩子閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，使孩子終生受益。三、課題研究的目標(biāo)通過(guò)本課題研究，探究小學(xué)生閱讀興趣的理論機(jī)制，形成一套培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的實(shí)踐方案。1.顯性目標(biāo)。探索多樣的讀書(shū)活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富

7、自己的精神世界。讓人人參與讀書(shū)成為學(xué)校、家庭一道亮麗的風(fēng)景線。2.隱性目標(biāo)：提升全鎮(zhèn)小學(xué)師生的人文素養(yǎng)，形成豐厚的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)崇高的精神境界，使全校師生熱愛(ài)閱讀、喜歡思考，形成濃厚的學(xué)校文化特色，努力達(dá)到“讀書(shū)，讓學(xué)校精神起來(lái)”的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，注重硬、軟件建設(shè)，每個(gè)班集體盡力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力。3.綜合目標(biāo)：形成新的教學(xué)理念，提高各校各學(xué)科教學(xué)效率，形成開(kāi)放的校園、開(kāi)放的課堂、開(kāi)放的教學(xué)，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的大閱讀教育模式，形成鮮明的課外閱讀特色。四、課題研究的主要內(nèi)容針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況，探尋農(nóng)村小學(xué)生閱讀的有效途徑，為學(xué)生養(yǎng)成

8、良好的課外閱讀習(xí)慣，提供一些理論探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力在傳承、研究、實(shí)踐葉圣陶教育思想方面取得成果。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)葉圣陶教育文集，深入認(rèn)識(shí)葉圣陶有關(guān)“養(yǎng)成教育”的論述，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的闡述，提高對(duì)課題理論基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。2以激發(fā)閱讀興趣為抓手，培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣：（1）小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)與激發(fā)的研究。在實(shí)踐中探尋小學(xué)生閱讀的興趣點(diǎn)，從興趣點(diǎn)著手，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。創(chuàng)設(shè)讓人渴望的閱讀環(huán)境，整合讓人驚奇的閱讀資源，開(kāi)展讓人神往的讀書(shū)活動(dòng)，探索一套能激發(fā)師生與家長(zhǎng)閱讀熱情的可操作性策略。（2）閱讀資源的研究。整理適合各校實(shí)際情況的教師必讀書(shū)目、學(xué)生必讀書(shū)目、家長(zhǎng)必讀書(shū)目，

9、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)他們的求知欲、好奇心。（3）閱讀指導(dǎo)的課堂教學(xué)模式的制定與研究。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，舉一反三，用所學(xué)的方法涉獵文學(xué)的百花園。（4）課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的研究。構(gòu)建教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的讀書(shū)沙龍，營(yíng)造開(kāi)放、人文、和諧的校園環(huán)境。3.本課題研究的重點(diǎn)是將葉圣陶養(yǎng)成教育觀和新課程理念與各校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握閱讀的方法，擁有閱讀能力，讓閱讀步步深入，養(yǎng)成良好的習(xí)慣成為學(xué)生內(nèi)在需求，最終達(dá)到學(xué)生自能讀書(shū)的目的。五、理論依據(jù)1.素質(zhì)教育理論。21世紀(jì)的教育，是以人為本的教育，是主體性、發(fā)展性的教育，即促進(jìn)人的素質(zhì)現(xiàn)代化，以人的現(xiàn)代化促進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化的教育。素質(zhì)教育的基

10、本理念：以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。素質(zhì)教育總的要求：讓學(xué)生做到：學(xué)會(huì)做人、求善，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真，學(xué)會(huì)生活、健體，學(xué)會(huì)審美、求美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、生存、敬業(yè)，使學(xué)生具有明確的生活目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感，具有在變化的環(huán)境中應(yīng)用知識(shí)和技能的高度適應(yīng)能力，具有創(chuàng)造意識(shí)，并能不斷獲得新知，而且有能力克服自身的局限。素質(zhì)教育的基本思路：以德育為導(dǎo)向，以心育為基礎(chǔ)，以智育為主干促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。2.葉圣陶教育理論。葉圣陶先生認(rèn)為，閱讀教學(xué)首先要抓住習(xí)慣的培養(yǎng)。他說(shuō)：“閱讀教學(xué)之目的，我認(rèn)為首在養(yǎng)成讀書(shū)之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦讀課本，其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，終于不待教師之輔導(dǎo)而

11、自臻于通篇明曉?！庇终f(shuō)：“所謂閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，并不是什么難能的事，只是能夠按照讀物的性質(zhì)作適當(dāng)?shù)奶幚矶?。需要翻查的，能夠翻查；需要參與的，能夠參與；應(yīng)當(dāng)條分縷析的，能夠條分縷析；應(yīng)當(dāng)縱觀大意的，能夠縱觀大意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處。到此地步，閱讀書(shū)籍的習(xí)慣也就差不多了。一個(gè)人有這樣的習(xí)慣，一輩子讀書(shū)一輩子受用?！比~老在許多論著中也談到要讓學(xué)生形成閱讀的能力和方法，但他認(rèn)為衡量能力和方法最終形成的標(biāo)準(zhǔn)是習(xí)慣的養(yǎng)成。他說(shuō)：“要知道所謂能力不是一會(huì)兒就能夠從無(wú)到有的，看看小孩子養(yǎng)成走路跟說(shuō)話的能力多麻煩，閱讀跟寫(xiě)作不會(huì)比走路跟說(shuō)話容易，一要得其道，二要經(jīng)常的歷練，歷練到成了習(xí)慣，才算有

12、這種能力?！边@些理論基礎(chǔ)，對(duì)于開(kāi)展課題研究有著重要的意義。六、課題研究的方法1.文獻(xiàn)資料法。本課題的研究理論主要來(lái)自于葉圣陶教育思想和新課標(biāo)理念，以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)的研究成果，所以學(xué)習(xí)、整理、歸納有關(guān)的文獻(xiàn)是本課題的一個(gè)重要的方法。2.行動(dòng)研究法。根據(jù)葉圣陶先生有關(guān)養(yǎng)成教育的思想和新課標(biāo)的有關(guān)理念，根據(jù)研究目標(biāo)的實(shí)際情況，制定研究方案，實(shí)施研究，通過(guò)研究、通過(guò)活動(dòng)把理念化為學(xué)生的良好習(xí)慣，并且在不斷反復(fù)中逐步提高，實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。七、課題研究的對(duì)象臨江鎮(zhèn)轄區(qū)四所小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生。八、課題研究的步驟1.準(zhǔn)備階段（2012年4月2012年5月）：選定課題，確定人選，組織分工，寫(xiě)好申報(bào)表，制定詳細(xì)計(jì)劃。

13、2.研究階段（2012年6月2013年8月）：實(shí)踐研究，出版學(xué)生刊物，舉行座談會(huì)，初評(píng)研究成果，舉行專題論文研討會(huì)。3.研究階段（2013年9月2016年10月）：繼續(xù)進(jìn)行探討與實(shí)踐，驗(yàn)證取得的初步成果，舉行專題研討會(huì)，活動(dòng)心得交流，編輯師生優(yōu)秀作品。4.總結(jié)階段（2016年11月2016年12月）：出版課題論文專輯，收集實(shí)驗(yàn)資料，課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，完成課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)結(jié)題準(zhǔn)備工作，上交有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料。九、課題研究的操作實(shí)施和做法（一）營(yíng)造適于學(xué)生閱讀的校園文化環(huán)境1.每幢教學(xué)樓的走廊上分別懸掛名人名言和師生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品、座右銘等，把走廊變成文學(xué)藝術(shù)長(zhǎng)廊。2.開(kāi)展書(shū)香班級(jí)創(chuàng)意布置比賽，發(fā)動(dòng)

14、學(xué)生收集家庭藏書(shū)目錄，讓教室里的圖書(shū)角“活”起來(lái)。讓學(xué)生每天與書(shū)相伴，使學(xué)生在校的每時(shí)每刻受到熏陶，讓師生生活在一個(gè)充滿讀書(shū)氣息的課堂里，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。3.用好學(xué)校圖書(shū)閱覽室。圖書(shū)室要豐富藏書(shū)量，開(kāi)架向?qū)W生借閱圖書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)，圖書(shū)管理員每月要設(shè)計(jì)好書(shū)推薦的宣傳畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。（二）營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍1.探索教師閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑。要求師生制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，安排好讀書(shū)時(shí)間，思考讀書(shū)反饋形式，定期對(duì)照，督促自己抽時(shí)間讀書(shū)，逐步養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。倡議教師每年至少自費(fèi)訂閱兩種教育教學(xué)刊物雜志。每年要求教師填寫(xiě)讀書(shū)卡，交流讀書(shū)心得。讓教師填寫(xiě)一年中閱讀的各種書(shū)目，發(fā)表自己的一句話感受

15、，并且將自己讀的一本好書(shū)推薦給其他教師。力求在教師隊(duì)伍中營(yíng)造學(xué)習(xí)和研討的氛圍，以提高教師的文化底蘊(yùn)，促使教師更具有人文精神。2.探索學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施。向?qū)W生推薦小學(xué)生必讀書(shū),每半月每班開(kāi)設(shè)一次書(shū)刊閱讀課。開(kāi)展“好書(shū)天天讀”活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今中外的經(jīng)典作品。學(xué)校畫(huà)出表格展出每個(gè)學(xué)生的閱讀的進(jìn)展、進(jìn)步情況（三年級(jí)以上學(xué)生都要摘抄讀書(shū)筆記，根據(jù)筆記或背誦情況，學(xué)生將所讀的書(shū)名貼到讀書(shū)板上）。班級(jí)要制定班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，要求學(xué)生每天進(jìn)行2030分鐘的閱讀；每周背誦一首古詩(shī)和一句名人名言（各班可根據(jù)學(xué)生年齡、特點(diǎn)選擇“每周兩首詩(shī)或兩句名言”等）。每半月教師要帶學(xué)生到圖書(shū)館上一節(jié)閱讀課。每月學(xué)生

16、要讀 2本左右的好書(shū)。每月末開(kāi)展一次班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)，評(píng)選讀書(shū)之星。背誦讀書(shū)名言。開(kāi)展全校學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的收集讀書(shū)名言活動(dòng)，向全校推薦100條讀書(shū)名言，要求班級(jí)布置中外名言上墻、上黑板報(bào)；再根據(jù)年級(jí)不同要求選擇背誦。開(kāi)展教師、家長(zhǎng)、學(xué)生讀書(shū)情況調(diào)查。及時(shí)、準(zhǔn)確地了解他們的閱讀狀況。讓教師了解學(xué)生、家長(zhǎng)的讀書(shū)情況，開(kāi)展有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，同時(shí)針對(duì)調(diào)查內(nèi)容審視自己的讀書(shū)情況，讓每位教師真正成為終身學(xué)習(xí)的踐行者。（三）組織多樣的讀書(shū)活動(dòng)1.組建教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍，為開(kāi)展文學(xué)導(dǎo)讀活動(dòng)搭建平臺(tái)。每周有班級(jí)讀書(shū)沙龍，每月有年級(jí)讀書(shū)沙龍，每?jī)芍軜I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有教師分組的讀書(shū)沙龍。定期有家長(zhǎng)和全體

17、教師的讀書(shū)沙龍。讀書(shū)沙龍每次活動(dòng)都有組織、有主題、有記載、有照片，以此營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。讓教師在讀書(shū)中不斷提升自己，豐富自身內(nèi)涵。組織教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同暢談讀書(shū)之樂(lè)，相互交流，資源共享，讓學(xué)校真正開(kāi)放。2.開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)。訂好一個(gè)計(jì)劃。教師和孩子們一起制訂讀書(shū)計(jì)劃，并根據(jù)所推薦的讀書(shū)目錄有選擇地進(jìn)行閱讀，每周有晨讀時(shí)間，教室里必須有瑯瑯的書(shū)聲；每周有為閱讀時(shí)間，學(xué)生須靜心看書(shū)；每天回家需保證半小時(shí)的閱讀。制作一張書(shū)簽?？梢园褧?shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，可以把書(shū)簽設(shè)計(jì)成各種書(shū)的形狀，可以在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句，各班進(jìn)行展評(píng)。開(kāi)展一次交流會(huì)。各班級(jí)由語(yǔ)文教師組織一次“讀書(shū)交流會(huì)”

18、，以“名人名言”、“我最喜歡的”、“好書(shū)推薦者”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。開(kāi)展美文誦讀活動(dòng)，以美文的滋養(yǎng)達(dá)到陶冶身心的目的。 開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”講故事比賽，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品占據(jù)學(xué)生的精神世界，從而發(fā)揮其潛存的能量。 （四）讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合1.教給學(xué)生讀書(shū)方法。定期召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，從形式上看，有競(jìng)賽、辯論、朗誦、介紹、交流等等；從內(nèi)容上看，有名著欣賞、方法介紹、讀書(shū)體會(huì)交流、好書(shū)推薦、古詩(shī)文朗誦、名言成語(yǔ)積累等等。2.滲透于課堂。課前一分鐘閱讀活動(dòng)。此活動(dòng)是一種常規(guī)性的導(dǎo)讀活動(dòng)，內(nèi)容豐富，有課前一分鐘演講、一分鐘誦古詩(shī)詞、一分鐘即興讀新聞、一分鐘欣賞同學(xué)們摘錄的精彩一句話等。3.讀寫(xiě)結(jié)合。要求學(xué)生每天至少讀半小時(shí)的課外書(shū)，建立讀書(shū)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，摘錄好詞好句好段，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，記錄生活中的真、善、美等等。養(yǎng)成記日記的