部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6 《古對(duì)今》

1、識(shí)字 6 古對(duì)今說課稿一、說教材：古對(duì)今是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己身處大自然里，聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語(yǔ)言優(yōu)美，如“嚴(yán)寒酷暑”、“春暖秋涼”、“和風(fēng)細(xì)雨”、“鶯歌燕舞”、“鳥語(yǔ) 花香”等。二、說教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。能正確、流利地朗讀課文。2. 過程與方法目標(biāo)：通過有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)文章

2、所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對(duì)“對(duì)子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué) 目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)勊?、說教法設(shè)置情景教學(xué)法：讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物。直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。五、說學(xué)法在整堂課教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化

3、，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，表演能力也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谧灾?，合作，探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣， 更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美！（展示圖片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖 片）大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對(duì)子歌，板書：對(duì)子歌 就在識(shí)字 6 古對(duì)今里 （二）初讀課文，識(shí)記生字1、你們想讀

4、嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問題請(qǐng)教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫一畫，或請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老 師。那你們就快快開始吧！2、讀得可真投入啊！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問：你認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶？ 生讀。3、 你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰(shuí)來當(dāng)小老師？4、 手拉手開火車讀生字。3、 你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長(zhǎng)得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子： 比如：我們可以從偏旁 去想一想。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺

5、卡片。6、他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧！（雪霜都有雨字頭；柳楊都有木字旁。7、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞語(yǔ)。齊讀，有不懂的地方 嗎？（三）再讀課文，理解對(duì)子的特點(diǎn)1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊讀讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫想一想，相信我們的眼前會(huì)出現(xiàn)美麗的景色， 自由讀。2、剛才小朋友讀了課文，誰(shuí)能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名 3 人分小節(jié)讀）評(píng)：誰(shuí)讀得最好？（請(qǐng)同學(xué)做小評(píng)委）學(xué) 生讀完后，正音：難讀的生字3、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相近的詞或詞語(yǔ)）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對(duì)一個(gè)，兩個(gè)對(duì)兩個(gè)，詞語(yǔ)的意 思相近或相反。4、我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)。老師和大家對(duì)著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀 嗎？同桌小朋友也來讀一讀。5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對(duì)子吧?。ㄋ模鴮懢毩?xí)學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的 字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。（五）作業(yè)今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了 12 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌。其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心 人，你會(huì)發(fā)