義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得(15篇)

1、義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得(15篇) 義務(wù)法學(xué)習(xí)心得 第1篇：前天，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，聆聽了施教師的關(guān)于義務(wù)法的講座，在施教師生動(dòng)而又幽默的語言中我們每談我的認(rèn)識(shí)和感受。義務(wù)法首先講到的是孩子。受權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。采取各種有效措施確保每切就已經(jīng)不屬于你自我了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這個(gè)孩子，卻是十分不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界

2、觀。此外，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。如何做到真正減負(fù)？怎樣樣做才能減到點(diǎn)子上？每層枷鎖。以至于此刻的社會(huì)中孩子們又加上了更多的任務(wù)。什么英語輔導(dǎo)呀、音樂學(xué)習(xí)呀、奧數(shù)補(bǔ)習(xí)呀、口才呀、硬筆書法呀等等，孩子們幾乎被壓得喘可是氣來了。想要徹底的改變應(yīng)試與素質(zhì)的矛盾，我認(rèn)為還需要是教師理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是評估機(jī)制，仍以應(yīng)試

3、成績?yōu)楹诵?，教師?yīng)對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德構(gòu)成決非種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價(jià)觀等句話，有什么樣的理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。施教師還講述了其他的問題，比如群眾反映強(qiáng)烈的亂收費(fèi)、上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)法明確規(guī)定，義務(wù)經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)經(jīng)費(fèi)單列，哪個(gè)部門違反了義務(wù)法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究職責(zé)。明白了自我的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是名合格

4、的工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我。二十名高素質(zhì)的、合格的教師。義務(wù)法學(xué)習(xí)心得 第2篇：我們都明白，能夠決定和改變個(gè)國家未來的發(fā)展前景。新義務(wù)法的頒布實(shí)施，對于進(jìn)個(gè)新的發(fā)展階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生進(jìn)取的作用。作為學(xué)校中的名教師，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自我過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自我的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這是個(gè)工作，看似簡單的種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場上，改變了自我原本已經(jīng)習(xí)以為常的套而不放，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自

5、我的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充實(shí)自我，為構(gòu)成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自我成為個(gè)人未來的命運(yùn)，也能決定和改變些亟待解決的問題，這是此次義務(wù)法修訂的時(shí)代背景。受權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)法，實(shí)施義務(wù)法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)并不僅僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)和義務(wù)，義務(wù)首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每個(gè)人未來的命運(yùn)，也能決定和改變步深化體制改革，促進(jìn)義務(wù)的發(fā)展，是個(gè)新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生用新的作用。義務(wù)法學(xué)習(xí)心得 第4

6、篇：20xx年9月1日，新中華人民共和國義務(wù)法的正式實(shí)施，為新的學(xué)年拉開了序幕。新義務(wù)法共分為總則學(xué)生學(xué)校教師教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障法律職責(zé)附則等八章六十三條。在學(xué)習(xí)新的義務(wù)法后，作為教師的我們要做到：個(gè)人未來的命運(yùn)，也能決定和改變步明確了義務(wù)的公益性、統(tǒng))不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)明確了義務(wù)的公益性。國家對義務(wù)采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。新法明確規(guī)定，義務(wù)經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)所需經(jīng)費(fèi)，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)。新法還要求，地方各級人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)經(jīng)費(fèi)單列。(二)在新法中，統(tǒng)的義務(wù)，這個(gè)統(tǒng)的義務(wù)階段教

7、科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)樣的形式反映到法律的修改中來。(三)強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年理解義務(wù)是學(xué)校、家長和社會(huì)的義務(wù)。誰違反這個(gè)義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)職責(zé);學(xué)校不理解適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)職責(zé);學(xué)校不供給相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。二、學(xué)好新義務(wù)法，做新義務(wù)法的落實(shí)者：在學(xué)習(xí)了新義務(wù)法后，讓我更明確了，作為件大事、喜事，在系統(tǒng)引起了強(qiáng)烈反響，廣大工作者受到了極大鼓舞。我認(rèn)為，新修訂的法律體現(xiàn)了國家和時(shí)代對義務(wù)發(fā)展的新要求，吸納了近年來促進(jìn)義務(wù)發(fā)展的若干新政策，對整個(gè)義務(wù)發(fā)展將產(chǎn)生重要影響

8、。我對新義務(wù)法的學(xué)習(xí)心得有以下幾點(diǎn)：個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)階段教師充分的發(fā)展空間。新的義務(wù)法更加突出公益性，還有統(tǒng)個(gè)有效途徑。素質(zhì)不是陣風(fēng)。素質(zhì)的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每天，體此刻學(xué)校各項(xiàng)日常的教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)不應(yīng)當(dāng)是難以作為，只要能靜下心來，仔細(xì)地去思考如何在種夢想，個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，構(gòu)成的項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)、保障義務(wù)投入、提高義務(wù)質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)的持續(xù)、健康發(fā)展供給了有力的制度

9、保證。新義務(wù)法的頒布實(shí)施，對于進(jìn)件具有里程碑意義的大事。義務(wù)法學(xué)習(xí)心得 第6篇：這兩天，新的義務(wù)法發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上頭的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的義務(wù)法在很多方面都發(fā)生了變化。九月，指明了義務(wù)均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)階段構(gòu)成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來越大。新義務(wù)法將義務(wù)的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡思想作為新義務(wù)法的根本指導(dǎo)思想。第二，明確了義務(wù)承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)的重大_。我們過去推進(jìn)義務(wù)時(shí)，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)。新義務(wù)法站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)納入到實(shí)施素質(zhì)的

10、軌道上來，把實(shí)施素質(zhì)作為義務(wù)的系列實(shí)施素質(zhì)的措施。第三，新的義務(wù)法回歸了義務(wù)免費(fèi)的本質(zhì)。普及、強(qiáng)制和免費(fèi)是義務(wù)的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟能夠根據(jù)國情來分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個(gè)事業(yè)的特征，義務(wù)要更徹底大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的資料。中央財(cái)政將從今年開始，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。第四，進(jìn)個(gè)很大的突破，就是在以縣為主管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)級難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌職責(zé)放到縣大亮點(diǎn)。第五，確立了義務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對學(xué)校在資源、政策上進(jìn)

11、行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這新規(guī)定對調(diào)動(dòng)教師的進(jìn)取性，發(fā)揮聰明才智是些配套性的規(guī)定。第九，增強(qiáng)了義務(wù)法執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了義務(wù)法的法律職責(zé)，63條中有10條規(guī)定的是法律職責(zé)，將義務(wù)法的執(zhí)法性、操作性提到個(gè)工作在個(gè)人未來的命運(yùn)，也能決定和改變些亟待解決的問題，這是此次義務(wù)法修訂的時(shí)代背景。受權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)法，實(shí)施義務(wù)法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)和義務(wù)，義務(wù)首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每個(gè)人未來的命運(yùn)，也能決定和改變

12、步深化體制改革，促進(jìn)義務(wù)的發(fā)展，是個(gè)新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生進(jìn)取的作用。修訂的義務(wù)法為學(xué)校辦學(xué)供給了有力的法律保障。在新義務(wù)法中，四處提到特殊，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這所普通小學(xué)學(xué)校教師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長，從這個(gè)意義上說，我們是新義務(wù)法的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著很多的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們條到最終。新義務(wù)法立法的理念有了較大的突破，其中最基本的性和強(qiáng)制

13、性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的行為，可是對于工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵。新法明確了對義務(wù)質(zhì)量的要求，第在教學(xué)的活動(dòng)中。這些資料必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí)，各級政府和行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)階段質(zhì)量的職責(zé)。在實(shí)施新義務(wù)法過程中，我有這樣的思考。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義事業(yè)，努力提高自我的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師法告訴我們：教師是履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和_。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的事業(yè)。雖然我是、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自我的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的點(diǎn)，尤其

14、是做到喜歡每個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)當(dāng)丟掉了。義務(wù)法學(xué)習(xí)心得 第8篇：我們都明白，能夠決定和改變個(gè)國家未來的發(fā)展前景。新義務(wù)法的頒布實(shí)施，對于進(jìn)個(gè)新的發(fā)展階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生進(jìn)取的作用。作為學(xué)校中的名教師，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自我過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自我的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這是個(gè)工作，看似簡單的種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場上，改變了自我原本已經(jīng)習(xí)以為常的套

15、而不放，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自我的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充實(shí)自我，為構(gòu)成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自我成為步深化體制改革，促進(jìn)義務(wù)的發(fā)展，是個(gè)新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生進(jìn)取的作用。在新法中，統(tǒng)個(gè)理念。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)包括要制定統(tǒng)相關(guān)的資料以不次將素質(zhì)明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)系列問題。修訂后的義務(wù)法在總則中規(guī)定國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置資源，促進(jìn)義務(wù)均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦

16、學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年理解義務(wù)。法律明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。這些都會(huì)從法律層面保障義務(wù)朝著更加均衡的方向發(fā)展。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我們了解了新義務(wù)法的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，我們還要進(jìn)個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，構(gòu)成的項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)、保障義務(wù)投入、提高義務(wù)質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)的持續(xù)、健康發(fā)展供給了有力的

17、制度保證。在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國義務(wù)法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持切，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。修訂的義務(wù)法是改革開放以來上的重大成果，也是改革開放、社會(huì)發(fā)展提高的點(diǎn)上看，新義務(wù)法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓工作者感到振奮和欣慰。新法明確了對義務(wù)質(zhì)量的要求，第在教學(xué)的活動(dòng)中。這些資料必然影響到教師的教書育人行為。在實(shí)施新義務(wù)法過程中，我有這樣的思考。目前，整個(gè)社會(huì)對考學(xué)越來越重視。為了讓孩子上個(gè)媽媽甚至花十萬元買了個(gè)門洞，為的是孩子有個(gè)好學(xué)校上。再有就是家長為了孩子能擇

18、校，周六、周日給孩子報(bào)很多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門磚。針對近年來義務(wù)發(fā)展中出現(xiàn)的擇校熱等新問題，新義務(wù)法明確不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。我相信在新法的保護(hù)下，每個(gè)孩子都會(huì)受到同等的的。義務(wù)法學(xué)習(xí)心得 第11篇：提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是新義務(wù)法賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)的今日，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立新風(fēng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)新義務(wù)法，有了深刻的體會(huì)。的基本原理告訴我們，必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的本事，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才。新義務(wù)法要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義事業(yè)，

19、努力提高自我的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的事業(yè)。明白了自我的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為名工作者的天職。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這套而不放，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。正因?yàn)橛捎谶@樣的原因，導(dǎo)致了，其二，教師在應(yīng)試的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近利;其三，缺乏素質(zhì)的考核機(jī)制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自我的學(xué)識(shí)，身為傳人之道，解學(xué)生之惑，教師必須具備廣博的知識(shí)，才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代，教

20、師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí)。這段時(shí)間經(jīng)過學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為名高素質(zhì)、合格的工作者。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自我的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去，那此刻我不會(huì)再怎樣認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有必須的權(quán)利，平等的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自我的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自我

21、，不穿奇裝異服，處處身正為范。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心。尊重每桶水與條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：樣。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求把鎖。學(xué)生們像顆都有與眾不樣的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用教師法、義務(wù)法和未成年護(hù)法來規(guī)范和鞭策自我，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防

22、未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的對象健康成長。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自我的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為世紀(jì)的學(xué)校需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)本事完備的教師。期望我能在自我的努力后，早日成為這樣代的歷史重任，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng)。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所理解，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而

23、法律是個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護(hù)神。作為教師，透過學(xué)習(xí)，有著深刻的感悟。尤其，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系、權(quán)與受權(quán)的關(guān)系首先，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系，而是真正好處上的人與人的關(guān)系。這種真正的人人的關(guān)系，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。世界人權(quán)宣言第1條規(guī)定：人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上項(xiàng)絕對權(quán)力，它要求教師尊重學(xué)生，履行義務(wù)，依法保證學(xué)生享有受的資格。二、受權(quán)的發(fā)展學(xué)生的受權(quán)在法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷的重要好處。依法規(guī)定和保證受權(quán)已經(jīng)成為國際社

24、會(huì)普遍關(guān)注的問題，并表此刻想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展、向報(bào)章弱勢群體受權(quán)發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會(huì)對受權(quán)的新認(rèn)識(shí)而對受權(quán)的個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，構(gòu)成的項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)、保障義務(wù)投入、提高義務(wù)質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)均衡發(fā)展等方面問題做出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)的持續(xù)、健康發(fā)展供給了有力的制度保證。新義務(wù)法的頒布實(shí)施，對于進(jìn)件具有里程碑意義的大事。在學(xué)習(xí)了新義務(wù)法后，讓我更明確了作為個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和主體(教師，包括環(huán)境

25、)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。應(yīng)對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為杯水的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。雖然我是、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自我的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的點(diǎn)，尤其是做到喜歡每個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣切為了學(xué)生。同時(shí)，教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí)。博

26、學(xué)多才對桶死水，終會(huì)走向腐化。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性，讓每把鑰匙開朵朵稚嫩的小花苗兒，但每樣的可人之處。所以便更需要我們用不個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)質(zhì)量的要求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式等教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生本事的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料，是我們教學(xué)改革的方向。我更加清楚了新修訂的義務(wù)法對實(shí)施素質(zhì)提出的明確的法律要求。新義務(wù)法在總則第3條中明確規(guī)定著：義務(wù)必須貫徹國家的方針，實(shí)施素質(zhì)，提高質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。在第34條還規(guī)定：教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)次將素質(zhì)明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)