關于中小企業(yè)員工激勵問題分析論文答辯審批表格

1、蘭州商學院2013屆本科生畢業(yè)論文（設計）題目審批表學院： 工商管理學院 專業(yè)： 人力資源管理 班級： （1）班 學生姓名： 張璐璐 指導教師姓名杜偉職稱副教授論文（設計）題目關于中小企業(yè)員工激勵問題分析選題內容及理由：（200字左右）人才稀缺是制約中小企業(yè)長期發(fā)展的瓶頸，如果企業(yè)缺乏執(zhí)行力，激勵制度執(zhí)行不到位，激勵力不強，就會導致人才的流失和缺乏。本文通過對中小企業(yè)在員工激勵方面的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了相應的完善措施。使企業(yè)全面把握激勵機制的內涵，建立適合本企業(yè)人力資本結構的激勵措施，認識到吸引、留住和使用人才的重要性，人性化管理所帶來的效益，使員工在實現(xiàn)組織目標的同時實現(xiàn)自身的需要，增

2、加其滿意度，從而使他們的積極性和創(chuàng)造性保持和發(fā)揚下去。具有重要的現(xiàn)實意義。指導教師意見：選題從中小企業(yè)員工激勵角度入手，分析了中小企業(yè)在員工激勵方面的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了相應的完善措施。具有一定的現(xiàn)實意義和理論意義，同意按此題目撰寫論文。指導教師簽字： 2012 年 11 月 1日教研室審查意見：選題符合本專業(yè)培養(yǎng)目標和本科畢業(yè)論文的寫作要求，同意開題。 主任簽字： 2012 年 11 月 2日注：本頁前三欄由學生填寫蘭州商學院本科生畢業(yè)論文（設計）指導意見書論文（設計）題目關于中小企業(yè)員工激勵問題分析完成人姓名張璐璐學院、系工商管理學院專業(yè)人力資源管理年級2009級班級（1）班一、開題

3、報告審閱修改意見論文選題符合培養(yǎng)目標及專業(yè)的要求，所研究問題具有一定的現(xiàn)實意義和理論指導意義，選題所探討的問題是中小企業(yè)員工激勵問題分析，值得研究和探討。開題報告符合要求，文獻綜述全面、完整，達到了預期的效果。同意撰寫初稿。二、論文指導意見第一次論文內容與題目基本一致，但文章結構安排不太合理，所存在問題與對策不對應，理論性知識太過于簡單，請認真思考修改論文。第二次論文主體部分較充實，能夠較清楚地證明文章的主要觀點，但論文的結構有點繁瑣，應該認真思考并進行適當?shù)恼{整與刪減。第三次論文結構合理，表述清晰，邏輯順暢，能夠很好地佐證文章的主要觀點，但格式尚不符合本科畢業(yè)論文（設計）規(guī)范的要求，請按照學

4、校對畢業(yè)論文寫作的規(guī)范要求進行修改。注：本頁前三欄由學生填寫蘭州商學院畢業(yè)論文（設計）答辯記錄表（答辯小組用）論文（設計）名稱關于中小企業(yè)員工激勵問題分析學生姓名張璐璐專業(yè)人力資源管理班級（1）班指導教師姓名杜偉職稱副教授評閱人姓名職稱答辯人報告論文主要內容記錄：答辯情況記錄： 答辯小組評語：該同學能夠很好地回答答辯小組提出的有關問題，對所寫問題很熟悉，表述很清晰。答辯小組組長 ： 答辯小組成員：蘭州商學院本科畢業(yè)論文（設計）評閱表二級學院工商管理學院學生姓名張璐璐題目關于中小企業(yè)員工激勵問題分析指導教師意見及建議成績文章結合我國中小企業(yè)激勵理論的具體情況，分析了中小企業(yè)在員工激勵方面的現(xiàn)狀和

5、存在的問題，并提出了相應的完善措施。作者在論文寫作中準備充分，收集并閱讀了豐富的文獻資料；寫作態(tài)度端正，概念表述準確，論據(jù)充分，能夠很好地佐證文章的主要觀點。建議成績：簽名： 年 月 日評閱教師意見及建議成績作者結合我國中小企業(yè)激勵理論的具體情況，分析了中小企業(yè)在員工激勵方面的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了相應的完善措施。寫作態(tài)度端正，語言表述清晰，邏輯順暢，論證過程有說服力，能夠很好地證實自己的觀點。 建議成績：簽名： 年 月 日注：本頁前二欄由學生填寫蘭州商學院 2013屆本科生畢業(yè)論文（設計）答辯委員會評語及成績評定表畢業(yè)論文（設計）題目關于中小企業(yè)員工激勵問題分析答辯人張璐璐指導教師杜偉學院工商管理學院專業(yè)人力資源管理班級（1）班指導教師成績評閱教師成績答辯時間2013.5.25答辯委員會評語及成績本文結合我國中小企業(yè)激勵理論的具體情況，分析了中小企業(yè)在員工激勵方面的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了相應的完善措施。選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。該論文選題具有一定的理論和現(xiàn)實意義，文章觀點較明確，文獻收集和論據(jù)較為充分，結構較合理、條理性較好，論述較正確，符合本科畢業(yè)論文規(guī)范要求。該生在答辯中能較準確介紹論文的寫作思路、結構和主要內容，能夠較正確地回答各答辯教師提出的問題，思路較清晰，表達較清