2011版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試復(fù)習(xí)題與答案

1、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）考試復(fù)習(xí)題一、填空題1.化學(xué)是在_、_水平上研究物質(zhì)的_、結(jié)構(gòu)、_及其_的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和。2.在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)_、_、的關(guān)系，逐步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。3.義務(wù)教育化學(xué)課程的基本理念之一是為每一個(gè)學(xué)生提供_的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的_、_、_，具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必需的_，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。4.對(duì)課程目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)分別指向_學(xué)5.習(xí)目標(biāo)、_學(xué)習(xí)目標(biāo)和_學(xué)習(xí)目標(biāo)。6.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）包括、和四個(gè)部分。6通過(guò)義務(wù)

2、教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“”“”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。7要依據(jù)學(xué)生的、和選擇義務(wù)教育階段化學(xué)課程內(nèi)容，力求反映化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視科學(xué)、與社會(huì)的聯(lián)系。8課程內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，新的義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容包括個(gè)一級(jí)主題和個(gè)二級(jí)主題。取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及、等要素。11.從宏觀到微觀、從，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)物質(zhì)組成的研究和研究使化學(xué)逐步成為在實(shí)驗(yàn)和理論兩個(gè)方面都獲得迅速發(fā)展的一門(mén)自然科學(xué)。12.科學(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為，必須落實(shí)在其他各主題的學(xué)習(xí)中，不宜孤立地進(jìn)行探究方法

3、的訓(xùn)練。對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重考查學(xué)生在探究活動(dòng)中的。13.是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。14.義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的_為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的_和_，發(fā)展科學(xué)探究的能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)_和_。15.科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展指的是學(xué)生在、三個(gè)方面都得到和諧發(fā)展。16.為了使單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的指向性，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的和。17.化學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際有著廣泛而緊密的聯(lián)系，教材編寫(xiě)既可以從中引出化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在中展開(kāi)學(xué)習(xí)，還可以將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于。18教材編寫(xiě)要符

4、合學(xué)生的思維發(fā)展水平。初中學(xué)生以經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主，理解抽象的概念和結(jié)論往往要借助和已有的支持。19.評(píng)價(jià)目標(biāo)必須與和相吻合。評(píng)價(jià)既要考核學(xué)生掌握的程度，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在方面的發(fā)展。9.“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一主題旨在幫助學(xué)生用的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過(guò)、20.義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，包括和，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、測(cè)、的方法使學(xué)生初步評(píng)的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之間理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。的一致性。10.義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲二、單項(xiàng)選擇題12.義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)13.

5、（）性。a基礎(chǔ)性b科學(xué)性c整體性d綜合性14.不屬于義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)”這個(gè)二15.級(jí)主題的標(biāo)準(zhǔn)的是（）a初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。b了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。c能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。d知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。16.在下列對(duì)課程目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)中，按水平從低到高17.排列的是（）a說(shuō)明了解記住b體會(huì)感受增強(qiáng)c說(shuō)出了解判斷d模仿操作獨(dú)立操作初步學(xué)習(xí)18.新修訂的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在“學(xué)習(xí)情景

6、素材”方面新增加了要求學(xué)生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”、“常見(jiàn)的食品添加劑，我國(guó)使用食品添加劑的有關(guān)規(guī)定”、“富營(yíng)養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內(nèi)容，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的下述哪些變化（）a.與時(shí)俱進(jìn)，重點(diǎn)關(guān)注健康、環(huán)境等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，著力體現(xiàn)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要價(jià)值c.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘d.物質(zhì)的化學(xué)變化7探究活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。下列說(shuō)法你認(rèn)為不正確的是（）a化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采用多種探究活動(dòng)形式。b探究教學(xué)中，應(yīng)有目的地組織學(xué)生交流和討論。c探究教學(xué)要講求實(shí)效，一節(jié)課盡可能多地設(shè)計(jì)出各種探究活動(dòng)內(nèi)容。d提倡以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng)，利于學(xué)生間的溝通交流及資

7、源共享。8標(biāo)準(zhǔn)（2011版）和標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）相比，新增加的二級(jí)主題是（）a認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)b完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)c物質(zhì)組成的表示d保護(hù)好我們的環(huán)境9（）既是化學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是化學(xué)教學(xué)的歸宿。a課程目標(biāo)b課程內(nèi)容c課程結(jié)構(gòu)d課程實(shí)施建議（10）是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，它對(duì)認(rèn)識(shí)和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)有著極其重要的作用。a化學(xué)性質(zhì)b化學(xué)變化c物理性質(zhì)d物理變化2.下列說(shuō)法不正確的是（）a針對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的不同階段，要設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。b課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確、具體、可行。c教學(xué)目標(biāo)的制訂要防止流于形式，切忌生硬照搬，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定。b堅(jiān)持能力為重，著重突出培

8、養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求c.著重突出德育為先、育人為本的理念d.總體控制內(nèi)容總量和難度，加強(qiáng)了學(xué)科和學(xué)段銜接13.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)主要涉及比較（）的知識(shí)內(nèi)容。a.概括b.具體c.抽象d.豐富3.版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的要求學(xué)生必須完成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，分布在下列哪個(gè)主題中（）a.科學(xué)探究b.身邊的化學(xué)物質(zhì)d三維目標(biāo)之間是相互獨(dú)立的；安全教育是化學(xué)教育的重要目標(biāo)。3.課程實(shí)施評(píng)價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革中的一個(gè)難點(diǎn)。課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（）。a實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υu(píng)價(jià)b教學(xué)方法評(píng)價(jià)c教學(xué)手段評(píng)價(jià)d學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)三、判斷題14.義務(wù)教育階段化學(xué)課程的基本理念要求注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜?/p>

9、的生活情景和社會(huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重之間的關(guān)系。要性。（）3了解化學(xué)、技術(shù)、社舍、環(huán)境的相互關(guān)系，并能以此分19.注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們了解化學(xué)與日常生活的密析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。切聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些復(fù)雜的理論問(wèn)4初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，題。（）并能完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。3.讓學(xué)生在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)3義務(wù)教育階段化學(xué)課程目標(biāo)中對(duì)“過(guò)程與方法”的要求有哪度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)些？新精神和實(shí)踐能力。（）1認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究話4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)

10、、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情景，動(dòng)，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可2初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方祛獲取信息，能用文字、持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用。（）5.面對(duì)中考的現(xiàn)實(shí)，要使義務(wù)教育化學(xué)新課教學(xué)在半年多時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)增加課時(shí)、提高內(nèi)容要求、加大習(xí)題難度圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、歸納和概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。3能用變化和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，說(shuō)明并解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。等方式來(lái)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（）6.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘包含三個(gè)二級(jí)主題。4能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。清楚

11、地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，（）4義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能提出了哪些要7.教材內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法的具體應(yīng)用。求？（）1能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基14.化學(xué)概念內(nèi)容的編寫(xiě)要體現(xiàn)具體直觀性、關(guān)聯(lián)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。（）15.教材要有整體設(shè)計(jì)，思路要清晰，內(nèi)容呈現(xiàn)順序不限，但重難點(diǎn)應(yīng)適當(dāng)分散。（）16.教材不僅要組織好學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)本的實(shí)驗(yàn)操作。2能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。3初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分散的溶液。4初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。教材的對(duì)話功能。（）5初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢

12、驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。四、簡(jiǎn)答題4.化學(xué)課程改革的重點(diǎn)是什么?以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社6初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。7初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。5義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必須完成的基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)有哪幾個(gè)？會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、1粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。激勵(lì)與發(fā)展功能。2氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。2.義務(wù)教育階段化學(xué)課程目標(biāo)中對(duì)“知識(shí)與技能”的要求有哪3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。些？4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。1認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和5燃燒的條件。生活中的初步應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的

13、化學(xué)語(yǔ)言予以描述。6一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。2形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，7溶液酸堿性的檢驗(yàn)。了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途8酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)物、圖片、模型和影像資料等多種形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。8教師可通過(guò)哪些途徑和形式提高自身的教學(xué)反思能力？62011版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括哪幾個(gè)一級(jí)主題？每個(gè)一教師可通過(guò)多種途徑和形式提高自身的教學(xué)反思能力，如撰寫(xiě)“教學(xué)反思札記”或“教師成長(zhǎng)札記”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中級(jí)主題由哪幾個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成？存在的問(wèn)題、自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得體會(huì)等進(jìn)行剖1科學(xué)探究析和總結(jié)；校內(nèi)外教師間的交流與溝通，也是提高教師反增進(jìn)對(duì)

14、科學(xué)探究的理解思能力的有效途徑，通過(guò)參加說(shuō)課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課等發(fā)展科學(xué)探究能力教研活動(dòng)，以教研促反思，以反思求優(yōu)化，以優(yōu)化保有效。學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能9實(shí)施學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所涉及的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，評(píng)價(jià)的方式也有差異，完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式有哪幾種？2身邊的化學(xué)物質(zhì)常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式有紙筆測(cè)驗(yàn)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和建立學(xué)習(xí)檔案我們周圍的空氣等。水與常見(jiàn)的溶液10義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)化學(xué)基本觀念的學(xué)習(xí)有哪些要求？金屬與金屬礦物認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)具有多樣性，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，生活中常見(jiàn)的化合物用元素的觀點(diǎn)看物質(zhì)及其變化，用轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)看物質(zhì)之間3物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的關(guān)系，用定量的觀點(diǎn)和能量的觀點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，化

15、學(xué)物質(zhì)的多樣性認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展是相互作用和影響的等。微粒構(gòu)成物質(zhì)認(rèn)識(shí)化學(xué)元素物質(zhì)組成的表示4物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)變化的基本特征11良好的評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)具備哪些特征？關(guān)注學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與發(fā)展功能，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰、完備，以保證評(píng)價(jià)的信度與公平性；評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)科學(xué)、簡(jiǎn)捷易行；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合能有效評(píng)價(jià)學(xué)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；任務(wù)真實(shí)和公平，能提供給學(xué)生充分展示質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì)，并符合學(xué)生不同階段心理發(fā)展的特征；評(píng)價(jià)的方5化學(xué)與社會(huì)發(fā)展式多樣化，評(píng)價(jià)的主體多元化；評(píng)價(jià)結(jié)果能為學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)與能源和資源的利用提供大量的反饋信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

16、的自信心和主動(dòng)性，能讓常見(jiàn)的化學(xué)合成材料教師據(jù)此做出正確決策以改進(jìn)教學(xué)?；瘜W(xué)物質(zhì)與健康12化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提出了哪些建議？保護(hù)好我們的環(huán)境(一)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)與管理7簡(jiǎn)要說(shuō)明選擇學(xué)習(xí)情景素材的根據(jù)及創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的具體形(二)提倡因地制宣合理使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑式。(三)編制學(xué)生實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動(dòng)指南根據(jù)：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的已有(四)編寫(xiě)與教材配套的教師教學(xué)用書(shū)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校的實(shí)際條件，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)情景素材，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路。形式：除選用本標(biāo)準(zhǔn)中建議的學(xué)習(xí)情景素材外，更倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)?？梢圆捎没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、(五)及時(shí)總結(jié)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(六)重視利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他媒體信息(七)善于發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的學(xué)習(xí)素材(八)充分利用學(xué)校和社區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境參考答案學(xué)前言成標(biāo)驗(yàn)創(chuàng)造物質(zhì)課微解程水的展技術(shù)實(shí)際表現(xiàn)觀一、填空題123原子平