培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣 戚蔚傾聽是人們?nèi)粘＿M(jìn)行交際的重要手段。良好的傾聽習(xí)慣是人們獲取知識的主要途徑之一，傾聽是學(xué)好各門學(xué)科知識的基本功。學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他們的特點(diǎn)是好表現(xiàn)自己，普遍存在著喜歡別人聽自己說，而不喜歡聽別人說的問題。課上，他們踴躍發(fā)言，氣氛很活躍，一個(gè)孩子的發(fā)言甚至還沒有結(jié)束，其他的孩子就會表現(xiàn)出很焦急的樣子，他們只顧表達(dá)自己，而沒有人傾聽別人的發(fā)言，還有的學(xué)生，老師在上面講，他在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里，心兒早已不在課堂上了。這樣可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)

2、生良好的傾聽習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，要首先讓學(xué)生明白傾聽的重要性作為教師不要隨意重復(fù)自己提出的問題或是要求。如果我們把一個(gè)要求反復(fù)說上好多次，長此以往學(xué)生就習(xí)慣了，第一次聽不到也不要緊，反正老師還會說好多遍。在提出問題或要求后，要觀察學(xué)生的執(zhí)行情況，對那些由于沒有認(rèn)真傾聽，而沒有按要求完成任務(wù)的學(xué)生，要明確地指出這是由于沒有認(rèn)真傾聽造成的，對認(rèn)真傾聽的學(xué)生要給予肯定。二、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，教師要以身作則優(yōu)秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學(xué)生傾訴自己的感受，使學(xué)生得到表達(dá)的機(jī)會，享受表達(dá)的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)

3、生的發(fā)言欲望，提高學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此在教學(xué)中，我不管是好的學(xué)生還是比較差的學(xué)生；不管是口齒清晰的學(xué)生，還是發(fā)音模糊的學(xué)生，我都能做到耐心傾聽他們的發(fā)言，學(xué)會尊重他們的見解，不斷章取義，欣賞學(xué)生的想法，不中途打斷。其實(shí)學(xué)生最在意的，還是教師對他的評價(jià)。所以，教師首先認(rèn)真聽取學(xué)生的見解，再給予中肯的評價(jià)。用鼓勵性的語言，激發(fā)他繼續(xù)聽取別的同學(xué)的發(fā)言，找出與他人的不同，這樣，研究性課堂氣氛就會產(chǎn)生了，在這良好學(xué)習(xí)氣氛下，學(xué)生自己學(xué)得用心，聽得專心。三、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生想聽小學(xué)生具有好奇的天性，最容易受情

4、感因素的感染。因此教師要順應(yīng)學(xué)生的心理，在日常教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這分天性，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以激發(fā)學(xué)生傾聽的欲望。四、教給學(xué)生“聽”的方法使學(xué)生會聽要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，除了讓學(xué)生想聽外，還要老師適時(shí)地誘導(dǎo)點(diǎn)撥，教給學(xué)生方法，使學(xué)生會聽。聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一，如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時(shí)，則以微笑、點(diǎn)頭表示贊同，要讓學(xué)生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。在大腦中多問幾個(gè)為什么？在這個(gè)過程中同學(xué)們都認(rèn)真聽取同學(xué)的看法。老師還要教給學(xué)生以找“病”為目的來聽，當(dāng)聽同學(xué)講話時(shí)，要讓學(xué)生聽一聽他說的對不對，有道理嗎？“你比他說得更好?！眮砑?/p>

5、學(xué)生傾聽，會聽。五、強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生善于傾聽。在教學(xué)中雖然有很好地組織，但卻不能很好地讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)整體知識結(jié)構(gòu)。所以更多的時(shí)候，我們教師是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，即使是自己不感興趣的內(nèi)容，也要求能夠積極投入、全神貫注的傾聽。首先正確的姿勢是傾聽的保證。我注重從以下三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)活動中教師通過這些表情反饋學(xué)生聽課的質(zhì)量，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)。（1）傾聽發(fā)言。當(dāng)發(fā)言者面對自己時(shí)，眼睛要注視發(fā)言者；否則，就目視前方，不看發(fā)言同學(xué)的臉。（2）傾聽讀書。聽老師或同學(xué)讀書，眼睛不能離開課本，在心里跟讀，即“別人讀一遍，我也讀一遍”。（3）有效回應(yīng)。聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，若聽懂了對方的話或與自己的思考相一致，則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同；若聽不明白皺一下眉、做一個(gè)苦臉狀或者舉手詢問、糾正都可以。六、把“聽”與“說”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣聽和說是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會有準(zhǔn)確的說。而“說”不是只給自己聽，因此，我在教學(xué)實(shí)踐中，注重將聽與說結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。這樣把聽與說有機(jī)地結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?？傊诮虒W(xué)實(shí)踐中，幾乎處處都有傾聽方面的訓(xùn)練點(diǎn)，我們教師要