《幼兒園音樂教育活動指導(dǎo)》教案

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦第一章幼兒園音樂教育的基本理論教學(xué)目的：1、 了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)。2、 了解幼兒園音樂教育的特殊性。3、 學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。教學(xué)重點、難點：幼兒園音樂教育的基本原則教學(xué)過程：一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)1、歌舞的產(chǎn)生2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、幼兒園音樂教育的任務(wù)是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環(huán)境的基本認(rèn)識和體驗，初步學(xué)會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認(rèn)識的體驗進行表達(dá)、交流和分享，進而逐步學(xué)會認(rèn)識人生、把握人生，養(yǎng)

2、成對人生的積極態(tài)度。二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性1、審美性2、整體性學(xué)習(xí)對象的整體性學(xué)習(xí)氛圍的整體性3、游戲性內(nèi)容中的游戲性形式中的游戲性方法中的游戲性4、綜合性形式上的綜合性過程上的綜合性目的上的綜合性5、技能性三、幼兒園音樂教育的基本原則1、實踐原則2、和諧原則3、低耗高效原則4、可持續(xù)發(fā)展原則四、小結(jié)本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發(fā)，學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的特性和基本原則。第二章 幼兒園的歌唱教學(xué)教學(xué)目的：1、 了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。2、 學(xué)習(xí)在幼兒園歌唱教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料。3、 培

3、養(yǎng)學(xué)生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點難點：用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神教學(xué)過程：第1課時一、 第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力1、 共鳴位置與的美好音色 教師和同伴的正確榜樣口面腔共鳴和向前唱 輕聲入手和有控制地進行情感表達(dá) 從較高音區(qū)開始逐漸向下唱2、 吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達(dá) 咬字、吐字的情感表達(dá) 氣息與情感表達(dá) 咬字、吐字、氣息與情感表達(dá)二、 第二節(jié)歌唱活動的教學(xué)內(nèi)容1、 歌曲2、 歌唱的表演形式3、 歌唱的簡單知識技能4、 嗓音保護的知識技能三、 第三節(jié)歌唱活動材料的選擇1、 歌詞的選

4、擇 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解 歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益 歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適合用動作表現(xiàn)2、 曲調(diào)的選擇 音域較狹窄 節(jié)奏較簡單 旋律較平穩(wěn) 結(jié)構(gòu)較短小工整 詞曲關(guān)系較單純3、 歌曲的總體選擇教師在選擇歌曲時，應(yīng)注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優(yōu)秀作品。第2課時一、 第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入1、 從動作開始的設(shè)計 教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對教師提供的動作進行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。教師提出某種形象或活動，邀

5、請并指導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造出來的動作進行表現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進行模仿或練習(xí)時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。2、 從歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)部分并演唱出來。如此反復(fù)，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。教師提供某種情境，引導(dǎo)幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。3、 從情境表演開始的設(shè)計 教師表演，用動作象征

6、性地表述全部的歌詞內(nèi)容 教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準(zhǔn)備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。4、 從故事講述開始的設(shè)計教師講故事時，需要經(jīng)常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調(diào)動幼兒傾聽和理解的積極性。教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗幫助理解。5、 從歌詞朗誦開始的設(shè)計6、 從游戲開始的設(shè)計7、 從填充式參與開始的設(shè)計8、 從副歌開始的設(shè)計9、 從無意義章節(jié)玩唱開始的設(shè)計這種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計，作為歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。這種處理也可以為較大年

7、齡的幼兒設(shè)計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。10、 從直觀形象開始的設(shè)計 突出順序法 突出重點法 突出關(guān)系法 突出結(jié)構(gòu)法 突出情節(jié)法a) 第五節(jié)歌唱活動和游戲的結(jié)合1、 從開始處進入的游戲2、 從中間處插入的游戲3、 在結(jié)束處插入的游戲4、 貫穿始終的游戲三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學(xué)1、 創(chuàng)編新歌詞 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例220；21） 一般注意事項（分大、中、小班）2、 創(chuàng)編表演動作 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例222；23） 一般注意事項（分大、中、小班）3、 處理歌曲的演唱表情和演唱形式 教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導(dǎo)幼兒進行“榜樣經(jīng)驗遷移”的活動在后

8、。 教師應(yīng)盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設(shè)4、 即興歌唱說話 近似旋律的歌唱 同音歌唱 模音歌唱 轉(zhuǎn)換詞曲 即興歌唱四、總結(jié)歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學(xué)中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及在具體教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，并得用實際教學(xué)案例對于新歌教學(xué)的十種導(dǎo)入方法進行說明。第三章 幼兒園的韻律活動教學(xué)目的：學(xué)習(xí)韻律活動的主要教學(xué)內(nèi)容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價值。教學(xué)重、難點：幼兒園韻律活動教學(xué)教學(xué)過程：第1課時一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體

9、的藝術(shù)表現(xiàn)力1、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍選擇安排循序漸進的動作學(xué)習(xí)序列從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進度逐步加快速度從幼兒的自然動作開始過渡不適宜分解學(xué)習(xí)的動作可以采用“拖”的方法2、發(fā)展動作的隨樂性讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作教師自己哼唱或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動作過程讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作教師要引導(dǎo)幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風(fēng)格結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)動作組合應(yīng)該是簡單多重復(fù)且有整體美感的3、發(fā)展動作的表現(xiàn)性讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現(xiàn)范例讓幼兒有機會在同伴和教師的態(tài)度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。讓幼兒有機會在美術(shù)、文學(xué)作

10、品的激發(fā)下進行動作表現(xiàn)二、第二節(jié)韻律活動教學(xué)的內(nèi)容1、韻律動作及其組合韻律動作一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作韻律動作組合韻律動作組合一般可分為：身體節(jié)奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等2、韻律活動類型和表演形式韻律活動類型韻律活動表演形式3、韻律活動的簡單知識和技能掌握動作的知識和技能變化動作的知識和技能組織動作的知識和技能使用道具的知識和技能4、韻律活動的常規(guī)活動開始和結(jié)束的常規(guī)活動進行的常規(guī)第2課時一、第三節(jié)韻律活動材料的選擇1、動作動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作動作的難度幼兒動作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動作到小的精細(xì)動作；從單純動作到

11、復(fù)合動作；從不移動動作到移動動作2、音樂節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整旋律優(yōu)美、形象鮮明3、道具（選擇具有以下特點）能增加活動的趣味性，擴大動作的表現(xiàn)力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。能增強幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。不宜在經(jīng)濟或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。二、第四節(jié)韻律活動教學(xué)的導(dǎo)入1、從觀察開如的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例31）2、從回憶開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例32）3、從基本動作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動設(shè)計（

12、學(xué)習(xí)范例33）4、從隊形復(fù)習(xí)或隊形新授開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例34）5、從舞譜開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例35）6、從動作創(chuàng)編開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例36）7、從游戲開始的的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例37）8、從故事開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例38）9、從音樂欣賞開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例39）三、第五節(jié)創(chuàng)造性律動教學(xué)和集體舞教學(xué)1、幼兒園的創(chuàng)造性律動（學(xué)習(xí)范例310）2、幼兒園的集體舞教學(xué)（學(xué)習(xí)范例312）四、小結(jié)本章以幼兒園的韻律活動教學(xué)為重點為，闡述了幼兒韻律活動的主要教學(xué)內(nèi)容，以及如何從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料，并例舉了九中韻律活動的導(dǎo)入方法，為幼兒園的韻律活動的教學(xué)提供了具體的指導(dǎo)

13、。第四章 幼兒園的打擊樂演奏活動教學(xué)目的：了解幼兒園打擊樂器演奏活動的教學(xué)內(nèi)容以及材料的選擇，通過學(xué)習(xí)實際案例學(xué)會運用整體教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計，從培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性入手，探索打擊樂教學(xué)活動。教學(xué)重、難點：運用整體教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計；探索打擊樂教學(xué)活動。教學(xué)過程：第1課時一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒樂器演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力1、舒適有效的演奏選擇合適的空間安排選擇合適的練習(xí)速度采用明晰、準(zhǔn)確的指揮暗示創(chuàng)造愉快、輕松、舒適的演奏氛圍2、有表現(xiàn)力的演奏提供有表現(xiàn)力的伴奏音樂教給有關(guān)的演奏技能采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示創(chuàng)造適度興奮的演奏氛圍3、準(zhǔn)確流暢的演奏選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂引導(dǎo)幼兒傾聽聲部音的相

14、互關(guān)系，培養(yǎng)相互傾聽、相互配合的良好習(xí)慣向幼兒提供或引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作合適的“變通樂譜”采用準(zhǔn)確、明晰的示范、講解、指令和指揮暗示創(chuàng)造適度緊張、態(tài)度認(rèn)真、注意集中的演奏氛圍二、第二節(jié)打擊樂演奏活動的教學(xué)內(nèi)容1、打擊樂曲打擊樂曲一般分為兩類：一類是伴隨歌曲或器樂曲進行的打擊樂演奏曲；另一類是純粹由打擊樂器或替代性的打擊樂器來演奏的打擊樂曲。2、打擊樂器演奏的簡單知識技能樂器配器指揮3、打擊樂器演奏的常規(guī)活動開始和結(jié)束的常規(guī)活動進行的常規(guī)三、第三節(jié)打擊樂演奏活動材料的選擇1、樂器樂器音樂要好；大小重量適合幼兒；演奏方法要適合不同年齡幼兒運動能力。2、音樂選擇音樂時須注意節(jié)奏、結(jié)構(gòu)工整和旋律優(yōu)美、形象鮮明

15、等。為34歲幼兒選擇的音樂最好是幼兒比較熟悉的歌曲或者韻律活動的音樂，節(jié)奏要簡單，結(jié)構(gòu)短小的一段體；為56歲的幼兒選擇的音樂的節(jié)奏可以稍復(fù)雜一些，結(jié)構(gòu)可以一、二、三段體，最好包括一些鮮明的、有規(guī)律的對比因素，樂句或樂段之間存在比較明顯的差異。4、 配器方案 配器方案的特點 打擊樂曲的統(tǒng)配步驟 “變通總譜”的設(shè)計四、 小結(jié)第2課時一、 第四節(jié)打擊樂器演奏的整體教學(xué)法1、 整體教學(xué)法的基本特點整體教學(xué)法包含三種重要的具體方法：變通總譜法、擊節(jié)奏型指揮法、引導(dǎo)參與創(chuàng)作法。2、 整體教學(xué)法與以前的教學(xué)方法的區(qū)別 程序上的區(qū)別在于，以前所使用的教學(xué)法是先分聲部，再合奏。整體教學(xué)法的程序是：“先整體后分部

16、”的程序。 方法上的主要區(qū)別在于，先前的教學(xué)法是示范、摹仿、練習(xí)，目的主要是學(xué)會演奏打擊樂作品；整體教學(xué)的方法是示范、摹仿、練習(xí)與有引導(dǎo)的創(chuàng)造性表現(xiàn)相結(jié)合，目的主要是在參與演奏打擊樂作品的活動過程中促進幼兒全面發(fā)展。3、 新作品教學(xué)導(dǎo)入 從總譜學(xué)習(xí)開始的設(shè)計 從總譜創(chuàng)編開始的設(shè)計 從主要聲部學(xué)習(xí)開始的設(shè)計 從主要聲部創(chuàng)編開始的設(shè)計 從音樂欣賞開始的設(shè)計 從故事開始的設(shè)計 從韻律活動開始的設(shè)計 從歌唱開始的設(shè)計二、 第五節(jié)探索性打擊樂器演奏教學(xué)1、 從樂器入手的探索活動 探索同一物體的不同發(fā)聲方式 探索不同的物體 探索樂器的使用2、 從音樂入手的探索活動 探索節(jié)奏型 探索樂句和樂段中的節(jié)奏型3、

17、 從生活意象入手的探索活動4、 自主小樂隊探索活動三、 總結(jié)本章節(jié)主要闡述了幼兒園打擊樂器演奏活動的教學(xué)內(nèi)容以及材料的選擇，通過與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較，突出了打擊樂器演奏中整體教學(xué)法的優(yōu)點，以實際案例說明如何運用整體教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計，強調(diào)幼兒教師要從培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性入手，安排探索性的打擊樂教學(xué)活動。第五章 幼兒園的音樂欣賞活動教學(xué)目的： 通過本章的學(xué)習(xí)，要求幼兒教師要將培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力作為目標(biāo)，了解培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的途徑、音樂欣賞教材的選擇，以及掌握進行音樂欣賞教學(xué)的方法等。教學(xué)重、難點：掌握音樂欣賞教學(xué)的方法教學(xué)過程：一、 第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力1、 選擇最好的音樂作品2、

18、 選擇最好的音響3、 讓幼兒有機會利用更多的感知覺通道進行音樂的感知4、 讓幼兒有更多的機會在伴隨音樂進行的表演活動中直接進行感知體驗5、 讓幼兒有更多機會使用不同的符號體系來表達(dá)自身的音樂感受6、 引導(dǎo)幼兒感受傾聽環(huán)境音響的快樂二、 第二節(jié)音樂欣賞教學(xué)1、 幼兒園音樂欣賞材料的選擇 音樂作品 輔助材料2、 幼兒音樂欣賞活動的導(dǎo)入 從完整作品開始的設(shè)計 從作品的某個部分開始的設(shè)計 從某種輔助性材料開始的設(shè)計三、 第三節(jié)其他相關(guān)表演藝術(shù)的欣賞教學(xué)1、 舞蹈和啞劇的欣賞（學(xué)習(xí)范例56、7）2、 曲藝和武術(shù)的欣賞（學(xué)習(xí)范例58、9）3、 歌舞劇、木偶劇和其他戲曲的欣賞（學(xué)習(xí)范例510、11、12）4

19、、 影視作品的欣賞（學(xué)習(xí)范例513）第六章幼兒園領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的設(shè)計與實施教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)本章知識，了解幼兒教育的各個領(lǐng)域因其性質(zhì)和特點不同而具有獨特的教育價值，將幼兒園領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的設(shè)計與實施作為研究對象，能夠提出活動目標(biāo)并進行撰寫、活動的設(shè)計的原則等。教學(xué)重、難點：對活動目標(biāo)的提出和撰寫教學(xué)過程：一、 第一節(jié)領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的設(shè)計1、 活動目標(biāo)的提出和撰寫 音樂感發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 價值觀念及個性、社會性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 范例分析與修改2、 幼兒音樂教學(xué)活動的設(shè)計原則 幼兒園音樂教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)功能 幼兒園音樂教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)（學(xué)習(xí)范例64、5） 幼兒園音樂教學(xué)活動結(jié)構(gòu)分析的其他角度 幼兒園音樂教學(xué)活動的設(shè)計原則 幼兒園音樂教學(xué)活動設(shè)計的書面方案二、第二節(jié)領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的實施1、領(lǐng)域活動加上音樂教學(xué)方法運用語言指導(dǎo)法運用范例運用角色變化2、實施幼兒園音樂教學(xué)活動的原則教師與幼兒相互作用的原則面向全體幼兒、尊重個別差異的原則三、總結(jié) 本章節(jié)將幼兒園領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的設(shè)計與實施作為研究對象，要求對活動目標(biāo)進行提出和撰寫活動的設(shè)計原則，以及活動實施的方法。第七章幼兒園綜合主題活動中音樂教學(xué)的設(shè)計與實施教學(xué)目的： 對幼兒教育園綜合主題活動中音樂教學(xué)的設(shè)計和實施進行討