2020年人教部編版道德與法治 我們班他們班(2) 精品教案

1、課題：我們班他們班科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）我們班他們班是道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)的第3課。本冊(cè)教材聚焦：學(xué)校生活領(lǐng)域中的班級(jí)建設(shè)，家庭生活領(lǐng)域中的家庭責(zé)任，國(guó)家領(lǐng)域生活中的現(xiàn)代媒介，社區(qū)生活中的環(huán)境保護(hù)等主題。我們班他們班這一課一共設(shè)計(jì)了“走進(jìn)他們班”、“增進(jìn)班級(jí)間的合作”、“正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”、“為他班喝彩”四個(gè)部分。本課教學(xué)活動(dòng)圍繞“正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”、“為他班喝彩”兩個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。教材列舉了在校園生活中可能遇到的班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，分為良性競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)兩種情況，引導(dǎo)

2、學(xué)生懂得要以正當(dāng)方式進(jìn)行班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，樹立共贏的競(jìng)爭(zhēng)理念。當(dāng)其他班級(jí)表現(xiàn)卓越時(shí)，不能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)關(guān)系就忽略對(duì)方，而是要表示肯定與欣賞，為別人喝彩也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）知識(shí)與技能：知道班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該公平，為他人喝彩是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊對(duì)方，為他人喝彩。過程與方法：通過觀察等方法，懂得公平競(jìng)爭(zhēng)，既是對(duì)他班尊重，也是對(duì)自己的尊重。以討論、分析等活動(dòng)方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)為他人喝彩。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞其

3、他班級(jí)，對(duì)別人的精彩表現(xiàn)喝彩，懂得這也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）小學(xué)生缺乏大局觀和全局意識(shí)，考慮問題時(shí)往往以自己的班級(jí)為中心，無(wú)論利弊得失都站在局部的立場(chǎng)上，為了維護(hù)自己班級(jí)的利益而忽視整體利益，嚴(yán)重的甚至不惜損害整體利益而換取部分人的私利，具體表現(xiàn)為檢查時(shí)維護(hù)自己班級(jí)、試圖貶低其他班級(jí)等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的行為。本課引導(dǎo)學(xué)生懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞其他

4、班級(jí)，對(duì)別人的精彩表現(xiàn)喝彩，懂得這也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）1課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的集體主義精神有明確要求。本課依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第7條“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”；“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第9條“喜歡集體生活，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”而編寫。通過本課教學(xué)，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)分為良性競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得要以正當(dāng)方式進(jìn)行班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，樹立共贏的競(jìng)爭(zhēng)理念。通過閱讀文本為他人喝彩，引導(dǎo)學(xué)生在自我思考的過程中形成個(gè)性化見解。組織小組討論，在班級(jí)內(nèi)交流，

5、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，在交流討論的過程中知道對(duì)別人的精彩表現(xiàn)喝彩，懂得這也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。本課通過小組討論、情境辨析、合作探究法、觀察法等活動(dòng)展開教學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）1.懂得公平競(jìng)爭(zhēng)，既是對(duì)他班尊重，也是對(duì)自己的尊重。學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱贊對(duì)方，為他人喝彩。2.引導(dǎo)學(xué)生懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞其他班級(jí)，對(duì)別人的精彩表現(xiàn)喝彩，懂得這也是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)活動(dòng)一、導(dǎo)入：“競(jìng)

6、爭(zhēng)”是什么1.談話：同學(xué)們，你們知道什么是競(jìng)爭(zhēng)嗎？師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)互相爭(zhēng)勝。2.有的同學(xué)說(shuō)：既然競(jìng)爭(zhēng)就是互相爭(zhēng)勝，那就是不管怎樣一定要拿到第一，你贊同這種說(shuō)法嗎？3.既然僵持不下，那咱們一起來(lái)看一個(gè)事例吧！教師出示體育競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員使用“興奮劑”的新聞案例。4.師普法：是呀，競(jìng)爭(zhēng)也分成良性競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)既不道德，也不符合國(guó)家法律的要求。教師出示相關(guān)法律，學(xué)生做適當(dāng)了解。學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解的“競(jìng)爭(zhēng)”。2.學(xué)生發(fā)表對(duì)這種說(shuō)法的意見。預(yù)設(shè)：贊同，競(jìng)爭(zhēng)就是為了拿第一；不贊同，為了拿第一也不能什么手段都用，要保證公平公正。3.學(xué)生發(fā)表自己的意見：競(jìng)爭(zhēng)是為了爭(zhēng)第一，但是要在公平的條件下，

7、不能犯規(guī)，更不能違法。4.學(xué)生了解我國(guó)為保護(hù)各種正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，專門制定了中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法。設(shè)計(jì)意圖通過圖片中的新聞案例，引出學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”的不同看法，大膽表達(dá)自己的想法，并了解我國(guó)有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)法律法規(guī)。2活動(dòng)二：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)今天就讓我們一起走進(jìn)校園，看看在我們的學(xué)校里，什么時(shí)候也存在著競(jìng)爭(zhēng)，而我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的時(shí)候又需要注意什么呢？1.教師出示課本插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察著四幅圖，你覺得哪種是良性競(jìng)爭(zhēng)，哪種是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)呢？（1）為了在合唱比賽中獲得好成績(jī)，我們班每天放學(xué)后都認(rèn)真練習(xí)。（2）上學(xué)期，5班和我們班就行了一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)中，雙方都學(xué)到了不少知識(shí)。教師提問：贏了的同學(xué)獲得了第一

8、名，那輸了的同學(xué)得到了什么？（3）攝影比賽時(shí)，為了讓班級(jí)取的好成績(jī)，有的同學(xué)用家長(zhǎng)的作品參加比賽。（4）衛(wèi)生評(píng)比時(shí)，部分衛(wèi)生檢查員在檢查本班衛(wèi)生時(shí)，偷偷撿起地上的紙屑。2.同學(xué)們，你們覺得競(jìng)爭(zhēng)一定在什么前提下進(jìn)行？3.火眼金睛辨一辨教師出示插圖（p21），你覺得這樣做對(duì)嗎？（1）四年級(jí)將要舉行“校園話劇”比賽，為了干擾其他班級(jí)1學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（1）良性競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都為爭(zhēng)取榮譽(yù)付出了精力和汗水，他們靠的是自己的努力。經(jīng)過這次比賽，他們會(huì)更團(tuán)結(jié)。（2）良性競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)榇蠹叶紡倪@次的活動(dòng)中學(xué)到了不少知識(shí)。輸了的同學(xué)也獲得了知識(shí)，積累了比賽的經(jīng)驗(yàn)。（3）不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，這些同學(xué)所使用的

9、的作品不是自己拍攝的，他攝影的技術(shù)沒有得到提高，也讓其他同學(xué)的作品沒有獲得應(yīng)有的名次，這樣做是不對(duì)的。（4）不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)班級(jí)打掃衛(wèi)生的時(shí)間都是一樣的，班級(jí)里的同學(xué)不能打掃干凈，或者不能保持好衛(wèi)生，都應(yīng)該按照規(guī)定扣分，他偷偷撿起來(lái)，讓自己班級(jí)得到了好的分?jǐn)?shù)，但是以后他們不會(huì)養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.學(xué)生總結(jié)：在公平、公正、公開的前提下進(jìn)行。3.（1）觀察情境小組內(nèi)交流，談?wù)勛约旱南敕āｎA(yù)設(shè)：我覺得這樣做不正當(dāng)，也很不友善。我覺得這樣做沒問題，只要我們班級(jí)贏就創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)生活，通過情境的分析體驗(yàn)，學(xué)生比較具體地體會(huì)到良性競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的好處，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不僅損壞別人的利益，也不利于自己的健康成長(zhǎng)。借助學(xué)生

10、的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，通過情境模擬體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流談話溝通，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而同學(xué)的比賽心情，有同學(xué)提議制作一條貶低其他班級(jí)的橫幅。行了。施加積極影響，并讓學(xué)生在你對(duì)此有什么想法？組織交流。教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)：貶低其他班級(jí)的同學(xué)，這樣的行為不但不正當(dāng)，不友善，是損人利己的行為，不能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)關(guān)系就抹黑對(duì)方，即使贏得了比賽，這種贏得比賽的方法也是非常不光彩的。良性競(jìng)爭(zhēng)才能促使我們共同進(jìn)步。師：聽了同學(xué)們的意見，大家決定在橫幅上寫“班班有看頭，劇劇都精彩”，為參加這次的“校園話劇”比賽的每個(gè)班級(jí)加油喝彩！（2）在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，小明班級(jí)的長(zhǎng)跑健將小林跑在第一個(gè)，正在沖刺時(shí)，小明聽見隔壁班級(jí)的同學(xué)對(duì)著小

11、林大聲起哄。你覺得這種起哄的行為錯(cuò)在什么地方？你想對(duì)這些起哄的同學(xué)說(shuō)什么？我們應(yīng)該怎么做才是最好的？師：敬人者，人恒敬之。我相信在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都會(huì)得到大家最熱烈的掌聲，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生已經(jīng)知道尊重對(duì)手，知道什么是公平競(jìng)爭(zhēng)。（3）小組內(nèi)討論預(yù)設(shè)：對(duì)參加比賽的運(yùn)動(dòng)員的不尊重，是很不禮貌的行為。預(yù)設(shè)：不尊重別人的人，也得不到大家的尊重。如果你是那個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你的心里肯定會(huì)不舒服的，那個(gè)時(shí)候你就知道做的事是錯(cuò)的了。我們應(yīng)該尊重每一位運(yùn)動(dòng)員，為他們加油，為他們鼓掌。感悟中建立自己所認(rèn)同的接受的規(guī)范和價(jià)值，以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)自我發(fā)展。3活動(dòng)三、為他班喝彩1.出示“閱讀角”，指導(dǎo)學(xué)生自讀短文，

12、并在小組內(nèi)展開討論：（1）為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”呢？講解“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”的意義：體育道德風(fēng)尚主要包括賽場(chǎng)上的道德行為、公平競(jìng)賽以及誠(chéng)信。這個(gè)班級(jí)在賽場(chǎng)上的道德行為表現(xiàn)在什么地方呢？從中你體會(huì)到了什么？總結(jié)：中國(guó)自古就有“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的說(shuō)法，當(dāng)我們?yōu)閯e班喝彩的時(shí)候，不僅肯定了對(duì)方的優(yōu)秀表現(xiàn)，還體現(xiàn)了我們自己的優(yōu)秀品質(zhì)。為別人喝彩是一種美德，也是一種胸懷。（2）法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)敗給了北京，為什么法國(guó)代團(tuán)還會(huì)向北京祝賀呢？出示大運(yùn)會(huì)開幕式上法國(guó)體育代表團(tuán)入場(chǎng)時(shí)手拿祝賀北京申奧成功的標(biāo)語(yǔ)。你從法國(guó)的這一舉動(dòng)體會(huì)到什么？法國(guó)報(bào)紙說(shuō)，北京申奧成功是國(guó)際社會(huì)對(duì)日漸強(qiáng)大的中國(guó)的承認(rèn)。喝彩

13、，是贊美，更是完善自我、戰(zhàn)勝困難的精神動(dòng)力。法國(guó)也在2017年申奧成功，2024年的奧運(yùn)會(huì)將在法國(guó)巴黎舉行。法國(guó)申奧成功，你們也來(lái)為他們喝彩吧?。?）為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲呢？法國(guó)代表團(tuán)用自己的行動(dòng)為中國(guó)申奧成功喝彩，中國(guó)觀眾也用最熱烈的掌聲為他們喝彩，中國(guó)觀眾和法國(guó)代表團(tuán)都用自己的行動(dòng)為對(duì)方喝彩，他們完美地詮釋了什么是良性競(jìng)爭(zhēng)。2.師總結(jié)：是呀，不管在哪里，班級(jí)與班級(jí)，學(xué)校與學(xué)校，國(guó)家與國(guó)家，我們之間既是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，又是合作共贏的關(guān)系。良性的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)贏得對(duì)方的尊重，為對(duì)方喝彩，也能夠體現(xiàn)我們自己的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，在學(xué)校里與其他班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，要發(fā)現(xiàn)對(duì)方值得尊敬和欣賞的地方。能夠?yàn)樗?/p>

14、班喝彩，就是對(duì)他們的認(rèn)可和贊賞。1.學(xué)生自讀短文，小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（1）為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”呢？了解“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”的含義。預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄優(yōu)樽约喊嗉?jí)喝彩的同時(shí)，也不忘為別的班級(jí)喝彩。為別人喝彩，別人得到了快樂，你也會(huì)得到快樂。（2）法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)敗給了北京，為什么法國(guó)代團(tuán)還會(huì)向北京祝賀呢？觀看圖片和新聞報(bào)道，小組討論為別人喝彩，不等于承認(rèn)你是弱者。為法國(guó)申奧成功喝彩。（4）為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)榉▏?guó)運(yùn)動(dòng)員為中國(guó)喝彩，他們贏得了中國(guó)觀眾的尊重，所以大家給予法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲。1.學(xué)生打開書本，看圖。作為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng)、樹立人生價(jià)

15、值觀、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和增強(qiáng)生活思辨能力的課程，教材中使用一些與時(shí)事新聞、生活事件等閱讀素材作為課程源，使教學(xué)在貼近學(xué)生實(shí)際理解力和體悟力的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)課程主旨。教師可以在閱讀文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自我思考的過程中形成個(gè)性化見解。組織小組討論，在班級(jí)內(nèi)交流，注重學(xué)生的互動(dòng)合作?；?dòng)合作是學(xué)生在互相啟發(fā)和感染中獲取知識(shí)，促進(jìn)他們知識(shí)能力情感和覺悟的健康發(fā)展?；顒?dòng)四、讓我為你大聲喝彩1.師出示情境（p23），引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.思考老師提出的問題，一是只為自己的群體喝彩；在涉及到班級(jí)與班級(jí)之間2.出示問題：這三個(gè)同學(xué)的想法各不相同，你更贊同誰(shuí)的想法呢？為什么？3.組織小組活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。4.師

16、總結(jié)：是呀，同學(xué)們說(shuō)得很好。真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。5當(dāng)我們看到別的班級(jí)的精彩表現(xiàn)時(shí)，不要吝嗇自己的贊美，請(qǐng)大家真誠(chéng)地、發(fā)自內(nèi)心地為他們喝彩吧！教師出示“為他班喝彩協(xié)議書”，完成協(xié)議書的內(nèi)容。而是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)關(guān)系不給對(duì)方喝彩；三是因?yàn)閯e人精彩而喝彩，三種不同的觀念，你更贊同哪一種，說(shuō)出理由。3.小組內(nèi)討論。4.通過討論，樹立公正地為他人喝彩的觀念。5.預(yù)設(shè)：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們會(huì)為所有的運(yùn)動(dòng)員吶喊，為他們加油助威；合唱比賽中，我們會(huì)對(duì)所有參賽班級(jí)報(bào)以熱烈的掌聲，因?yàn)樗麄兌几冻隽撕顾?的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，學(xué)生依然存在自私、排斥其他班級(jí)的思想和行為。在前面活動(dòng)的