幼兒園教師如何開展家長工作 (1).doc

1、幼兒園教師如何開展家長工作一、 家長工作的必要性、進(jìn)行家長工作的責(zé)任、義務(wù)及好處。1、幼兒教師為什么要開展好家長工作?原因很簡單，做好家長工作可以讓工作開展的更順利。開展家長工作是幼兒教師不可回避的一項重要而繁雜的工作。家長是幼兒教育最終的“買單”者，家長決定要把孩子送到哪一所幼兒園，甚至更多的家長已經(jīng)意識到“選一所好的幼兒園，不如為孩子選一位好的老師”因此，一位能夠做好家長工作的老師，給家長留下的第一印象就是這是一位好老師！一個小班的家長，爸爸五十歲才有孩子，而媽媽也已經(jīng)四十才生，寶寶又獨苗苗。（父母都是文藝工作者，媽媽是個演員，爸爸是個編導(dǎo)，會十余各樂器，曾多次在全國獲獎）每一次看到老師都

2、會不停地向老師介紹她寶寶的特點和曾經(jīng)的“光輝”。她對寶寶的期望就更高了，而且很大聲地對我們說：“我就住在X X幼兒園邊兒上，我送寶寶來這個幼兒園要過一個天橋的，我為什么不愿意去那兒呢？因為那個幼兒園的老師太刺兒了，文化高有什么用”現(xiàn)在的家長真是太歷害了文化“高”，水平“高”，要求高，意見也“高”。另外，家長“一傳十，十傳百”的宣傳要比幼兒園花錢打廣告、做宣傳更實在更有效。這學(xué)期來我們幼兒園報名的很多家長都是朋友、同事、鄰居介紹來的。因此，無論對幼兒園還是幼兒教師來說，做好家長工作非常重要，而每一位老師也應(yīng)該善于做好家長工作，較好的開展家長工作在教師的工作中占有非常重要的地位，也是十分必要的。

3、2、用好“家長”這把“雙刃刀”。家長是把“雙刃刀”，家長工作做好了，可以減少很多不必要的麻煩、減少誤會，當(dāng)你做得不夠細(xì)致、不太合人意的時候，家長也會體諒和理解你的；甚至可以讓家長們幫助我們開展教育教學(xué)工作（他們很樂于做這些事情，而且還會認(rèn)為你是一位很好的老師）。也就是說，家長工作做好了，當(dāng)出現(xiàn)和發(fā)生對你不太有利的事情的時候，就會“大事化小，小事化了”；而對你有利的事情會越來越多，包括得到園長和同事們的認(rèn)可。然而，家長工作做不好，家長們的反應(yīng)和表現(xiàn)同樣也會給我們的日常工作帶來許多不便，甚至原本很小的一件事，卻影響了你多年來的努力和心血。做好家長工作很難嗎？也難，也不難！說它難，是因為：要想做好家

4、長工作，需要對幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察、需要踏實地工作、需要頻繁地與家長交流、需要對家長們耐心引導(dǎo)、需要不怕被人笑、需要不怕辛苦3、開展家長工作是我們的責(zé)任和義務(wù)。二、幼兒園教師開展家長工作需要掌握的基本理念和原則。 1、家長工作是什么？簡單地說，開展家長工作就是要讓家長認(rèn)識到和感受到你所做的一切都是全心全意為了他（她）的孩子好。對于某些家長，你甚至要讓他（她）認(rèn)為，你對他（她）的孩子最好、最關(guān)心。2、老師和家長的關(guān)系：老師自己要明確，并且要努力讓家長也明確這一點家長和老師是朋友，是能夠一起見證孩子成長并一同分享孩子成長快樂的朋友。老師是為了家長的孩子更好而努力工作，辛勤耕耘的，家長應(yīng)該待老師像朋友

5、那樣真誠；家長也不是生來就是挑老師的毛病的，只要家長知道老師是為了自己的孩子好，他（她）心中必定充滿了感激，所以老師也應(yīng)該待家長像朋友那樣熱情。家長和老師的勁兒是往一起使。3、平等對待的原則：開展家長工作，一定有些家長很支持你的工作，也會有家長真的讓你很頭疼。但這和孩子無關(guān)，不可以將對家長的看法加在孩子的身上。而且，就算某個孩子實在是太出眾了，讓人一看便喜歡得不得了，在家長面前，一定不能表現(xiàn)出對某個孩子特別的喜愛和關(guān)照。也就是說，不能讓家長感到不平等，不能讓家長覺得自己的孩子受到冷落；也不能在家長面前將幼兒進(jìn)行比較，這對于被相比之下表現(xiàn)較弱的孩子的家長來說，是個不小的打擊和難以接受的事情，所以

6、要減少比較，或者說盡可能地減少比較，最好不要進(jìn)行比較。4、經(jīng)常換位思考，理解家長。我們應(yīng)該學(xué)會站在家長的角度來看事情、想問題。說得嚴(yán)重點兒，就是要把所有的家長都看作是“最挑剔的家長” 三、開展家長工作的方式。開展家長工作的方式多種多樣，它們有著共同的目的：1、為了向家長傳達(dá)某些事情、某些理念或指示。這時，老師是傳達(dá)者，要求家長能認(rèn)真地聽，目的是讓家長領(lǐng)會你的意思。2、為了了解和分析家長的心理及幼兒的情況。這時老師更多的是一位傾聽者。作為傾聽者，老師要盡量聽家長把想要說的話說完，并在最后簡單發(fā)表自己的意見或不發(fā)表意見（不帶感情色彩地重復(fù)家長所說過的話，表示你在聽，而且已經(jīng)知道了），總之（只要你還

7、有時間）盡可能不要打斷家長的話，否則一個急于表達(dá)但卻沒有表達(dá)出來或沒有表達(dá)完全的人，是不會聽進(jìn)任何話的。（這就像往杯子里倒水一樣，先把杯子里原有的水倒出來，才能往里面倒新的水）3、為了做好溝通而共同討論。這時，老師需要和家長互動起來。我們老師經(jīng)常是“家長說你也說”兩個人都說個不停，但誰都沒聽進(jìn)對方的話，這樣的討論就不成功了，或者說是在浪費時間。我們的老師時間很有限，有時不適合討論就不要去討論。例如當(dāng)遇到某位家長總是不停地在講的時候，建議老師就做一個傾聽者，就不要與之討論了。開展家長工作、與家長進(jìn)行溝通交流的方式特點：A家訪能夠了解幼兒的生活環(huán)境，生活習(xí)慣，家長對幼兒的關(guān)注程度及教育程度；B家長

8、會家長比較集中，主要是傳達(dá)某些信息；與其他方式相比，開家長會比較省時省力，能夠達(dá)到較好的效果，但費心思，一般要兩個小時，需要精心準(zhǔn)備。（一個好的家長會，要以讓家長們一學(xué)期都沒有疑問沒有意見?。〤電話（短信）便于溝通、討論、解釋方便且及時，是針對個別幼兒和家長使用的方法。可以將說不出口的話發(fā)短信；過年過節(jié)可以將同一短信發(fā)給全班的小朋友和家長，也是可以懶中取巧的好辦法。（電話溝通時，要注意把握時間，有些家長在老師帶班的時間打電話，這是不可以的，除非家長有很緊急的事情需要立刻與老師溝通，否則只能是老師在帶班時間打電話給家長，要讓家長明白：帶班時間是兩個老師帶三十幾個幼兒，如果一個老師在接家長打來的電

9、話，那么三十幾個孩子就只有一位老師照看了，所以請家長在老師方便接電話的時間打電話。如幼兒早餐時間的十幾分鐘，幼兒午餐及午睡時間，老師備課及下班后的時間等。）D網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)站及電子郵件）教學(xué)內(nèi)容、育兒方法的交流；與家長保持長期聯(lián)系的好方式。E書信給那些常外出、不能見面但需要溝通的家長，篇幅較長，較正規(guī)，易保存。F宣傳單（通知單）教學(xué)內(nèi)容、育兒方法的交流、通知及注意事項的說明。G紙條便條，短小親切；省時；是針對個別幼兒和家長使用的方法。H問（答）卷、調(diào)查表調(diào)查某項內(nèi)容、收集資料、了解情況；以便有針對性地開展工作。其中問卷需要家長寫出具體要求或內(nèi)容，而調(diào)查表應(yīng)多以選擇題為主，這樣才比較方便統(tǒng)計和整理，也

10、有兩者合二為一的表格。（多發(fā)放些幼兒在家表現(xiàn)、幼兒心理發(fā)展調(diào)查等問卷，會讓家長感覺幼兒園教育教學(xué)很專業(yè)，很科學(xué)化。）I家長借書角向家長傳援科學(xué)育兒的好辦法，登記工作較煩瑣，注意保管書籍和資料，避免丟失。J家委會可以讓家長們更深入地了解幼兒園的教育教學(xué)及幼兒情況，但更重要地是為了讓家長參與和協(xié)助老師開展工作。如協(xié)調(diào)工作，減少老師與家長之間的誤會；分擔(dān)工作，減輕老師們的工作量等。家委會人數(shù)按每個班幼兒人數(shù)十分之一的比例即可，也有的班按班級幼兒人數(shù)的五分之一選家長代表。家長代表可選擇比較有時間、能積極參與班級活動的、比較能說愛說會說、較受園領(lǐng)導(dǎo)重視、較有組織能力的、或者能對班級幫助較大的家長。K家園

11、聯(lián)系手冊定時發(fā)放、收回，屬于常規(guī)工作，但要引起家長的重視，要求家長認(rèn)真填寫。（家園聯(lián)系手冊是目前孩子在幼兒園生活的、唯一的、三年都有的記錄，是孩子從幼兒園畢業(yè)后，唯一能拿出來回憶和給別人觀賞的幼兒的生活記錄和幼兒發(fā)展評價。所以請每一位老師都要認(rèn)真填寫，可以將家園聯(lián)系手冊上所要的內(nèi)容做為半日活動來進(jìn)行，將填寫工作與日常工作相結(jié)合，有效地工作可減輕老師的煩躁心理，認(rèn)真地填寫家園聯(lián)系手冊是非常必要的。）L家長宣傳欄要選擇較好的位置，是向家長傳達(dá)事情的最佳方式，省時省力，是向家長樹立良好的專業(yè)形象的好方法，但要養(yǎng)成家長看的習(xí)慣。一般一周換兩次較好（包括通知在內(nèi)）。M面談可詳細(xì)地進(jìn)行說明、解釋和討論，是

12、讓家長感受“你是全心全意地為她寶寶好，所做的一切都是為了她的寶寶好”的最佳方式；面談時最好不要有其它家長在場。N日常早送晚接的短時交流每天早上送來時要注意觀察幼兒的身體等情況有無異常（劃傷、蟲咬、過敏、淤血等，特別要注意頭、臉、眼等重要部位），以免晚上來接幼兒時被家長“冤枉”，（現(xiàn)在很多保姆或老人來接送幼兒，爸爸媽媽沒有那么多時間照顧孩子，可對孩子的關(guān)心還是有的，保姆或老人怕孩子的爸爸媽媽責(zé)怪自己沒有帶好孩子，就將在家中發(fā)生的一些事兒推到幼兒園，把責(zé)任推給老師因此，早接時的觀察是很必要的。）如果有時間，還可詢問幼兒在家的表現(xiàn)、情緒等。早上是觀察和傾聽的時間。晚上家長來接幼兒時，可向家長說一件好

13、玩的、可笑的、幼兒今天發(fā)生過的事和情況，一般三五句話便可。后面將在“與家長談話的若干話題”中詳細(xì)說明。O家長活動親子活動、節(jié)日大型活動、主題活動（展示會、集體外出參觀、主題小結(jié)活動）、開放日、家長助教等，都是我們幼兒園常開展的活動項目。四、 事半功倍巧作做工。（一）、了解家長心理，分析家長類型。嚴(yán)厲型的家長往往對幼兒的要求多于對孩子的幫助，對幼兒的約束和批評也比其他區(qū)域類型的家長多。我們從孩子們的日常表現(xiàn)中可以觀察到這一點，嚴(yán)歷型家長教養(yǎng)下的孩子比較獨立，動手能力和自我服務(wù)意識相對較強，做事比較有序但也存在膽小、沒自信、愛看別人的臉色行事和自我否定的傾向。民主型家長對幼兒的表揚和批評相對適中，

14、遇事能和孩子商量，能夠給孩子較多的自我選擇、自己作主的機會。民主型家長教養(yǎng)下的孩子比較有自信、敢于嘗試、做事積極、愛參與、有創(chuàng)造性、喜愛幫助別人，同時很喜歡談價錢講條件，比較自主。放任型家長往往對孩子評價很少，對幼兒的表揚、批評、幫助和管教（教育和引導(dǎo)）很少，在這種類型家長教養(yǎng)下的孩子比較自由散漫、任性和具有攻擊性。這類家長由于對幼兒的關(guān)注程度不夠，很少會真正地與老師溝通，往往就是有理講不通、對老師的無理要求較多，認(rèn)為教孩子就是老師的事兒，甚至是“神龍見首不見尾”，三年下來也見不了幾面的那種。嬌慣型家長常會無原則地表揚自己的孩子，對孩子的關(guān)心和幫助很多，是真正地將自己的孩子當(dāng)成了別人不能碰不能

15、說的寶貝，甚至?xí)⑺惺虑樘嬗變鹤隽?。在嬌慣型家長教養(yǎng)下的孩子，往往依賴性特別強、動手能力差、做事不積極，不參與、愛發(fā)脾氣耍小性子、聽不得批評，但也頗具同情心，難纏型家長這類家長往往對老師不夠信任，甚至帶有敵意認(rèn)為把孩子放在老師手中會讓孩子受很大的委屈，認(rèn)為老師對自己的孩子“很不好”。因此表現(xiàn)出來的就是，一見面就說自己的孩子如何如何，希望老師怎么樣做、老師應(yīng)該怎么樣做、老師一定要怎么樣做我給這類家長取了個名字，叫“難纏型”家長。配合型家長這類能對老師工作真正地支持和理解的家長對老師有一定的信任，認(rèn)為老師有一定的專業(yè)水平，會考慮老師的建議，這很難得；但他們很有自己的想法，并存在著與老師觀點不太一

16、樣的看法，他們對老師提出的要求多是希望老師能多些關(guān)注自己的孩子、更好地教育自己的子女。若提出難度較大的要求，可能是因為對某些教育理念不清，或有誤區(qū)。這將這類家長稱為“配合型”的家長?！盁o所謂”家長這類家長和我們前面講到的“神龍型”家長很像。他們有這樣的表現(xiàn)，原因有很多，可能是自己實在太忙、孩子太多，或是真得很相信老師、相信幼兒園，總之像是對自己孩子的事兒不關(guān)心。所以對老師說過的事情并不看重，老師的建議他們不太會去想是怎么回事兒（不考慮），要求家長配合完成的事總是拖三落四，但也通常不對老師有什么要求。這類家長我叫“無所謂”家長。 “理想型”家長 這些家長往往會主動地幫助老師做些事情，常把“辛苦了

17、”和“謝謝”掛口邊，孩子受傷也會表示“不要緊、沒關(guān)系”，能夠積極地配合老師，對于老師布置的“任務(wù)”和“作業(yè)”總能很好地完成，我將這類家長稱為“理想型”家長。其實就算是非常理想型的家長，能夠非常支持老師的工作，都是因為家長對自己孩子的關(guān)注程度很高，對孩子的心理健康、教育質(zhì)量和素質(zhì)培養(yǎng)的期望很高，老師一定要有很扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和很好的教育理念才能“征服”這類家長，獲得這類家長們的尊敬。（二）、針對不同層次、不同類型的家長，運用不同的溝通方式，因人施法。（三）、與家長談話的若干話題話題自然是要家長們都很關(guān)心的事兒，也就是和他（她）寶寶有關(guān)的、真實的事兒。早送晚接時間也是能夠與家長直接接觸，與家長進(jìn)行溝

18、通的良好時機。特別是在晚上家長來接幼兒時，可向每位家長說一件好玩的、可笑的、幼兒今天發(fā)生過的事和基本情況，一般三五句話便可。可說的話題較多，如： 1、對進(jìn)餐有問題、較困難或進(jìn)餐比較好的幼兒家長說幼兒的進(jìn)餐情況：今天 X X X吃了兩碗飯，我們老師在全班小朋友面前表揚他今天中午吃的是XX，可能他不太喜歡吃，吃得不多（沒吃完），回家可能會餓，晚上得讓他多吃點兒2、對沒有良好午睡習(xí)慣或午睡情況異常的幼兒家長說幼兒的午睡情況：今天 X X X起來的可晚了，叫也不肯起來，睡得好香呀今天 X X X沒睡（沒睡多長時間），晚上回去可能會悃今天 X X X睡覺的時候打呼嚕了（睡姿不對或可能有鼻炎等）3、對幼兒

19、書包里衣服帶得不合適的家長說幼兒的穿衣問題：能不能把干凈的衣服放在塑料袋里，這樣我們可以把臟的衣服和干凈的衣服分開放這種天氣帶一件長褲就行了，多帶幾件衣服，寶寶很愛出汗（很愛玩水；在幼兒園活動量很大，要常換衣服，衣服不夠換）給寶寶帶一條毛巾吧，戶外活動時我們給他放在背上，也可以隨時給他擦汗4、對在幼兒園表現(xiàn)無太大異常的幼兒家長和非常注重幼兒“學(xué)本領(lǐng)”的家長說幼兒的學(xué)習(xí)情況：今天我們學(xué)了AAA，寶寶學(xué)得可快了，她的興趣很廣，專注力很好XXX的節(jié)奏感真好，我們今天上了節(jié)音樂課，老師讓他到前面帶著小朋友們一起打節(jié)奏XXX還是年齡小一些，我們玩游戲的時候他總是要跑掉XX上課不認(rèn)真，總和別的小朋友開小會

20、（說這話時要注意語氣，有些家長不能接受這個事實，那就不要這樣說或不說）盡量說一些寶寶進(jìn)步了的地方，老師表揚和鼓勵幼兒的事情，老師給了寶寶哪些機會鍛煉他的哪些方面的能力等等 5、對攻擊性較強的幼兒家長說幼兒的安全問題：對攻擊性較強的幼兒家長要提前打好“預(yù)防針”，因為這樣的寶寶不但會傷害其他幼兒，而且自己受傷的機會也多過其他幼兒，所以要在日常的接送過程中讓家長了解自己孩子的情況，并向家長表示“我們每時每刻都在為寶寶的安全著想、我們也在想辦法怎么去解決這件事情”和家長交談的時候可以這樣說：真是不好意思，每天不是跟你說寶寶受傷的事兒就是向你投述寶寶打人的事兒其實小孩子都是這樣的，都有這個階段，我們還是

21、多向他進(jìn)行安全教育，您在家里說，我們在幼兒園說，大家一起努力寶寶總是打人也是因為他還沒有學(xué)會其他的解決問題的方式，我們還得多引導(dǎo)他，這是急不來的事兒在幼兒園里，讓我多給寶寶喝點水、多吃點飯、多學(xué)點東西都行，這是我可以做到的事情，可是小朋友打人和被打是我不能控制的，我們努力減少這類事情發(fā)生，但不能保證這類事情決不發(fā)生6、對比較溺愛孩子的家長說幼兒的能力培養(yǎng)：現(xiàn)在的孩子大都是嬌生慣養(yǎng)，家長怕孩子吃苦，怕孩子多做事兒，寶寶往往到了四歲還要別人喂飯、五歲還有不會穿鞋襪系鞋帶的，這為我們的日常教學(xué)活動帶來了很大的不便，家長們的這種溺愛心理我們可以理解，但他們的這種溺愛行為我們決不能接受，我們老師應(yīng)該引導(dǎo)

22、家長，讓家長知道他心目中的愛往往阻礙了孩子的發(fā)展、剝奪了孩子成長和發(fā)展的機會。我們可以旁敲側(cè)擊地對家長進(jìn)行教育：多讓寶寶自己吃飯，拿勺子筷子實際上是對孩子握筆的能力訓(xùn)練，為以后的書寫打基礎(chǔ)作準(zhǔn)備的這些事兒多讓寶寶自己做，都說心靈手巧，手巧心才靈嘛！他自己可以做的，不信你讓他試試替孩子穿衣服提褲子，好像是幫了他，其實有兩個方面對孩子不好，一個是他自己沒穿，學(xué)不會不說，連穿衣服時可以發(fā)展他的特定動作的機會都沒了，另一個是養(yǎng)成了他從小就不愛做事兒，不會做事兒的依賴心理現(xiàn)在讓他多做點事兒，是為了讓他以后活得更輕松，不然現(xiàn)在要做的要學(xué)的留到以后再做再學(xué)，那得累死寶寶了7、和家長聊聊有趣的事兒：每一天都會

23、有很可笑很有趣的事情發(fā)生，把這些事記在心里，和家長們一起分享吧，在開心之余，家長會很感激老師的。 8、向挑剔的家長“傾訴”你的辛苦：這當(dāng)然不是要你向家長們發(fā)牢騷，而是比較技巧地向家長們傳達(dá)一個信息我們老師很辛苦，我們很敬業(yè)，我們對您的寶寶真的很關(guān)注、照顧得很周到特別是那些對老師要求很多很高很無理的家長。建議你這樣做：有些家長可能在送孩子的時候或在電話里向你要求“讓他多喝點水、要經(jīng)常給他換衣服，濕衣服穿了會生病的、吃藥的時候要先XX后XX再XX，不要吃錯了、你要記得不能讓他”這些家長都是還對你不太放心，或是認(rèn)為你對他（她）寶寶的關(guān)注程度還不夠，那么在來接幼兒的時候就要將他（她）“吩咐”過的事兒再

24、跟他（她）說一遍：“今天寶寶喝了很多水，每一次我都特別注意他喝了多少水今天給寶寶換了三次衣服，戶外活動兩次，中午睡前看他還有點汗就又給他換了，一會他要是在外面玩就再給他換一次吧，濕的衣服已經(jīng)和干凈的衣服分開放了今天的藥喂了，先XX后XX再XX，就按你說的那樣喂的，（千萬別直接說你按她說的那樣喂的，把喂的過程說得越復(fù)雜越好）沒吃錯，你就放心吧今天我特意觀察了寶寶總之，要通過你的語言表述讓家長知道她提出的要求多么繁雜，而且老師要面對很多家長的這樣要求，而你全都做到了，從而讓家長體會到老師是很辛苦的。當(dāng)然，有些家長無論你做得多么好也不會買帳，那我們就不要理她，我們做老師的也不是有很多時間和家長說個不

25、停，老師也要拿出點威嚴(yán)來，讓家長明白老師很辛苦，是要得到大家的尊敬的！9、當(dāng)家長問起自己的孩子時：家長常會向老師問這樣的問題：“我寶寶在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣？老師你覺得我寶寶還有哪里需要改（不夠好）的地方？你覺得我寶寶是個怎么樣的孩子？你看我寶寶有什么問題？”等等。其實，無論對你的工作滿不滿意，對你是否信任，家長對老師心目中的寶寶是時刻都很關(guān)注的。哪怕是真心想自己的孩子有提高和進(jìn)步的家長也希望從老師的嘴里聽到寶寶好的方面。任何一個家長都不愿接受在老師的心中自己的孩子是個不完美的寶寶。因此在回答家長的這類問題時就要很小心了。我不是教你只向家長說好的方面，而不說幼兒的其他表現(xiàn)，只是我們老師可以用很委

26、婉的言辭對幼兒進(jìn)行描述，以便家長更容易接受另一個自己的寶寶，并且不會在老師的話中感受到老師對她的孩子是不滿意的，是有偏見的。（這樣的誤解常有發(fā)生）。老師在回答這類問題之前可以這樣參考這類的話對家長說：“讓我們用更多的精力去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛和他們的潛能吧，鼓勵他們，引導(dǎo)他們，讓他們心中充滿自信，充滿光明，充滿歡樂，這樣孩子才有更大的興趣去學(xué)習(xí)，才有更大的力量去戰(zhàn)勝困難每一個生命都有特殊的潛能，而教育的任務(wù)就是要開掘每一個孩子的創(chuàng)造力，不要只把眼光放在孩子的不足上教育遵從一個基本的思想原則，這就是去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，并且最大限度地去發(fā)展這個長處。而往往人們的觀念，恰恰與此相反，認(rèn)為教育的任務(wù)是去

27、發(fā)現(xiàn)孩子們的短處，再想方設(shè)法去彌補孩子的短處。在這樣的觀念之下，孩子們不僅在教育中被放在了被動的位置，而且往往被挫傷了學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生不可改變的對于教育的抵觸心理。這種狀況直接影響著孩子們能力的開發(fā)與培養(yǎng)努力發(fā)現(xiàn)孩子的長處，激發(fā)的是孩子的自信。而專門注視孩子的短處，激發(fā)的是孩子的自卑每一個孩子都是富有創(chuàng)造力的生命，關(guān)鍵在于我們能否發(fā)現(xiàn)他們的天賦。讓孩子知道自己的潛能，讓孩子建立起堅實的自信，讓孩子從事屬于他們自己也屬于這個社會的富有個性的創(chuàng)造！這就是我們應(yīng)該做的，而不是去研究孩子的問題。然后再對家長說出你對她寶寶的觀察和了解情況：“孩子在幼兒園和在家里肯定是不一樣的（先給自己找好臺階下，萬一你對她孩子的評價差得很遠(yuǎn)，這句話可以幫你不小的忙）。通過這幾天（這段時間）的觀察，目前為止我認(rèn)為你的寶寶屬于類型的孩子。比如寶寶做事的時候會”記得在說孩子有需要改進(jìn)的地方之前，先說孩子的長處和優(yōu)點。四、具體實施方案家長會（1）開家長會必須說明的事兒。A老師與家長之間的關(guān)系。B教育理念。C贏得家長們的信任，讓家長放心。D關(guān)于幼兒的吃飯問題。E幼兒之間的沖突問題。F安全問題。G家長應(yīng)該注意和配合的事項。H教師的工作。I自己動手、愛勞動的重要性。J幼兒園的衛(wèi)生問題。K幼兒一日生活安排。L與家長之間的溝通、表揚、認(rèn)同、建議。M向家長進(jìn)行工作匯報。N聯(lián)系方式。O幼兒情況反