3古詩三首 練習(xí)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

3古詩三首練習(xí)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《古詩三首練習(xí)教學(xué)設(shè)計》是2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版的一課。本課包括三首古詩《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》，以及相關(guān)的練習(xí)。目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這三首古詩，理解詩文內(nèi)容，體會詩人情感，掌握古詩的閱讀和鑒賞方法，并能夠運(yùn)用到實際中。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的基本知識和閱讀方法有一定的了解。但本課的詩歌在表達(dá)手法和情感抒發(fā)上都有其獨(dú)特之處，需要學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：朗讀和理解三首古詩，分析詩人的情感抒發(fā)，掌握古詩的閱讀和鑒賞方法，完成相關(guān)的練習(xí)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確朗讀和理解三首古詩的內(nèi)容。

2.能夠體會詩人的情感，理解詩歌的表達(dá)手法。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀和鑒賞方法，獨(dú)立閱讀和理解古詩。

4.能夠完成相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化理解。

1.語言能力：通過朗讀和閱讀，提高學(xué)生的古詩閱讀能力，能夠正確理解古詩的內(nèi)容和表達(dá)方式。

2.思維能力：通過分析詩人的情感抒發(fā)和詩歌的表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美能力：通過欣賞和品味古詩中的美，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的感知和欣賞能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對國家文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩的內(nèi)容和意境。

2.分析詩人的情感抒發(fā)，掌握古詩的閱讀和鑒賞方法。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩人的情感抒發(fā)，特別是《長相思》中的深層情感。

2.運(yùn)用所學(xué)的閱讀和鑒賞方法，獨(dú)立閱讀和理解古詩。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過教師講解、學(xué)生自主閱讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容和意境。

2.對于難點(diǎn)，可以采用以下策略：

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞語和句子，通過解讀詞語和句子的含義，深入理解詩人的情感抒發(fā)。

b.提供相關(guān)的背景知識和文化信息，幫助學(xué)生更好地理解古詩的情感內(nèi)涵。

c.設(shè)計一些練習(xí)題目，讓學(xué)生通過實際的操作和思考，運(yùn)用所學(xué)的閱讀和鑒賞方法，獨(dú)立閱讀和理解古詩。

d.鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，通過與同伴的交流和思考，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師對古詩的內(nèi)容、詩人的情感抒發(fā)和閱讀鑒賞方法進(jìn)行講解，為學(xué)生提供指導(dǎo)。

-討論：學(xué)生分組討論，分享對古詩的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考。

-案例研究：分析具體的古詩案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，深入理解詩人的表達(dá)手法。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生可以選擇一個古詩進(jìn)行深入研究，包括詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的生平等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇扮演詩人或詩中的角色，通過表演來體驗詩歌的情感表達(dá)。

-實驗：通過實驗活動，如古詩詞創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生親身體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-游戲：設(shè)計一些與古詩相關(guān)的游戲，如古詩接龍、古詩猜謎等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和教學(xué)素材，如古詩的圖片、音頻和視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如古詩數(shù)據(jù)庫和文學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多的閱讀材料和背景信息。

-運(yùn)用互動白板等教學(xué)工具，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩的實際應(yīng)用或作用。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩閱讀：《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》的作者其他作品，如柳宗元的《漁翁》、張繼的《滕王閣序》、納蘭性德的《浣溪沙》等。

（2）古詩鑒賞方法：參考《中國古代詩歌鑒賞辭典》、《唐宋詞鑒賞詞典》等，了解不同的鑒賞方法和觀點(diǎn)。

（3）古詩背景知識：關(guān)于《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》的創(chuàng)作背景、作者生平介紹等，可以參考相關(guān)歷史資料和文學(xué)評論。

（4）古詩音樂：搜索相關(guān)的古詩吟誦或演奏音頻、視頻，如《江雪》的古琴演奏、《楓橋夜泊》的笛子演奏等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生自主選擇一首感興趣的古詩，深入了解其創(chuàng)作背景、作者生平，嘗試自己進(jìn)行鑒賞和分析。

（2）組織一次古詩朗誦會，讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對古詩的熱愛。

（3）結(jié)合語文課程的其他模塊，如散文、小說等，讓學(xué)生探討不同文體的特點(diǎn)和欣賞方法。

（4）邀請文學(xué)家、詩人或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解古詩的魅力和創(chuàng)作過程。

（5）組織學(xué)生參觀相關(guān)的展覽或古跡，如古詩詞創(chuàng)作基地、歷史文化遺址等，讓學(xué)生更直觀地感受古詩的文化底蘊(yùn)。

（6）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行進(jìn)一步的古詩學(xué)習(xí)和交流。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地展示古詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠一目了然地把握課程的要點(diǎn)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，用簡練的語言和符號概括教學(xué)內(nèi)容。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程的重要知識點(diǎn)，如古詩的情感抒發(fā)、表達(dá)手法等。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，避免模糊不清的文字和表達(dá)，確保學(xué)生能夠正確理解。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)能夠概括課程的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

《江雪》板書設(shè)計

詩文內(nèi)容：

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

板書設(shè)計：

-情感抒發(fā)：孤獨(dú)、寧靜、淡泊

-表達(dá)手法：寫景、寓情、象征八、課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的參與程度、思考情況和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測試：設(shè)計一些與課程相關(guān)的小測驗或練習(xí)題，測試學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，給出明確的評價和反饋。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)評價中，不僅要指出學(xué)生的錯誤和不足，還要表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

（4）鼓勵創(chuàng)新：在作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

3.學(xué)生互評：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，相互評價對方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。

（2）分享心得：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

（3）評價同伴：讓學(xué)生對同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和評價能力。

4.教學(xué)反思：

（1）教師評價：教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，評估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（2）學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（3）教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價和反思的結(jié)果，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。同