2019年學(xué)校學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研的工作總結(jié)

1、學(xué)校學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研的工作總結(jié)時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期就要結(jié)束 了。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作， 我們語(yǔ)文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 懷支持下， 在保質(zhì)保量完成上級(jí)要求任務(wù)的前提下， 還取得了許多可 圈可點(diǎn)的成績(jī)。 為在以后的工作中做到查漏補(bǔ)缺， 特把本學(xué)期的語(yǔ)文 教研工作總結(jié)如下：一、確定教學(xué)研討制度，用教學(xué)研討盤(pán)活語(yǔ)文教學(xué)。 本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組進(jìn)行了合并，由原先的兩個(gè)教研組合并 成了一個(gè)教研組。面對(duì) 34 位語(yǔ)文老師怎樣有效地調(diào)動(dòng)老師們的積極 性，盤(pán)活語(yǔ)文教學(xué)是我們首先要解決的問(wèn)題。 在開(kāi)學(xué)初我們教研組針 對(duì)學(xué)校實(shí)際制定了語(yǔ)文教研制度。 采用單周大教研， 雙周小教研的

2、形 式進(jìn)行教研活動(dòng)。大教研主要針對(duì)學(xué)校層面的教學(xué)問(wèn)題探索，如：課 堂模式構(gòu)建、復(fù)盤(pán)式評(píng)課、 課堂吻合度分析等。小教研則采用年級(jí)組 的形式由備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行，主要圍繞集體備課、聽(tīng)課磨課、教 學(xué)問(wèn)題探索等進(jìn)行。 為讓老師們?cè)诮萄兄凶龅饺巳藚⑴c其中， 人人學(xué) 有所得，我們還建立了教研點(diǎn)名制度和人人發(fā)言制度。 在這種剛?cè)岵?濟(jì)的研討中，老師們漸入佳境，語(yǔ)文教學(xué)研討的氛圍日益形成，老師 們對(duì)每周的教研活動(dòng)由恐懼變成了期待。二、以“基于先學(xué)后教、以學(xué)定教的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)高效課堂” 的研究為突破口，構(gòu)建適合我們學(xué)校實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)模式。本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組按照學(xué)校的安排，進(jìn)行了“先學(xué)后教、 以學(xué)定教的小學(xué)語(yǔ)

3、文優(yōu)質(zhì)高效課堂” 研究。在研究中我們以年級(jí)組的 集體備課為依托， 以兩周一次的大教研為橋梁， 在互相切磋中形成了 課前預(yù)習(xí) -課前診斷 -教學(xué)新課 -課堂檢測(cè)的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。在這種 模式的構(gòu)建中，我們把老師的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成 作為成功課堂的重要維度， 有效地帶動(dòng)了老師的課前預(yù)設(shè)意識(shí)， 使老 師的課堂效率獲得了很大的提高。三、狠抓常規(guī)落實(shí)，為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)保駕護(hù)航。 為有效提高課堂效率，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，在開(kāi)學(xué) 初我們語(yǔ)文教研組就制定了各種教學(xué)常規(guī)， 如老師的先周集體備課常 規(guī)、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)常規(guī)、學(xué)生閱讀常規(guī)、學(xué)生晨讀常規(guī)等等。在本學(xué) 期的常規(guī)落實(shí)中，

4、我們自始至終地按照我們常規(guī)制定的初衷， 扎扎實(shí) 實(shí)地的把常規(guī)落實(shí)做到最后。 在此期間為全面了解教師的常規(guī)落實(shí)情 況，教導(dǎo)處組織人員對(duì)常規(guī)落實(shí)進(jìn)行了多次抽查， 對(duì)語(yǔ)文教研組扎扎 實(shí)實(shí)的工作進(jìn)行了肯定。四、進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成分析和課堂吻合度分析，為提高課堂效率找 準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生興趣點(diǎn)的交集。本學(xué)期，在課堂研討中我們還做到了做好老師對(duì)自己課堂的分 析工作，即目標(biāo)達(dá)成分析和課堂吻合度分析。 一堂課別人對(duì)自己的點(diǎn) 評(píng)以及建議是教師教學(xué)水平提升的一方面。 但是老師的教學(xué)水平真想 要想獲得提高， 必須要把別人的建議內(nèi)化為自己的東西， 即自己內(nèi)心 的反思認(rèn)可。所以本學(xué)期為提升老師的反思意識(shí)，在語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課中， 我

5、們除了聽(tīng)課老師對(duì)教師進(jìn)行復(fù)盤(pán)式評(píng)價(jià)以外， 還做到了要求老師進(jìn) 行自我反思，撰寫(xiě)目標(biāo)達(dá)成度分析和課堂吻合度分析。在分析中，努 力做到找準(zhǔn)教材重難點(diǎn)和學(xué)生興趣點(diǎn)的交集， 找到師生課堂學(xué)習(xí)共同 的關(guān)注點(diǎn)，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。五、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修組構(gòu)建，搭建網(wǎng)上研修平臺(tái) 借著濰坊市網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)構(gòu)建要求的東風(fēng)，本學(xué)期我們語(yǔ)文研 修組積極構(gòu)建了語(yǔ)文研修協(xié)作組。 在協(xié)作組內(nèi)， 老師們對(duì)于語(yǔ)文教學(xué) 暢所欲言，積極發(fā)表文章及評(píng)論，從他們高漲的研修狀態(tài)中，看出了 老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)與熱情。六、做好讀書(shū)節(jié)的各項(xiàng)展示準(zhǔn)備工作。 本學(xué)期，我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了第二屆讀書(shū)節(jié)。在讀書(shū)節(jié)中很多 工作都需要我們語(yǔ)文老師來(lái)完

6、成。 在學(xué)校布置的各項(xiàng)工作中， 如學(xué)生 讀書(shū)筆記、讀書(shū)記錄、讀書(shū)小報(bào)、課堂清單、詩(shī)配畫(huà)的整理等以及有 各備課組承辦的各項(xiàng)活動(dòng)中， 我們語(yǔ)文教研組全體語(yǔ)文老師都做到了 接到工作認(rèn)真對(duì)待，保質(zhì)保量完成。七、做好了學(xué)生發(fā)表文章整理與上交工作。 本學(xué)期學(xué)校要求寫(xiě)的文章及需要給學(xué)生發(fā)表的文章特別多。在 這一次次的文章修改、 整理中， 我們語(yǔ)文教研組的每一位老師都做到 把學(xué)生、學(xué)校的利益放在第一位，每一次的修改都竭盡全力。由于我 們語(yǔ)文老師的努力，我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部學(xué)生的多篇文章在 紅領(lǐng)巾報(bào)、中學(xué)生導(dǎo)報(bào)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校校報(bào)上發(fā)表，并且 4 6 年級(jí)的語(yǔ)文老師指導(dǎo)的文章有幾十篇入編美麗的歲月優(yōu)秀 美文精選一書(shū)。八、取得成績(jī)“一分耕耘，一份收獲”。在我們語(yǔ)文教研組的共同努力下， 我們語(yǔ)文老師這一學(xué)期在教學(xué)業(yè)務(wù)上又獲得了很大的提高。語(yǔ)文老師馬麗、王金峰、邱增欣分別代表學(xué)校參加了全區(qū)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和教壇 新秀評(píng)選。楊艷偉老師、馬麗老師多次代表學(xué)校執(zhí)教外省市參觀的觀 摩課。她們的出色表現(xiàn)獲得了省市專(zhuān)家的一致好評(píng)。以上是我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教研工作的部分總結(jié)，以點(diǎn)窺面，可以 看出我們語(yǔ)文老師在語(yǔ)文教學(xué)工作和學(xué)校工作中的努力付出。當(dāng)然我