上海職校文化課課程標(biāo)準(zhǔn)

1、附件：上海市中等職業(yè)學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(試用稿) 附件一：上海市中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試用稿)一、導(dǎo)言1、課程定位語文是人類活動(dòng)的重要交際工具，也是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的主要特征。語文課程是中等職業(yè)教育階段的一門主要的文化基礎(chǔ)課程。它是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)審美情趣、學(xué)會(huì)人際交往、提高人文素質(zhì)、完善職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起著奠基的作用。2、課程理念（1）開發(fā)語言潛能，關(guān)注內(nèi)心需求語文課程要以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為本，充分相信學(xué)生具有的語言潛能，充分重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及所存在的差異；要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，進(jìn)一步開

2、發(fā)學(xué)生的語言潛能；要確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，探索適合不同基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)并學(xué)有所得。（2）注重語言積累，打好語文基礎(chǔ)語文課程要全面顧及社會(huì)發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)和職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)；要以就業(yè)為導(dǎo)向，通過適量而必需的語言積累與訓(xùn)練，促使學(xué)生規(guī)范用語，提高聽說讀寫的能力；要有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好語文基礎(chǔ)。（3）充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)語文課程要有意識(shí)地增加學(xué)生文化積淀，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。要通過中外優(yōu)秀作品的閱讀與教學(xué)，體悟祖國(guó)文化的博大精深，尊重世界優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、健康的審

3、美情趣和健全高尚的人格，從而提升學(xué)生的全面素質(zhì)，使之成為有一定文化品位的勞動(dòng)者。（4）拓寬學(xué)習(xí)渠道，強(qiáng)化語文實(shí)踐要正確認(rèn)識(shí)語文課程的開放性和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，不僅要重視“學(xué)得”，更要注重“習(xí)得”。要將課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，充分利用當(dāng)代社會(huì)所提供的豐富的語文教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在多渠道的各種語言實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)歷練，體驗(yàn)學(xué)語用文的快樂，積累語文知識(shí)，提高語文能力。3、設(shè)計(jì)思路（1）本課程分為“基本內(nèi)容和基本要求”和“選學(xué)內(nèi)容和較高要求”兩部分?！盎緝?nèi)容和基本要求”部分為全體學(xué)生必修的內(nèi)容，“選學(xué)內(nèi)容和較高要求”部分為部分學(xué)有余力和志愿升學(xué)的學(xué)生在前者基礎(chǔ)上選修的內(nèi)容

4、，學(xué)生可在學(xué)習(xí)“基本內(nèi)容和基本要求”部分的同時(shí)或?qū)W完之后進(jìn)行修習(xí)。（2）課程目標(biāo)、內(nèi)容與要求、評(píng)價(jià)意見，以語文素養(yǎng)的整體提高為核心，按知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)。（3）課程內(nèi)容從“基礎(chǔ)知識(shí)”、“口語交際”、“閱讀”、“寫作”等方面提出要求，并以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化“口語交際”和“應(yīng)用文”兩方面的內(nèi)容。（4）實(shí)施意見部分，對(duì)教材編寫、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)意見、保障措施提出實(shí)施原則、方法和策略，同時(shí)為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。二、課程目標(biāo)1、總目標(biāo)（1）熱愛祖國(guó)的語言文字，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，努力吸收民族文化的智慧和人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，激

5、發(fā)學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)、健康的審美情趣和健全的人格，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。（2）掌握專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所必備的語言基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解和運(yùn)用規(guī)范語言，具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)、交往和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的口語交際、閱讀和寫作的基本能力。（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能通過網(wǎng)絡(luò)、影視、書報(bào)、雜志等各種文化傳媒來擴(kuò)大閱讀，學(xué)語用文，并能正確辨別和對(duì)待各種社會(huì)語言現(xiàn)象。能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找資料，研究問題，進(jìn)行人際交流。 2、分目標(biāo)（1）知識(shí)與能力知識(shí) 鞏固3500個(gè)常用漢字的識(shí)字量，書寫正確、規(guī)范； 加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用，能結(jié)合具體的語言環(huán)境辨析詞語的含義； 了解常用句式的特點(diǎn)和作用； 理解敘述、

6、描寫、說明、議論、抒情等五種表達(dá)方式的作用； 掌握與教材有關(guān)的文學(xué)常識(shí)； 掌握常用的文言實(shí)詞和虛詞的解釋和用法； 掌握常用應(yīng)用文書和職業(yè)崗位專業(yè)文書的格式和寫作要求。能力 口語交際能力聽話能力養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，能耐心地傾聽他人的發(fā)言；在聽一般語速（每分鐘200個(gè)字左右）的發(fā)言、交談、廣播、報(bào)告時(shí)，能準(zhǔn)確理解、辨析和篩選信息，作出及時(shí)、正確的反應(yīng)、概括與評(píng)價(jià)，符合職業(yè)語境的交際要求。說話能力 能用普通話進(jìn)行交流，字音清晰、語調(diào)得當(dāng)、意思明白。能根據(jù)具體場(chǎng)合和要求，即時(shí)發(fā)表自己的意見，做到態(tài)度大方、用語得體、表達(dá)清楚、言之有物，切合職業(yè)語境的表達(dá)需要，達(dá)到職業(yè)崗位的能力要求。 閱讀能力能比

7、較熟練地品讀記敘文、說明文、議論文，并能比較熟練地解讀應(yīng)用文；能閱讀淺顯的文言文。能根據(jù)職業(yè)崗位的特點(diǎn)與需求選擇閱讀內(nèi)容，養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣，有一定閱讀速度；能概括中心，理清思路，復(fù)述要點(diǎn)，提取信息，品味語言，獲取感受，具有一定的欣賞能力、審美能力和評(píng)析水平。 寫作能力基本掌握記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，能比較熟練地寫作記敘文、說明文、議論文，并具有常用應(yīng)用文書和職業(yè)崗位專業(yè)文書的寫作能力。所寫的文章（含文書），能做到格式正確、語句通順、條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、中心明確。書寫端正，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，具有一定的寫作速度。掌握文章（含文書）修改的方法，養(yǎng)成修改文章（含文書）的習(xí)慣。（2

8、）過程與方法 重視學(xué)習(xí)過程，懂得語文學(xué)習(xí)須經(jīng)歷循序漸進(jìn)、日積月累、反復(fù)訓(xùn)練的過程。 了解自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，關(guān)注在原有基礎(chǔ)上的提高與進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂。 積極參與師生教學(xué)互動(dòng)、重視課堂內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，增加語言實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法。 能熟練運(yùn)用工具書、資料和網(wǎng)絡(luò)檢索，獲得有價(jià)值的相關(guān)資料和信息，解決學(xué)習(xí)過程中的問題。 （3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)學(xué)語用文保持長(zhǎng)久的熱情和興趣，不斷貼近時(shí)代和生活，感受語文在社會(huì)交往與職業(yè)活動(dòng)中的不可或缺性，熱愛祖國(guó)語言文字，培養(yǎng)愛國(guó)主義熱情，提高審美情趣，具有豐富健康的情感。 具有科學(xué)精神和人文精神，敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新，重視實(shí)踐與運(yùn)用

9、，講究質(zhì)量與效能，進(jìn)而形成求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極的生活態(tài)度和寬容的人生態(tài)度。 倡導(dǎo)個(gè)人自身發(fā)展的全面性，崇尚人與社會(huì)、自然的協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、自然價(jià)值的和諧發(fā)展。三、內(nèi)容與要求 基本內(nèi)容和基本要求部分內(nèi) 容要 求基礎(chǔ)知識(shí)在閱讀中，能正確認(rèn)讀常用漢字，理解常見詞語，辨別常用的修辭手法，掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 在寫作中，能較正確地遣詞造句，并運(yùn)用一定的修辭手法。能基本不寫錯(cuò)別字，使用標(biāo)點(diǎn)較正確內(nèi) 容要 求口語交際聽 話把握內(nèi)容辨別語音，聽懂普通話，聽完整對(duì)方的講話，基本理解講話的大致內(nèi)容選取信息根據(jù)聽的目的，抓住講話的大意，選取相關(guān)信息辨別判斷辨別對(duì)方講話中信息的真?zhèn)?，判斷?duì)方講話的正

10、誤和優(yōu)劣回應(yīng)反饋能運(yùn)用體態(tài)語言作出回應(yīng)發(fā) 言對(duì) 話清楚發(fā)音比較準(zhǔn)確、吐字比較清楚簡(jiǎn)明用詞比較恰當(dāng)，說話比較簡(jiǎn)明條理說話比較完整、連貫，有一定條理分寸說話用語符合身份表情說話注意表情閱讀現(xiàn)代文閱讀：一般記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等現(xiàn)代文章和詩(shī)歌、小說、劇本等現(xiàn)代文學(xué)作品把握文章(作品)的中心能找出文章(作品)的中心句和關(guān)鍵詞，并通過這些關(guān)鍵詞句，基本理解文章(作品)的中心內(nèi)容分析文章（作品）的結(jié)構(gòu)能劃分文章(作品)的段落或?qū)哟?，并概括其大意分析文章（作品）的寫法掌握記敘文的要素，能理清記敘的順序掌握說明的方法，能辨析說明的條理 掌握議論文的要素及常用的論證方法，能分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)掌握常用

11、應(yīng)用文的格式和寫作的基本要求 了解編入教材中的詩(shī)歌、小說、散文、劇本等現(xiàn)代文學(xué)作品的主要寫作特點(diǎn)分析文章（作品）的語言能分析關(guān)鍵詞、句、段的含義及在文章（作品）中的表達(dá)效果整體感悟文章（作品）能通過閱讀，基本讀懂文章（作品），能熟記著名作家及其代表作內(nèi) 容要 求閱讀文言文閱讀：文言詩(shī)文解釋能識(shí)別課文中常見的通假字。掌握課文中常見實(shí)詞的意義。了解古今詞義的差別。掌握課文中常見虛詞（之、其、為、而、則、乃、以、于）的意義和用法。理解名詞作動(dòng)詞、名詞作狀語、形容詞作動(dòng)詞等詞類活用現(xiàn)象翻譯能把課文中的文言短句譯成較為通順的現(xiàn)代漢語理解能通過整體閱讀，借助注釋基本讀懂文言詩(shī)文積累能熟讀教材中的文言詩(shī)文，

12、并能默寫其中的重要句段寫作記敘文、 說明文、議論文、和應(yīng)用文中書信、條據(jù)、啟事、記錄、說明書觀點(diǎn)正確，思想健康；中心明確，內(nèi)容具體；結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；語言通順，格式正確；書寫規(guī)范，文面整潔。字?jǐn)?shù)，不少于600字。（應(yīng)用文除外）基礎(chǔ)寫作每學(xué)期不少于五篇（不含期中、期末考試或考核的兩篇）記敘文能恰當(dāng)?shù)剡x材與剪裁，會(huì)敘述和描寫說明文能抓住說明對(duì)象的特征，運(yùn)用常見的說明方法議論文能做到論點(diǎn)與論據(jù)一致，能運(yùn)用常見的論證方法應(yīng)用文能表意明確，內(nèi)容正確選學(xué)內(nèi)容和較高要求部分內(nèi) 容要 求基礎(chǔ)知識(shí)在閱讀中，能正確認(rèn)讀多音多義字，能辨析詞語、句式、修辭在文中的表情達(dá)意的作用在寫作中，能較準(zhǔn)確地遣詞造句，能按表達(dá)

13、需要進(jìn)行句式的變換，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能發(fā)現(xiàn)和改正常見病句，能不寫錯(cuò)別字，正確標(biāo)點(diǎn)口語交際聽 話把握內(nèi)容能根據(jù)對(duì)方講話的內(nèi)容和語調(diào)、表情、姿態(tài)等，正確理解講話的意圖選取信息根據(jù)聽的目的，抓住講話的重點(diǎn)，迅速選取有用信息辨別判斷能聽出對(duì)方講話中的“弦外之音”、“言外之意”，理解對(duì)方講話的真實(shí)意圖和真正想要表達(dá)的思想回應(yīng)反饋能及時(shí)作出相應(yīng)表示主 持演 講清楚發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清楚，能把握節(jié)奏簡(jiǎn)明用詞恰當(dāng)，說話簡(jiǎn)明條理說話完整連貫，層次較分明，能區(qū)分主次，突出重點(diǎn)分寸說話能符合具體語境（內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、場(chǎng)合），語言得體表情說話富有表情，比較生動(dòng)形象內(nèi) 容要 求閱讀現(xiàn)代文閱讀：一般記敘文、說明文、議

14、論文、應(yīng)用文等現(xiàn)代文章和詩(shī)歌、小說、劇本等現(xiàn)代文學(xué)作品把握文章（作品）的中心能辨析具體材料對(duì)表達(dá)中心所起的作用，能篩選文中重要信息，用自己的語言歸納文章（作品）中心 分析文章（作品）的結(jié)構(gòu)能分析文章（作品）謀篇布局的特點(diǎn)分析文章（作品）的寫法能分析人物描寫和環(huán)境描寫在具體語言環(huán)境中的作用 能從說明對(duì)象、說明條理、說明方法等方面分析說明文 能說明中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)能分析應(yīng)用文具體文種（文書）的表達(dá)方式 能分析編入教材中的詩(shī)歌、小說、散文、劇本等現(xiàn)代文學(xué)作品的寫作特色, 具有一定的獨(dú)立見解和鑒賞評(píng)價(jià)的能力分析文章（作品）的語言能分析語言的主要特色整體感悟文章(作品

15、)能領(lǐng)會(huì)文章（作品）的思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)和語言表現(xiàn)力，感受文章（作品）的魅力，吸收人類文化的養(yǎng)分，了解文章（作品）所涉及的中外文化知識(shí)文言文閱讀：文言詩(shī)文解釋能掌握課文中常見虛詞（也、矣、乎、哉、焉、耳、夫、何、諸、與、因、然）的意義和用法。能辨析一詞多義現(xiàn)象。理解意動(dòng)用法、使動(dòng)用法等詞類活用現(xiàn)象。掌握常見的句式翻譯能把課文中的文言句子譯成通順流暢的現(xiàn)代漢語，譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)要求。能借助工具書，閱讀課外淺顯的文言短文理解能把握文言詩(shī)文的主要內(nèi)容和作者的基本思想，能提煉主旨并作出評(píng)價(jià)。有自己的體驗(yàn)和感悟積累能熟練地背誦并默寫教材中規(guī)定背誦的篇目或段落,能借助工具書,閱讀課外淺顯的文言短文,

16、積累語言精華內(nèi) 容要 求寫作記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文中的行政公文、計(jì)劃、規(guī)章制度、合同、總結(jié)觀點(diǎn)正確，思想健康；中心明確，內(nèi)容具體；結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；語言通順，格式正確；書寫規(guī)范，文面整潔。字?jǐn)?shù)，700字以上。（應(yīng)用文除外）基礎(chǔ)寫作每學(xué)期不少于五篇（不含期中、期末考試或考核的兩篇）記敘文能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式，注意語言的生動(dòng)性說明文能具體、清晰地說明事物或事理，語言準(zhǔn)確議論文能做到論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分、論證合乎邏輯。注意語言的嚴(yán)密性應(yīng)用文能做到內(nèi)容完整，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、得體課時(shí)安排本課程中全體學(xué)生必修的“基本內(nèi)容和基本要求”部分，建議總課時(shí)數(shù)為204課時(shí)，各?？筛鶕?jù)專業(yè)類別和需

17、要，自行安排在若干學(xué)期內(nèi)實(shí)施。部分學(xué)有余力和志愿升學(xué)的學(xué)生選修的“選學(xué)內(nèi)容和較高要求”部分，其課時(shí)，可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自行確定。四、課程實(shí)施1、教材編寫教材的編寫必須遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于落實(shí)課程目標(biāo)，有利于不同層次以及不同學(xué)習(xí)需求學(xué)生的發(fā)展和提高。（1）編寫體例整套教材對(duì)現(xiàn)代文閱讀、寫作、文言文閱讀、口語交際和應(yīng)用文五個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)整合，體現(xiàn)五項(xiàng)兼全、循序漸進(jìn)、學(xué)練有序、有機(jī)配合、分編成冊(cè)、利教便學(xué)的特點(diǎn)。上述五個(gè)方面力求以體現(xiàn)中職語文課程目標(biāo)為宗旨，以語文能力訓(xùn)練為主線，按不同層次以及不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生所確定的不同教學(xué)要求，選編適合的課文（例文）和閱讀材料，設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)木毩?xí)，以實(shí)施科學(xué)合理的

18、訓(xùn)練。每?jī)?cè)中標(biāo)*號(hào)為“選學(xué)內(nèi)容和較高要求”部分，其他未標(biāo)符號(hào)的則為“基本內(nèi)容和基本要求”部分。（2）編寫原則 堅(jiān)持以能力為本位的原則。教材的編寫要遵循語文教學(xué)的規(guī)律，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平和情感需求，著眼于學(xué)生語文能力的提高。增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和針對(duì)性，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用。 堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。教材要具有“學(xué)材”的特點(diǎn)和功能，既利教，更便學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”的原則。選文要文質(zhì)兼美，語言文字規(guī)范，思想內(nèi)容健康，題材風(fēng)格多樣，具有一定的代表性、典范性。文言選文要難易適度，現(xiàn)代文除選編經(jīng)久不衰的經(jīng)典作品外，還要精選體

19、現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，反映社會(huì)文明和科技進(jìn)步，富有生活氣息并為學(xué)生所喜聞樂見的佳作。課文系統(tǒng)要貫徹量化和優(yōu)化相統(tǒng)一的原則。課文文字總量要適當(dāng)：“基本內(nèi)容和基本要求”部分每?jī)?cè)內(nèi)容不超過25萬字，“選學(xué)內(nèi)容和較高要求”部分每?jī)?cè)內(nèi)容再可增加5萬字。各類選文的量比要適宜，現(xiàn)代文閱讀、寫作、文言文閱讀、口語交際和應(yīng)用文的選文比例，“基本內(nèi)容和基本要求”部分約為5111.51.5。“選學(xué)內(nèi)容和較高要求”部分可在此基礎(chǔ)上，增加總量20%的選文，側(cè)重于現(xiàn)代文和文言文。每?jī)?cè)現(xiàn)代文閱讀選文均應(yīng)有一定數(shù)量的外國(guó)文學(xué)作品。學(xué)練系統(tǒng)要貫徹知能轉(zhuǎn)化的原則。閱讀部分中，單元(課文)的教學(xué)提示(指要、思考題)要簡(jiǎn)明扼要，富有啟發(fā)性，重

20、在指導(dǎo)學(xué)生探索并掌握學(xué)習(xí)方法。課文的注釋要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、通俗易懂，避免重復(fù)，要有利于學(xué)生獨(dú)立自主地查閱資料和運(yùn)用工具書。“選學(xué)內(nèi)容和較高要求”部分還應(yīng)附有向?qū)W生推薦的書目，并有一定的內(nèi)容介紹和節(jié)選。練習(xí)部分可分閱讀、口語交際和寫作。練習(xí)設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生興趣培養(yǎng)、知識(shí)轉(zhuǎn)化和潛能開發(fā),考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，并為師生營(yíng)造及時(shí)交流的氛圍。練習(xí)形式要多樣，難易應(yīng)適度，有可選擇性，以利不同層次以及不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生都能參與，都有提高。閱讀的練習(xí)既要考慮一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要具體體現(xiàn)單元或課文的學(xué)習(xí)要求。要有利于學(xué)生“溫故而知新”。“溫故”，即進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和語文知識(shí)的感知；“知新”，即促成知

21、識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，課內(nèi)向課外的遷移?？谡Z交際的練習(xí)要結(jié)合閱讀部分的閱讀材料，聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，講究實(shí)用性，突出職業(yè)性。要注重訓(xùn)練學(xué)生在職業(yè)交際中思維與表達(dá)的連貫性、清晰性和縝密性。寫作訓(xùn)練應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)、熱愛職業(yè)、熱愛生活的情感，引導(dǎo)他們?cè)趯?duì)社會(huì)、職業(yè)和生活的觀察、感受、思考中，萌動(dòng)寫作欲望，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要充分運(yùn)用閱讀部分中的閱讀材料，以此為寫作訓(xùn)練的范例，讓學(xué)生在感悟、模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造。要注重應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練中要重視格式的規(guī)范和正文的書寫，并著眼于在社會(huì)生活中和職業(yè)崗位上的實(shí)用價(jià)值。要在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上，采用多種寫作訓(xùn)練形式，指導(dǎo)并幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常性寫作的習(xí)慣。中

22、等職業(yè)教育整個(gè)語文學(xué)習(xí)階段的寫作訓(xùn)練總量，“基本內(nèi)容和基本要求”部分一般不少于3萬字，“選學(xué)內(nèi)容和較高要求”部分應(yīng)達(dá)到5萬字。2、教學(xué)建議（1）鑒于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及所存在的差異，在實(shí)施“基本內(nèi)容和基本要求”部分教學(xué)時(shí)，可利用課余時(shí)間對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺，使之盡可能接近或達(dá)到一般學(xué)生的水平。（2）課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本組織形式。教師要充分利用規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)，在有限的時(shí)間和空間里，有計(jì)劃、求實(shí)效地組織教學(xué)，并使學(xué)生在課堂內(nèi)“學(xué)得”的同時(shí)，還能到更廣闊的閱讀天地中，以及通過多種渠道的各種語言實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”，從而學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。（3）語文教學(xué)要重視價(jià)值取向。教師要充分利用教材，開

23、掘思想教育的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義和民族精神教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成積極的人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，塑造健全的人格。（4）要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師在教學(xué)過程中，要從學(xué)生的專業(yè)實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。要精心備課，設(shè)計(jì)“問題”，引發(fā)學(xué)生的求知欲。要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生獲得跨越障礙、解決疑惑、獲取知識(shí)、提高能力的成功感。要引導(dǎo)學(xué)生突破書本和課堂的局限，拓展學(xué)習(xí)渠道，重視課外閱讀，在讀寫實(shí)踐中增加文化積累、豐富文化底蘊(yùn)。（5）要努力改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)效果。教師要摒棄繁瑣的分析，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，讀懂文本。文本是

24、閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生是閱讀的主體。要讓學(xué)生在整體閱讀的過程中感受語句含義，體會(huì)課文內(nèi)容，并為他們提供充分的時(shí)間和空間。語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)結(jié)合課文閱讀和寫作評(píng)講，而不應(yīng)脫離閱讀和寫作孤立地講解與訓(xùn)練。要改變教師一講到底、包辦代替的滿堂灌做法，應(yīng)重視啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表見解和勇于質(zhì)疑、解疑，進(jìn)而發(fā)展思維能力，健全思維品質(zhì)。（6）要注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)上及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥、指導(dǎo)和幫助，并努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，使之增強(qiáng)自控力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺探索適應(yīng)自身特點(diǎn)及發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高

25、學(xué)習(xí)效率。（7）訓(xùn)練是提高學(xué)生語文能力的重要手段。在化力氣抓好讀寫訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)重視切實(shí)抓好口語交際和應(yīng)用文寫作?？谡Z交際和應(yīng)用文寫作，在教學(xué)中要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主，避免脫離訓(xùn)練而進(jìn)行繁瑣的知識(shí)講解，要針對(duì)學(xué)生暴露的問題，通過分析、講評(píng)或指錯(cuò)、糾錯(cuò)等方法，讓學(xué)生切實(shí)掌握必備的知識(shí)與技巧。教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)校所開設(shè)專業(yè)的特點(diǎn)，在口語交際和應(yīng)用文兩個(gè)方面制定以知識(shí)與能力為主的教學(xué)目標(biāo)，自行設(shè)計(jì)貼近專業(yè)的例文和練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以補(bǔ)充和深化課程中這兩大部分的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和要求。（8）應(yīng)充分、有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)、編制課件時(shí)，要以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，在容量和時(shí)間上留

26、有一定余地，更好地發(fā)揮多媒體在教學(xué)上的輔助作用，提高實(shí)效。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)收集、處理和運(yùn)用信息，擴(kuò)大視野，豐富思想，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合作交流，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。3、評(píng)價(jià)意見評(píng)價(jià)應(yīng)以課程的目標(biāo)和要求為依據(jù)，從知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。應(yīng)結(jié)合學(xué)分制的實(shí)行，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)既要從學(xué)科教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，又要考慮學(xué)生的起點(diǎn)。應(yīng)采用過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)、主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)可采用觀察、課堂提問、練習(xí)、寫作、問卷調(diào)查、面談、座談、典型案例分析、考查、考試等多種途徑和

27、方式。評(píng)價(jià)包括日常性、階段性、總結(jié)性三種，應(yīng)以日常性為主，可通過小型、分散、多樣及隨堂形式，給學(xué)生以展示才能的機(jī)會(huì)。階段性和總結(jié)性評(píng)價(jià)一般可以采用考查、考試的方式，還可提倡有條件地選用課題綜合作業(yè)的考查方式。評(píng)價(jià)的表達(dá)方式一般分為定性和定量。定性評(píng)價(jià)的主要形式是評(píng)語，包括書面評(píng)語和口頭評(píng)語；定量評(píng)價(jià)可采用合格制、等第制、百分制。日常性評(píng)價(jià)以定性為主，也可以用定量評(píng)價(jià)?？疾橐话悴捎煤细裰?、等第制；考試應(yīng)采用百分制或等第制。評(píng)價(jià)要充分考慮到激勵(lì)功能，尤其是日常性評(píng)價(jià)，應(yīng)以學(xué)生的起點(diǎn)為參照，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步；采用定量評(píng)價(jià)，可以用等分不等值的方法，凡是學(xué)生有進(jìn)步，或有創(chuàng)意，或態(tài)度認(rèn)真，或思維方法科學(xué)

28、，可突破規(guī)定的分?jǐn)?shù)。要增加日常性評(píng)價(jià)在學(xué)期總評(píng)中的比重，要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科學(xué)地核定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。評(píng)價(jià)應(yīng)有一定的彈性，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的過程也應(yīng)成為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練從知識(shí)向能力遷移的過程。要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路和行為方式。閱讀（1）閱讀評(píng)價(jià)要能檢測(cè)學(xué)生的閱讀積累，綜合考察學(xué)生在閱讀過程中的理解、感受、體驗(yàn)、鑒賞水平及其閱讀習(xí)慣、閱讀方法，重視學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀。（2）現(xiàn)代文閱讀要從學(xué)生認(rèn)讀與理解、綜合與分析、鑒賞與評(píng)價(jià)等角度綜合評(píng)價(jià)。認(rèn)

29、讀與理解重在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和詞句含義的基本認(rèn)識(shí)和感受；綜合與分析重在評(píng)價(jià)學(xué)生整體把握和獨(dú)立處理語言信息的能力、形象思維和邏輯思維能力；鑒賞與評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)與辨析是非、善惡的能力。（3）文言詩(shī)文閱讀要從學(xué)生的基本積累（包括背誦）、理解、分析、鑒賞評(píng)價(jià)等角度評(píng)價(jià)，要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生誦讀、熟記、默寫以及借助注釋和工具書讀通、讀順文言文和理解閱讀內(nèi)容的能力。積累，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的了解，名句名段名篇的記誦；理解，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)字、詞、句的基本含義的把握；分析，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的作者思想感情的把握；鑒賞評(píng)價(jià)，重在檢測(cè)學(xué)生的感受、體驗(yàn)與相應(yīng)的鑒別、評(píng)判能力。寫作 （1

30、）要把學(xué)生的寫作態(tài)度、興趣、習(xí)慣、語言表達(dá)能力、思想認(rèn)識(shí)水平、想象能力綜合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。（2）要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用文寫作的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要重在內(nèi)容，尤其是正文的寫作。（3）要區(qū)別不同興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)、發(fā)展趨勢(shì)的特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（4）要建立學(xué)生寫作檔案，對(duì)學(xué)生的寫作態(tài)度、寫作習(xí)慣、作文優(yōu)缺點(diǎn)、典型案例以及學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)作恰如其分的評(píng)價(jià)。（5）評(píng)定可用等第、評(píng)語，也可用其他形式表示?？谡Z交際（1）評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)考察學(xué)生的參與意識(shí)、情感態(tài)度以及在表達(dá)過程中表現(xiàn)出來的交際意識(shí)和能力，要重視學(xué)生的實(shí)際交際能力。（2）要把學(xué)生在各類語言實(shí)踐活動(dòng)中以及在課堂

31、學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的能力綜合在一起評(píng)價(jià)。4、保障措施（1）教師素養(yǎng) 語文教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，擴(kuò)大視野，更新知識(shí)。要堅(jiān)持閱讀報(bào)刊、專業(yè)理論書籍、專業(yè)雜志和文學(xué)作品，要身體力行撰寫教學(xué)體會(huì)、示范作文、教學(xué)總結(jié)、隨筆、讀書札記和論文，每學(xué)年要有一定的閱讀量、記誦量和寫作量，在教學(xué)實(shí)踐中注重積累，不斷提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。 語文教師應(yīng)具有獨(dú)立地、創(chuàng)造性地駕馭和處理教材的能力。教師要在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀和深入鉆研教材，把握教材特點(diǎn)，并有獨(dú)到的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)和不同學(xué)生的實(shí)際，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教

32、師也應(yīng)努力熟悉學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，以使教學(xué)更貼近專業(yè)實(shí)際。 語文教師要有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。要具有良好的師德、師風(fēng)和師貌，在學(xué)生面前樹立自己的良好形象。在教學(xué)過程中，語言應(yīng)規(guī)范、正確、得體，板書應(yīng)清楚、端正、合理，資料的運(yùn)用應(yīng)恰當(dāng)、有度、有效，提問要得當(dāng)、精要、有啟發(fā)性；應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在的問題，熱情鼓勵(lì)和及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的討論與交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立信心，激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成探究問題的意識(shí)。教師要努力展現(xiàn)自己的智慧和人格魅力，以感染和影響學(xué)生。 語文教師要有

33、較強(qiáng)的選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)的能力。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，在不同階段選擇恰當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的坡度,富有思考性和啟發(fā)性，要有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的提高。 語文教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)批改不僅要發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生所存在的問題，也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新之處,并以作業(yè)展示、思路介紹、課堂討論等形式組織學(xué)生交流。作文的批改要有針對(duì)性，注重實(shí)效，有條件的可采用面批的辦法。評(píng)語應(yīng)多肯定與鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)過自己的思考來加以彌補(bǔ)。要重視作文評(píng)講，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生交流作文體會(huì)，引發(fā)學(xué)生探討提高表達(dá)能力的方法和

34、途徑，進(jìn)而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。 語文教師要努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用并講究實(shí)效。要指導(dǎo)學(xué)生在收集、處理、運(yùn)用信息的過程中，擴(kuò)大閱讀視野，積累有用素材，提高思辨能力。（2）教學(xué)管理與指導(dǎo) 學(xué)校管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的管理與指導(dǎo)，制訂必要的制度、采取切實(shí)的措施，聚焦課堂抓教研。在課內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，到課外尋找原因，并尋求解決的途徑。 學(xué)校教研工作應(yīng)加強(qiáng)專題研究，加強(qiáng)教研組建設(shè)，整合備課組力量，共同探求提高教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑。 應(yīng)隨時(shí)了解教師的教學(xué)情況，積極倡導(dǎo)“讓教法貼近學(xué)生”。在聽課、分析教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）、查看作業(yè)、處理情況等過程中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)教師的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)教師的獨(dú)

35、創(chuàng)精神；發(fā)現(xiàn)教師存在的問題，及時(shí)反饋，以多種方式與教師探討，并尋求解決問題的方法。 參照上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)任教高中階段的教師所規(guī)定的要求（每學(xué)年的閱讀量不少于150萬字、記誦量不少于5000字、寫作量不少于15000字），根據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)教師規(guī)定每學(xué)年一定的閱讀量、記誦量和寫作量，并制定相應(yīng)的檢查措施，促使教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到要求，并引導(dǎo)教師將閱讀、記誦、寫作作為提高自身專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)的自覺要求。 應(yīng)控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一般每次課后的作業(yè)量應(yīng)在40分鐘左右。 要嚴(yán)格控制閉卷考試和考查的次數(shù)，要按課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定組織考試和考查。（3）配套措施 學(xué)校圖書館和閱覽室、資料室應(yīng)配備相應(yīng)

36、的書刊和教學(xué)輔助用書，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造條件。 教材編寫組在編寫教材時(shí)，應(yīng)配備必要的教具以及音像教材、多媒體軟件，并編寫配套的教學(xué)指導(dǎo)用書。 學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件為語文教學(xué)活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)施，要發(fā)掘自身潛力，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培訓(xùn)教師，并給教師創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)。附件二：上海市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）一、導(dǎo)言1、課程定位 數(shù)學(xué)是以數(shù)與形為主要研究對(duì)象的一門科學(xué),對(duì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)揮著基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)應(yīng)用的作用。它作為一種普遍適用的技術(shù)，又是現(xiàn)代文化的重要組成部分，對(duì)形成人類的理性思維，促進(jìn)人的智力發(fā)展具有不可替代的作用。 數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)教育階段的一門主要文

37、化基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的工具功能，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維具有重要作用，對(duì)于學(xué)生智力的發(fā)展和康個(gè)性的形成起著有效的促進(jìn)作用。2、課程理念（1）構(gòu)建必需基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程要確保學(xué)生學(xué)習(xí)“必需的數(shù)學(xué)”，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力內(nèi)涵的界定，在理論與方法上應(yīng)是最基本的，在現(xiàn)代生活和生產(chǎn)的應(yīng)用中又是最廣泛的。要構(gòu)建既能體現(xiàn)中等職業(yè)教育特點(diǎn)，又能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必需基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課程。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程還要確保學(xué)生“

38、在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，要盡可能滿足不同專業(yè)、不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同需要，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供多種平臺(tái)。（2）內(nèi)容精簡(jiǎn)、實(shí)用，體現(xiàn)選擇性和彈性中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程要精選最基本的和應(yīng)用最廣泛的數(shù)學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)近現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法。要增加實(shí)際應(yīng)用、問題探究、數(shù)學(xué)文化等內(nèi)容，并采用整體規(guī)劃與局部調(diào)整相結(jié)合的方式，形成基礎(chǔ)和拓展兩部分簡(jiǎn)明合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程必須刪除繁雜的運(yùn)算與人為的技巧，必須提出與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的邏輯推理、空間想象等能力要求，要適度加強(qiáng)貼近學(xué)生生活實(shí)際和所學(xué)專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，適度加強(qiáng)計(jì)算器和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。（3）重視學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)習(xí)方式中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程要

39、遵循學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，抓住知識(shí)的主干部分，突出通性通法。要展現(xiàn)知識(shí)形成和發(fā)展的過程，提供學(xué)生親身感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得新知、掌握技能、發(fā)展情感。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)無論是沿用并優(yōu)化接受記憶、模仿練習(xí)的方式，還是采用自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的方式，都要促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。（4）體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程應(yīng)適當(dāng)反映數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的趨勢(shì)，數(shù)學(xué)科學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的相互作用，數(shù)學(xué)美學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)家的敬業(yè)、創(chuàng)新精神等，以次體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，并根據(jù)需要提出數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)

40、的美學(xué)價(jià)值。（5）注重與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程要大力加強(qiáng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合，強(qiáng)化工具的使用，促進(jìn)課程內(nèi)容的優(yōu)化。要通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，改善教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，改進(jìn)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高信息收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)建模等應(yīng)用能力。（6）實(shí)施有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能、激勵(lì)功能和教育功能。要通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，收集信息，改進(jìn)教與學(xué)。要對(duì)不同的學(xué)生提出不同的評(píng)價(jià)要求。既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握、能力的提高，又要關(guān)注他們情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成與發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注他們?cè)讷@得

41、結(jié)果的過程中所作的努力。3、設(shè)計(jì)思路1、本課程目標(biāo)從知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面提出要求，以進(jìn)一步提高學(xué)生所必需的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之適應(yīng)職業(yè)生涯終身發(fā)展的需求。2、本課程內(nèi)容框架分為基礎(chǔ)部分和拓展部分，基礎(chǔ)部分由10個(gè)單元（其中8個(gè)為必學(xué)，2個(gè)為選學(xué)）組成；拓展部分由6個(gè)單元（主要是對(duì)基礎(chǔ)部分有關(guān)單元內(nèi)容廣度與深度的拓展）和12個(gè)專題（選自數(shù)學(xué)文化的相關(guān)內(nèi)容）組成，以適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的不同需要。3、為正確把握和實(shí)施各單元的教學(xué)，本課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由“單元目標(biāo)”、“內(nèi)容與要求”、“說明與建議”和“參考案例”四部分組成。 課程內(nèi)容框架類別單元內(nèi)容建議課時(shí)基礎(chǔ)部分必學(xué)單元集合

42、約10課時(shí)不等式 約10課時(shí)函數(shù)（冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)）約48課時(shí)立體幾何（） 約14課時(shí)平面解析幾何（） 約18課時(shí)數(shù)系的擴(kuò)展 約8課時(shí)向量與矩陣 約16課時(shí)數(shù)列 約12課時(shí)選學(xué)單元排列與組合 約10課時(shí)概率與統(tǒng)計(jì)初步 約18課時(shí)拓展部分拓展單元加法定理與解三角形 約12課時(shí)立體幾何（） 約16課時(shí)平面解析幾何（）約16課時(shí)邏輯初步 約8課時(shí)算法語言初步 約12課時(shí)二元線性規(guī)劃 約12課時(shí)拓展專題數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史選講、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用課時(shí)安排建議總課時(shí)為204課時(shí)，其中必學(xué)單元為136課時(shí)，其余可由學(xué)校自行安排。 主要行為動(dòng)詞說明目標(biāo)領(lǐng)域水平行為動(dòng)詞知識(shí)與技能知道/了解了解，體

43、會(huì)，知道，識(shí)別，感知，認(rèn)識(shí)，初步了解，初步體會(huì)，初步學(xué)會(huì)，初步理解，求理解/獨(dú)立操作描述，說明，表述，表示，刻畫，解釋，理解，歸納，抽象，判定，判斷，會(huì)求，能，運(yùn)用，初步應(yīng)用掌握/應(yīng)用掌握，導(dǎo)出，分析，推導(dǎo)，討論，解決問題過程與方法經(jīng)歷/模仿經(jīng)歷，觀察，感知，體驗(yàn)，操作，模仿，收集，回顧，復(fù)習(xí)，參與，嘗試發(fā)現(xiàn)/探究設(shè)計(jì)，分析，發(fā)現(xiàn)，研究，探索，探究，探求，解決情感、態(tài)度與價(jià)值觀反應(yīng)/認(rèn)同感受，認(rèn)識(shí)，了解，初步體會(huì)，體會(huì)領(lǐng)悟/內(nèi)化獲得，提高，增強(qiáng)，形成，樹立，發(fā)揮，發(fā)展二、課程目標(biāo)1、獲得學(xué)習(xí)中等職業(yè)教育其他課程及進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；理解基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能所涉及的數(shù)學(xué)概念、

44、數(shù)學(xué)結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用及關(guān)聯(lián)；了解數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)展的基本規(guī)律及其與社會(huì)發(fā)展的相互作用。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、感受、探究、應(yīng)用的過程，提高運(yùn)算求解、邏輯推理、空間想象、數(shù)據(jù)處理等基本數(shù)學(xué)能力，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，提高問題、分析問題和解決問題（主要是來自于生活實(shí)際及與專業(yè)相關(guān)的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)際問題）的能力，提高數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)表達(dá)、數(shù)學(xué)交流和合作的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)課程中知識(shí)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的基本數(shù)學(xué)思想方法及其在數(shù)學(xué)思考中的積極作用。3、具有對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心，具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高審美情趣。逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，逐步樹立辯

45、證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)部分（一）集合單元目標(biāo)本課程只將集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，使用集合語言可以簡(jiǎn)潔、正確地表達(dá)數(shù)學(xué)的一些內(nèi)容。在本單元中，學(xué)生將通過實(shí)例學(xué)習(xí)集合的有關(guān)概念和表示方法，以及集合之間的關(guān)系和基本運(yùn)算。內(nèi)容與要求1、集合及其表示（1）通過列舉生活中的實(shí)例和數(shù)學(xué)中的事例，了解集合的概念，體會(huì)元素與集合的關(guān)系。（2）認(rèn)識(shí)一些特殊集合的記號(hào)，通過實(shí)例體會(huì)空集的概念并認(rèn)識(shí)空集的記號(hào)。（3）會(huì)用“列舉法”和“描述法”來表示集合，體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義。2、集合間的基本關(guān)系（1）通過實(shí)例分析，理解集合之間的包含關(guān)系，能識(shí)別給定集合的子集、真子集。（2）理解兩個(gè)集合相等的概念。

46、3、集合的基本運(yùn)算（1）通過實(shí)例分析，理解兩個(gè)集合的交集與并集的含義，會(huì)求兩個(gè)集合的交集與并集。（2）在具體情境中，了解全集的含義，理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。（3）能使用venn圖來表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。說明與建議在集合的教學(xué)中，應(yīng)通過列舉豐富的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解集合的含義，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生運(yùn)用集合語言進(jìn)行交流的情境和機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)際使用中熟悉集合語言，并能用venn圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解集合概念。參考案例例1 對(duì)于下列用描述表示的四個(gè)集合：，。其中可改寫為用列舉法表示的集合是_。例2 某中職校數(shù)學(xué)組共有代號(hào)分別為，的七位教師。對(duì)數(shù)學(xué)組

47、老師上班使用交通工具情況調(diào)查表明，老師步行上班，老師騎自行車上班，老師乘公交車上班，老師先騎自行車到公交站再乘公交車上班。用集合表示步行上班的老師，用集合表示騎自行車上班的老師，用集合表示乘公交車上班的老師。（1）用一個(gè)venn圖表達(dá)全集、；（2）求出和；（3）求出ia。（二）不等式單元目標(biāo)不等關(guān)系是現(xiàn)實(shí)世界中的一種基本數(shù)量關(guān)系。建立不等觀念，處理不等關(guān)系與處理相等關(guān)系是同樣重要的。在本單元中，學(xué)生將通過具體情境，感受在日常生活和現(xiàn)實(shí)世界中存在大量的不等關(guān)系，理解不等式（組）對(duì)于刻畫不等關(guān)系的意義和價(jià)值；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實(shí)際問題；會(huì)求解簡(jiǎn)單的含有絕對(duì)值的不等式；體

48、會(huì)不等式、方程及函數(shù)之間的聯(lián)系。內(nèi)容與要求1、一元二次不等式（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型的過程。（2）通過二次函數(shù)的圖像了解一元二次不等式與相應(yīng)二次函數(shù)、一元二次方程的聯(lián)系。 （3）理解一元二次不等式的解題流程，會(huì)解一元二次不等式。（4）掌握用區(qū)間表示不等式的解集。2、含有絕對(duì)值的不等式（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出含有絕對(duì)值的不等式模型的過程。（2）通過對(duì)形如，（）的含有絕對(duì)值的不等式解的分析、歸納，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)解形如， 的含有絕對(duì)值的不等式。 說明與建議在一元二次不等式的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解一元二次不等式的解題流程，并求解一元二次不等式。教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生必要的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生

49、重點(diǎn)掌握判別式時(shí)的一元二次不等式的解法。在有含絕對(duì)值的不等式教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用換元法解形如， 的不等式。參考案例例1 當(dāng)分別為，時(shí)，畫出二次函數(shù) 的圖像，并求出一元二次不等式的解集。例2 一企業(yè)為生產(chǎn)某種型號(hào)的小型機(jī)床，需制造一批每根長(zhǎng)度為18.5厘米的零件，并要求每根零件的加工絕對(duì)誤差在0.2厘米內(nèi)方為合格品。問制造出來的這批零件的每根長(zhǎng)度在什么范圍內(nèi)是合格品？ （三）函數(shù)（冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)）單元目標(biāo)函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型。在初中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的幾個(gè)函數(shù)的基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步理解函數(shù)的本質(zhì)是變量之間的相依關(guān)系。知道函數(shù)的概念有豐富的實(shí)際背景和實(shí)際應(yīng)用。通

50、過冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等基本初等函數(shù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際問題，體驗(yàn)運(yùn)用函數(shù)概念建立數(shù)學(xué)模型的過程和方法，初步掌握運(yùn)用函數(shù)知識(shí)理解和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。內(nèi)容與要求1、函數(shù)的概念（1）通過豐富的生活、生產(chǎn)（包括數(shù)表、圖像）實(shí)例，進(jìn)一步理解函數(shù)是描述變量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，學(xué)習(xí)用集合語言表述函數(shù)的定義，掌握求一些簡(jiǎn)單函數(shù)定義域的基本方法，對(duì)函數(shù)的值域只要求在簡(jiǎn)單情形下通過觀察和分析進(jìn)行確定。（2）學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎń馕龇ā⒘斜矸?、圖像法）表示函數(shù)。掌握在生產(chǎn)實(shí)際和專業(yè)課程中大量出現(xiàn)的列表法、圖像法表示函數(shù)關(guān)系的實(shí)際含義。（3）理解函數(shù)值的概念并掌握利用計(jì)算器求函數(shù)值的方法。（4）以一

51、次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)為載體，學(xué)習(xí)、理解函數(shù)的單調(diào)性與函數(shù)的奇偶性。2、冪函數(shù) 通過對(duì)初中已學(xué)過的函數(shù)，的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，結(jié)合描點(diǎn)法作圖，引進(jìn)函數(shù)，了解它們的性質(zhì)及其圖像，了解冪函數(shù)的概念，體會(huì)用數(shù)形結(jié)合思想方法研究函數(shù)。3、指數(shù)函數(shù)（1）在回顧初中學(xué)習(xí)過的有理數(shù)指數(shù)冪的基礎(chǔ)上，了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的含義，掌握冪的運(yùn)算法則。（2）通過具體實(shí)例（如細(xì)胞分裂，企業(yè)產(chǎn)值的增長(zhǎng)，社會(huì)人口的增長(zhǎng)，藥物在人體內(nèi)殘留量的變化等），了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。（3）理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)描點(diǎn)畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖像，了解在與兩種情況下指數(shù)函數(shù)圖像的特征和性質(zhì)。4、對(duì)數(shù)函數(shù)（1）經(jīng)歷由指數(shù)式引

52、入對(duì)數(shù)概念的過程，理解對(duì)數(shù)的意義，掌握對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)和積、商、冪運(yùn)算法則，了解對(duì)數(shù)換底公式（僅限于當(dāng)對(duì)數(shù)的底不是10或時(shí)，能用計(jì)算器求出對(duì)數(shù)的值）。（2）通過實(shí)例引入對(duì)數(shù)函數(shù)的概念。能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)描點(diǎn)畫出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像，了解在與兩種情形下對(duì)數(shù)函數(shù)圖像的特征和性質(zhì)。（3）知道指數(shù)函數(shù)(，)與對(duì)數(shù)函數(shù)(，)互為反函數(shù)。5、三角函數(shù)(1)任意角、弧度了解任意角的概念，會(huì)在直角坐標(biāo)系內(nèi)表示角，表示終邊相同的角，能進(jìn)行角的運(yùn)算。了解弧度制，會(huì)進(jìn)行弧度與角度的互化。(2)任意角的三角比 以正弦、余弦和正切為主，理解任意角三角比的定義。掌握同角三角比的兩個(gè)關(guān)系式：， 。(3)簡(jiǎn)化公式 借助直角坐標(biāo)

53、系中角的表示與三角比的定義推導(dǎo)簡(jiǎn)化公式（主要是，,的正弦、余弦和正切的公式。）(4)正弦、余弦和正切函數(shù)的圖像與性質(zhì)引進(jìn)三角函數(shù)概念（，）。利用描點(diǎn)法畫出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)在一個(gè)周期內(nèi)的圖像,并利用三角函數(shù)的周期性畫出它們的圖像。借助函數(shù)圖像理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)在上，正切函數(shù)在內(nèi)的性質(zhì)（單調(diào)性，最大值，最小值，圖像與軸的交點(diǎn)，周期等）。(5)正弦型函數(shù)的圖像與性質(zhì) 結(jié)合實(shí)例，了解的實(shí)際意義。能借助計(jì)算機(jī)或計(jì)算器畫出的圖像，觀察參數(shù)、對(duì)函數(shù)圖像變化的影響。說明與建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，嘗試列舉生活、經(jīng)濟(jì)等各方面的函數(shù)，逐步形成函數(shù)的概念，并領(lǐng)會(huì)一個(gè)具體的函數(shù)實(shí)際上是一個(gè)數(shù)學(xué)模型。在教學(xué)

54、過程中，重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)函數(shù)概念本質(zhì)的理解，避免在求函數(shù)的定義域、值域時(shí)出現(xiàn)繁雜的技巧和運(yùn)算，求函數(shù)的值域只作最低限度的要求。函數(shù)的三種表示方法中的列表法、圖像法兩種方法是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程與就業(yè)崗位群中大量使用的方法，應(yīng)該在課程教學(xué)的全過程中多次感知，反復(fù)體會(huì)。從學(xué)習(xí)求函數(shù)值開始，應(yīng)該在課程教學(xué)的全過程中逐步加強(qiáng)使用計(jì)算器的教學(xué)，提高學(xué)生使用計(jì)算器的能力。函數(shù)基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，建議經(jīng)歷一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、具體到抽象的過程，可以通過實(shí)例，體會(huì)建立模型的過程。通過列表描點(diǎn)繪制圖像認(rèn)識(shí)圖像得到性質(zhì)的方法（看圖識(shí)性的方法），掌握函數(shù)的圖像和性質(zhì)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。反函數(shù)的處理，應(yīng)該降低要求，可以通過比較同底

55、的指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)，說明指數(shù)函數(shù)(，)與對(duì)數(shù)函數(shù)(，)互為反函數(shù)。不要求一般性地討論形式上的反函數(shù)的定義，一般地求已知函數(shù)的反函數(shù)不作要求。通過加強(qiáng)函數(shù)應(yīng)用的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親近函數(shù)，體會(huì)建立函數(shù)模型解決實(shí)際問題的樂趣，體驗(yàn)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)等函數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系及其在解決實(shí)際問題中的作用。理解弧度制是用實(shí)數(shù)來表示角度的一種度量制。在理解正弦、余弦和正切函數(shù)的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單介紹余切、正割和余割函數(shù)。了解正弦和余割、余弦和正割、正切和余切分別成倒數(shù)關(guān)系，但不作進(jìn)一步變換的要求。同角三角比的關(guān)系僅限于和，在具體要求上,不要求作繁雜的恒等變形。了解簡(jiǎn)化公式可用于將任意角的三角比化為銳角三角比，可用計(jì)算器直接計(jì)算任意角的三角比。在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索正弦曲線與余弦曲線的聯(lián)系與區(qū)別?？山Y(jié)合多媒體課件，觀察參數(shù)、對(duì)函數(shù)圖像變化的影響。通過三角函數(shù)的