新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)22《鄒忌諷齊王納諫》精品教案

1、新課標(biāo)人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)22鄒忌諷齊王納諫精品教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法，了解賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)。 2了解戰(zhàn)國(guó)策。 能力目標(biāo) 1朗讀課文，疏通文句，提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。 2欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)。 德育目標(biāo) 認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1理讀課文，總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。 2反復(fù)誦讀，體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) “人貴在自知。”齊國(guó)的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛(ài)他，妾怕他，客人有求于他，都說(shuō)他比

2、徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫尋找答案。二、資料助讀 1戰(zhàn)國(guó)策 戰(zhàn)國(guó)策是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。最初有國(guó)策國(guó)事等名稱(chēng)，經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國(guó)策。全書(shū)共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代七雄并立，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)比春秋時(shí)代更為頻繁激烈，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是“士”這一階層活躍起來(lái)，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱(chēng)這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)諸侯。戰(zhàn)國(guó)策就是著重記述這些策

3、士們的言行的。 戰(zhàn)國(guó)策語(yǔ)言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫(huà)人物栩栩如生，如善于諷涑的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比，如“畫(huà)蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。戰(zhàn)國(guó)策不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。三、朗讀課文，疏通文句，把握文意 1初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 教師播放示范朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào)。聽(tīng)畢，借助注釋、詞典自行理解。 2譯讀課文，理解文意。 學(xué)生自瀆課文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ木?。如有疑難問(wèn)題，同桌之間討論解決。教師巡視，答疑解惑。 教師檢查學(xué)生自讀情況。 多媒體顯示

4、(1)讀準(zhǔn)字音。 帙麗 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進(jìn) (2)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。 能面刺寡人之過(guò)者 聞寡人之耳者 今齊地方千里 宮婦左右莫不私王 鄒忌諷齊王納諫 能謗譏于市朝 (3)翻譯下列句子。 我孰與城北徐公美? 忌不自信。 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 王之蔽甚矣。 明確：(1)y zho gun ku j cho jin (2)朝：名詞作狀語(yǔ)，在早晨。 美：以為美，形容詞用作動(dòng)詞。 面：當(dāng)面，名詞作狀語(yǔ)。 聞：使聞。 地方：土地方圓。 左右：國(guó)君旁邊的近臣。 諷：委婉勸說(shuō)。 謗譏：公開(kāi)指責(zé)。 (3)我同城北徐公比，哪個(gè)更美?(把握“孰與”的句式) 鄒忌不

5、相信自己(比徐公美)。(把握賓語(yǔ)前置) 這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。 大王您受蒙蔽很深啦! 四、思讀課文，理清思路，背誦課文 1研習(xí)第一自然段 提問(wèn)：鄒忌諷齊王的起因是什么? 明確：與徐公比美。 提問(wèn)：如何與徐公比美的呢? 明確：通過(guò)鄒忌的三問(wèn)，即問(wèn)妻、問(wèn)妾、問(wèn)客，及妻、妾、客的三答。 提問(wèn)：妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢? 板書(shū)：思 明確：“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問(wèn)”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問(wèn)三答之后，經(jīng)過(guò)“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說(shuō)比徐公美。這是引起他思考的原因?！拔崞拗牢艺?，私我也

6、；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！边@是鄒忌經(jīng)過(guò)一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會(huì)說(shuō)些獻(xiàn)媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。 板書(shū)：私 畏 求 妻 妾 客 2研習(xí)第二自然段 提問(wèn)：在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的? 明確：以家事喻國(guó)事的辦法。 學(xué)生(補(bǔ)充)：以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說(shuō)齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。 教師：同學(xué)們分析得非常好。鄒忌緊扣“私”“畏”“求

7、”三個(gè)方面以親身體驗(yàn)諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的三、四自然段。 3學(xué)習(xí)第三、四自然段 “善”要讀出齊威王正的心悅誠(chéng)服，音調(diào)要適當(dāng)拉長(zhǎng)。 “群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞。要用中速讀出真誠(chéng)、懇切之意。 “此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。 提問(wèn)：鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的? 明確：王曰：“善”則是對(duì)鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大。由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國(guó)事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推認(rèn)自然。入情入理，態(tài)度誠(chéng)懇，所以齊王正欣然接受了他的意見(jiàn)。板書(shū)：小 大 家事 國(guó)事 提問(wèn)：齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何? 明確：齊王下令按進(jìn)諫的方式，分三等懸賞群臣吏民?！蹦苊娲坦讶酥^(guò)者。受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能滂譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！比绱瞬挥?jì)較提意見(jiàn)的方式和態(tài)度，這在封建社會(huì)是罕見(jiàn)的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進(jìn)涑，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而聞之；期牛之后，雖欲言。無(wú)可進(jìn)者”。這三變生動(dòng)地反映了這一重