《故鄉(xiāng)的榕樹》教學設計.doc

1、故鄉(xiāng)的榕樹教學設計【教學目標】1、知識與能力：教會學生抓住文章線索，理清文章思路的閱讀方法。2、過程與方法：通過朗讀、思考，掌握本文“借物抒情，寓情于物”的寫作手法。3、情感、態(tài)度與價值觀：把握作品感情基調，解讀作者的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁。【教學重點與難點】啟發(fā)學生領悟本文“借景抒情，寓情于景”的寫作手法。【教學過程】一、激情導入：（播放滿文軍望鄉(xiāng)）回想一下，你的記憶中有哪些詩歌是抒寫鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的?（舉例）：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。-李白靜夜思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。-杜甫月夜憶舍弟日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。 -崔顥黃鶴樓此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？-李白春夜洛城聞笛小時候，鄉(xiāng)愁是一

2、枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。-余光中鄉(xiāng)愁（引入）關山迢迢，擋不住想家的心情；歲月流淌，淘不盡對家鄉(xiāng)的眷戀。作家黃河浪離開家鄉(xiāng)，旅居香港已經(jīng)有30年了，30年來凝聚的思鄉(xiāng)之情是非常厚重的。今天讓我們一起來品讀故鄉(xiāng)的榕樹，體會作者的思鄉(xiāng)之情是如何借榕樹表達出來的呢？展示學習目標二、檢查預習，梳理字詞：白：上課之前，我們通過字詞讀音檢查同學們的預習情況。齊聲朗讀同學要務實基礎三、整體感知，理清思路： 白：接下來請同學們速讀課文并思考下

3、面三個問題課文寫了哪些地方的榕樹？你能不能找到明顯的過渡句？你認為據(jù)此可以將文章分為幾個層次？注：引導學生開展小組討論白：作者用榕樹來寄托自己濃濃的鄉(xiāng)情。那么作者是不是直接寫到故鄉(xiāng)的榕樹的？作者是如何從現(xiàn)實走進回憶的，又從回憶轉回現(xiàn)實來表達自己濃濃的鄉(xiāng)情的呢？能不能找出明顯的過渡句？板書：香港住所榕樹 眼前 大陸故鄉(xiāng)榕樹 回憶 基本思路 香港住所榕樹 眼前四、質疑思考，互動合作：1.作者圍繞著故鄉(xiāng)的榕樹寫了哪些美好的回憶呢？（明確）小溪和周圍的景物；“駝背”的傳說；燒香求樹神；用汁液治癬；折枝祭祖先；榕樹下納涼；愉快的夏夜白：（過渡）作者的心像小鳥一樣展翅飛出去，停落在故鄉(xiāng)熟悉的榕樹上，想起了

4、與榕樹有關的美好回憶。榕樹既是眼前景，又是思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點。這種寫作方法叫做什么呢？2.作者是如何抒發(fā)自己濃濃的故鄉(xiāng)情呢？（明確）：借景抒情，寄情于景。白：這是一個重要的、常用的寫作方法，也是本節(jié)課的學習重點。希望同學能學以致用，把它運用到我們以后的寫作上。五、拓展探究，討論分享：白：這是一篇憶故鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)愁的文章，文章的題目能不能換成憶故鄉(xiāng)或故鄉(xiāng)的懷念？溫馨提示：體會“榕樹”在課文中的作用1.你認為本文一定要以故鄉(xiāng)的榕樹為題嗎？如果換成以憶故鄉(xiāng)或故鄉(xiāng)的懷念為題，你覺得怎樣？（提示）：不可以換題。原因：榕樹是本文的線索榕樹下的回憶寄情于景情感表達更含蓄白：故鄉(xiāng)的榕樹讓作者魂縈夢繞，接下來請同學們也

5、插上想象的翅膀，假設你離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物、哪些人和事會讓你深深思念2想一想，假如你離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物，哪些人和事會讓你深深思念，請同學們說說“我思念故鄉(xiāng)的”（用“故鄉(xiāng)的云”為背景音樂。）六、深層感悟，體味語言：白：學習總是由淺入深。剛剛我們已經(jīng)理清文章思路、感受作者的鄉(xiāng)愁，接下來我們來深層感悟、體味語言1.同樣是吹著用榕葉卷起的哨笛，“我”與兒子卻有不同的心理表現(xiàn)。想想看，為什么會由這樣的差別呢？（提示）差別就在于“我”有著濃濃的思鄉(xiāng)之情，眼前的榕樹和悠悠的哨音，勾起了“我”對故鄉(xiāng)的回憶，激發(fā)起“我”內心已有的體驗。而兒子沒有這樣的負擔他只覺得好玩。這就是鄉(xiāng)土情結在起作用。2作

6、者是詩人，擅長用詩一般的語言描摹事物，抒發(fā)感情。請同學們找出自己最欣賞的語段。白：奇文共欣賞,疑義相與析。（舉例）第4段：作者選取感情色彩濃郁、形象優(yōu)美、能牽動情思的事物寫景抒情，是景語，又是情語，情景交融，渾然一體。第9段：通過形象而富有人情味的語言，表達了對榕樹的無限感激與贊美之情，情動于中而發(fā)于外，真摯懇切，令人心懷激蕩。朗讀詩歌，感情共鳴：白：上面我們已經(jīng)欣賞了散文的語言，接下來我們就來品味詩歌的語言，體會鄉(xiāng)愁之情。我準備了兩首詩，請同學們任選一首，有感情地朗誦。鄉(xiāng)愁余光中小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。鄉(xiāng)愁席慕蓉故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后 鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去總結全文：文章以榕樹為線索貫穿全文，敘述了很多與故鄉(xiāng)的榕樹有關的人和事。作者把對故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚意都寄托在榕