初中語文必背古詩詞

1、初中語文古詩文背誦選及修辭1論語十則中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是：學則不思則罔，思而不學則殆；孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用“三人行，必有我?guī)熝伞眮肀硎?；闡述正確的學習態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；闡述讀書求學問的態(tài)度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜.2扁鵲見蔡桓公中，引申出一個成語是：諱疾忌醫(yī)；蔡桓公用“醫(yī)之好治不病以為功”來表達對醫(yī)生的反感.3過故人莊中，描寫鄉(xiāng)

2、村秀麗景色的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜；表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花.；表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：4錢塘湖春行中，寫出鶯燕報春的句子是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；寫野花與春草的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄.5.書湖陰先生壁中運用擬人手法，賦予山水生命感情，突出它們與人的關系的詩句是：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來.6.游山西村中，表現(xiàn)感到困惑時，突然見到希望的詩句是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村這兩句話是這首詩的詩眼，富有哲理.在桃花源記中，與以下兩句詩意境相似的成語是：世外桃源7木蘭詩中描寫出片前的準備的詩句是：東市買駿馬，西

3、市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭.描寫北方戰(zhàn)場寒冷，環(huán)境艱辛的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；描寫戰(zhàn)事頻繁持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩句是：策勛十二轉，賞賜百千強；表現(xiàn)木蘭不慕高官厚祿的高尚品質，也反應北朝人民熱愛和平，追求安定生活的詩句是：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)；表現(xiàn)木蘭從軍謹慎、機智的詩句是：同行十二年，不知木蘭是女郎；成語“撲朔迷離”出自本詩，其原句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離.8.望岳中,包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小.9西江月中，暢談豐收，歡快之

4、情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片.10李清照如夢令中，追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路；起承上啟下的詩句是：興盡晚回舟.11桃花源記中，描寫老人和小孩神情的句子是：黃發(fā)垂髫并怡然自樂；成語“無人問津”出自本文，其原句是：后遂無問津者.12送杜少府之任蜀州中，寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津；勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句是：與君離別意，1/10同是宦游人；寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近的詩句是：海內存知己，天涯若比鄰.13黃鶴樓中，以寫景出名的詩句

5、是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲；表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁；與此詩句有相同意境的天凈沙秋思中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯.14.酬樂天揚州初逢席上見贈中，表達了詩人豁達的胸懷和奮發(fā)向上、努力進取的精神的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春.15.愚公移山中，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也；移山的目標是：指通豫南，達于漢陰；移山得到眾人相助的句子是：鄰人京城氏之孀妻有遺男，跳往助之；表現(xiàn)挖山艱難和決心堅定的句子是：叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾；愚公相信能搬走大山的理由是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增.16.陋室銘中，點明全文主旨的句子是：斯是陋室

6、，惟吾德馨；寫居室環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青；寫與人交往的語句是：談笑有鴻儒，往來無白?。灰怨糯t自況的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭.17.愛蓮說中,點明主旨、最能概括蓮高貴品質、表明作用獨愛蓮的句子是：蓮，花之君子者也；與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝.18觀書有感中，富有哲理的詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來.19清平樂村居中，寫小兒頑皮淘氣的句子是：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬.20使至塞上中，寫塞外

7、奇特美麗風光的千古名句是：大漠孤煙直，長河落日圓.21論詩中，常用來贊美人才的出現(xiàn)，人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現(xiàn)，長江后浪推前浪的詩句是：江山代有才人出，各領風騷數百年.22春望中，言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深；表現(xiàn)詩人對家人的眷念之情的句子是：烽火連三月，家書抵萬金.23五柳先生傳中，表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)睹蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空.先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章.文中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格的句子是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴.24過零丁洋中，概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星；寫

8、出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零??；表現(xiàn)詩人誓死報國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的詩句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青.25浣溪沙山下蘭芽短浸溪中，抒發(fā)感慨，表現(xiàn)作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞.26核舟記中，描寫佛印神情的句子是：袒胸露乳，矯首昂視.核舟右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”.表現(xiàn)王叔遠精湛技藝的語句是：罔不因勢象形，各具情態(tài).27水調歌頭明月幾時有中，通過寫明月來表達對人生美好祝愿的句子是：但愿

9、人長久，千里共嬋娟；從“隔千里兮共明月”演化而來的句子是：但愿人長久，千里共嬋娟；直接寫明月的詩句是：轉朱閣，低綺戶，照無眠；富有人生哲理的詩句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全；“此事古難全”中的“此事”指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺.28醉花陰中，抒發(fā)了離別的極度悲苦的感情的詩句是：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦！.29陳涉世家中，表現(xiàn)陳勝少時遠大志向的語句是：燕雀安知鴻鵠之志哉；起義的導火線是：會天大雨，道不通，度已失期.失期，法皆斬.起義的根本原因是：天下苦秦久矣；起義的第一步是：并殺兩尉；起義的策略是：詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也.展現(xiàn)千古壯士之胸襟的語句是王侯將相寧有種乎

10、！李白曾豪邁的放歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人.”與之意思相近的句子是：燕雀安知鴻鵠之志哉！30馬說一文主旨是：其真不知馬也；描寫千里馬終身遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間；寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也；千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見；食馬者無知的表現(xiàn)是：策之不能其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意；懷才不遇的人?？畤@的兩句話是：千里馬常有，而伯樂不常有.31白雪歌送武判官歸京中，寫北方邊地風狂雪早的句子是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪；以春花喻冬雪的詩句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；寫送別時依依不舍的心情的詩句

11、是：山回路轉不見君，雪上空留馬行處；寫沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝.32.無題詩中，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：相見時難別亦難，東風無力百花殘；:“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常用來比喻教師的工作.33.天凈沙秋思中，描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；道出天涯游子之悲、卒章顯志的詩句是：夕陽西下，斷腸人在天涯.33.山坡羊潼關懷古中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土；說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦！34始

12、得西山宴游記中，總寫作者寄情山水的自由快樂心情的句子是：施施而行，漫漫而游.35醉翁亭記中的主旨是與民同樂，在第一段就微露主旨的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也；寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山間朝暮之景是：日出而林霏開，云歸而巖穴暝；描繪四季之景的句子是：佳木秀而繁陰，秋）風霜高潔，冬）水落而石出.36十一月四日風雨大作中，表現(xiàn)詩人貧病衰老，但仍想著為國效力思想感的詩句是：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺；詩人巧借自然界的風雨把現(xiàn)實與夢境自然地聯(lián)系3/10起來，以夢述志的句子是：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來.37己亥雜詩中，寫詩人辭官之后的離愁別

13、緒的詩句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯；寫詩人雖然辭官，但仍關心國家的前途和命運的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花.38孟子在得道多助，失道寡助中指出決定戰(zhàn)爭勝負的三要素及其關系的句子是：天時不如地利，地利不如人和；孟子認為“人和”是戰(zhàn)爭勝利的重要因素，由此推出“得道得多助，失道者寡助”的結論.39生于憂患，死于安樂中說明人才經過艱苦磨練的作用是：動心忍性，曾益其所不能；孟子認為“國恒亡”的依據是：入則無法家拂士，出則無敵國外患；文章的中心論點是：然后知生于憂患，而死于安樂也.40岳陽樓記中表達作者曠達胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個四字句是：心曠神怡，寵

14、辱偕忘；表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個四字句是：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧；表現(xiàn)作者政治抱負的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；敘述騰子京政績的句子是：政通人和，百廢具興；文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指：居廟堂之高，處江湖之遠.41.飲酒中,表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：結廬在人境，而無車馬喧；詩中最為出名的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山.42.漁家傲塞下秋來風景異中，抒發(fā)征夫憂國思鄉(xiāng)之情的詩句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚.43.魚我所欲也中，能概括全篇大意的句子是生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二

15、者不可得兼，舍生而取義者也.44出師表中寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲??；諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人；當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間；表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；指出出師戰(zhàn)略目標的句子是：北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；作者向后主提出的三條建議是：開張圣聽；賞罰嚴明；親賢遠佞45浣溪沙一曲新詞酒一杯中，著重寫今日的感傷的詩句

16、是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來.46江城子中，抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨.寫主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼.47破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，抒發(fā)詞人一生中的事業(yè)與抱負，并發(fā)盡無盡4/10感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名.可憐白發(fā)生！48.曹劌論戰(zhàn)中,曹劌請見魯莊公的原因是：肉食者鄙，未能遠謀；表現(xiàn)曹劌“取信于民”的戰(zhàn)略思想的句子是：小大之獄，雖不能察，必以情；曹劌在對戰(zhàn)爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子

17、是：視其轍亂，望其旗靡；本文中出現(xiàn)的一個成語是：一鼓作氣.49.上樞密韓太尉書中，表明孟子和太史公的文章已達到“爐火純青”的境界的一句話是：其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也.50.抒寫友情的詩句：海內存知己，天涯若比鄰；借月抒懷的詩句有：但愿人長久，千里共嬋娟.51.含雪的詩句有：雪上空留馬行處；獨釣寒江雪；與長江有關的詩句有：唯見長江天際流.52.寫出實寫山、花、水、鳥的詩句有：一覽眾山?。欢U房花木深；春江水暖鴨先知；千山鳥飛絕.53古詩文中有許多表達雄心壯志的名句，如曹操的“烈士暮年，壯心不已”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”,陳勝的“王侯將相寧有種乎”，陸游的“僵臥

18、孤村不自哀，尚思為國戍輪”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”平時能引起人們美感的事物，卻觸發(fā)的深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟:“感時花濺淚，恨別鳥驚心”.55文天祥被俘后以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”直抒胸臆，表達其崇高的生死觀；蘇軾身處逆境，也以“誰道人生無再少，門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”來表達他積極豁達的人生觀.56珍惜時間的警句有：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；熱愛讀書的名言有：書籍是人類進步的階梯；珍視友誼的格言有：人生得一知己足也，斯世當以同情視之.57古詩詞中有許多描寫古代人民辛勤勞作的句子，請寫出連續(xù)的兩句課內外均可）：_，58在商品經濟的今天

19、，許許多多的科學家能夠甘于寂寞，致力科研.這正如古人所言：“_，_.”表現(xiàn)了他們高潔的志趣和人格的堅持.59抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國古代詩詞曲中的一個經久不衰的主題，其中有許多名句，請你任意寫出兩句：“_、_”.山東省寧德市）60李白的云帆點綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣.遼寧?。┲睊煸品珴鷾婧Ｗ砝锾魺艨磩④姲装l(fā)征夫淚鐵馬冰河入夢來老夫聊發(fā)少年狂61請你寫出兩句描寫鄉(xiāng)村生活或鄉(xiāng)村景色）的古詩詞句：“_、_”.62古代有很多的送別詩句至今流傳，請寫出自己喜歡的兩句并注明作者課內外均可）：詩句：_，_.作者：_6

20、3請默寫出三個出自不同古詩詞中的，描寫女性形象的詩句野曠天低樹，江清月近人.(孟浩然宿建德江明月松間照，.清泉石上流.(王維山居秋瞑）月黑雁飛高，單于夜遁逃.舉杯邀明月，對影成三人.(李白月下獨酌小時不識月，呼作白玉盤.(李白古朗月行深林人不知，明月來相照.(王維竹里館月出驚山鳥，時鳴春澗中；(王維鳥鳴澗人有悲歡離合，月有陰晴圓缺.(蘇軾水調歌頭明月幾時有秦時明月漢時關，萬里長征人未還.(王昌齡出塞65古詩詞中有許多送別詩，請寫出其中一首的連續(xù)兩句._又送王孫去，萋萋滿別情.(李白送友人春草明年綠，王孫歸不歸?(白居易賦得古原草送別勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人.(王維送元二使安西寒雨連江夜入

21、吳，平明送客楚山孤.(王昌齡芙蓉樓送辛漸莫愁前路無知己，天下誰人不識君.(高適別董大桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情.(李白贈汪倫孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流.(李白黃鶴樓送盂浩然之廣陵山回路轉不見君，雪上空留馬行處.(岑參白雪歌送武判官歸京長亭外，古道邊，芳草碧連天.晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山.天之涯，海之角，知交半零落.一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒66古詩詞中有很多抒寫愛國情懷的名句，請你寫出兩句._人生自古誰無死，留取丹心照汗青67同學們就要畢業(yè)了，請寫出兩句古詩文作為臨別贈言.句，作為臨別贈言獻給他們.示例：山回路轉不見君，雪上空留馬行處.(離情別意了卻君王天下事，贏得生前身后名.(思想

22、抱負臨別贈言：第句_.(離情別意第句_.(思想抱負69登高是傳統(tǒng)習俗，更是古代詩人表情達意的重要方式.在他們的筆下有多種多樣的“登高”.請你寫出與“登高”有關的古詩詞名句欲窮千里目，更上一層樓.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層.會當凌絕頂，一覽眾山小.70自由選寫初中文言詩中的寫景美句，每首詩選寫一聯(lián)，共寫四聯(lián).潮平兩岸闊，風正一帆懸；大漠孤煙直，長河落日圓；山隨平野盡，江入大荒流；月下飛天鏡，云生結海樓；氣蒸云夢澤，波撼岳陽城；忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；修辭一、常見的修辭方法修辭格）比喻、擬人、借代、夸張、對比；內容）增強語言形象性等排比、反復、對偶、反問、設問.句式）增強語言氣勢等比喻

23、：定義：兩種不同性質的事物彼此有相似點，便用一事物或一情境來比方另一事物或另一情境的一種修辭.構成：一般有本體、喻體、和比喻詞.例：天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石.春天像剛落地的娃娃.作用：可以使語言變得生動、形象，把事物描寫得更具體、生動和感人，或使抽象深奧的道理變得淺顯易懂.擬人把事物當作人，把物寫成和人一樣，有人的感情，人的動作，人的狀態(tài)和語言.作用：表達強烈的感情，具有很強的抒情性和感染力，使語言更加生動形象.7/10夸張為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述.作用：強調、突出事物的特點等.反復定義：相同的詞語或句子多次重復出現(xiàn).作用：為了強調突出某種感情，強調某種意思，加深

24、讀者的印象.對偶定義：用結構相同、字數相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思.排比作用：加強語勢，概括力強，使表達鮮明突出.用于說理具有無可辯駁的雄辯性，用于抒情具有一氣呵成，酣暢淋漓的表達效果.反問與設問定義：設問，先提出問題，接著自己吧看法說出來.反問，用疑問的形式表達確定的意思.區(qū)別：設問，有問有答，答案在問句外.反問，有問無答，答案在問句中.作用：反問，加強語氣，突出強調，發(fā)人深思；設問，提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，突出答案.對比定義：把兩種事物或同一種事物的兩個方面并舉出來，相對比較描述或議論.引用定義：說話或寫文章，引用別人的話，或因熟悉的成語典故.借代不直接說出要描述的

25、人或事物,而借用與人或事物有關的東西來代替.反語實際上要表達的意思和字面上的意思完全相反,用以加強幽默諷刺的表達效果.頂真用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭.互文指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的一種修辭方式.8/10版權申明本文部分內容，包括文字、圖片、以及設計等在網上搜集整理.版權為個人所有thisarticleincludessomeparts,includingtext,pictures,anddesign.copyrightispersonalownership.ooeyyztjj1用戶可將本文地內容或服務用于個人學習、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應遵守著作權法及其他相關法律地規(guī)定，不得侵犯本網站及相關權利人地合法權利.除此以外，將本文任何內容或服務用于其