名師開場白風(fēng)格

1、名師開場白風(fēng)格情境】一名借班上課的老師站在一個陌生的班級面前。沒有留給他更多的 時間去熟悉班級，留給他的只有短短的 5 分鐘?！驹掝}】如何第一時間走進(jìn)學(xué)生，縮短因師生不熟悉而產(chǎn)生的心理距離？ 我們無數(shù)次地追問，千百次地嘗試，但總覺得與學(xué)生之間有距離。 “山窮水盡 之時，我們不妨?xí)簳r從這個問題的深思中走出來，去聽聽名師們是怎樣進(jìn)行開 場白的？也許會受到一點(diǎn)啟發(fā)，找到一些答案，也許會迎來 “柳暗花明 ”。人物 1：xx風(fēng)格：簡約而不簡單【經(jīng)典片段】：師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認(rèn)識我嗎？生：不認(rèn)識。師：那我得自我介紹一下。（師板書：于永正）你們應(yīng)該怎么叫我？生：于老師。生：于爺爺。師：還

2、可以怎么叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫我的名字？生： xx。師：（立正）到。還有誰愿意叫的？生：（大聲） xx。師：（雙手抱拳）在下便是。（全場笑聲）師小結(jié)：名字是給人叫的。你們可以叫我于老師、于爺爺，也可以對我直 叫其名。這不是沒禮貌，因?yàn)槲沂悄銈兊拇笈笥??？傊?，你們想怎么叫就怎么叫。【評析】：“簡約是一種境界。 ”聽于永正老師的課，給人的第一感覺：這種開場白方 式真簡便，不就是讓學(xué)生 “想怎么叫就怎么叫 ”自己的名字嗎？再一聽語言也十 分簡樸，似乎每個老師平時都在這樣說。細(xì)一想，又不是這樣的，我們老師平 時這樣說的，多半是在課下，一到課上， “師道尊嚴(yán) ”，立馬扮演起 “法官 ”、“傳

3、 道士”的角色。于永正老師真正地把新課程倡導(dǎo)的 “你我”式的平等關(guān)系落實(shí)在了課堂上。開場白時間很簡短，但目標(biāo)很貼心：真心誠意地做學(xué)生的朋友；設(shè)計(jì)很簡 潔，但功能不一般，一個 “立正到 ”一個“雙手抱拳在下便是 ”，包蘊(yùn)著尊重、信 任、激勵、關(guān)愛與溫暖；自我介紹很簡要，但學(xué)生深深感受到：學(xué)習(xí)語文很快 樂，做于老師的學(xué)生很幸福！簡約雕刻出的是一片美麗。人物2：靳家彥風(fēng)格：平凡的問候，真實(shí)的 xx【經(jīng)典片段】：老師的問候?qū)W生的 xx同學(xué)們真精神！你們怎么應(yīng)答？改一個字，老師更高興。老師真精神！老師更精神！同學(xué)們真可愛！像剛才一樣改一個字？老師真可愛！老師真可親。初次見面，請多關(guān)照！“關(guān)照”換一個詞？

4、初次見面，請多關(guān)照！初次見面，請多指教！【評析】：這樣的開場白我們其他老師學(xué)起來容易嗎？當(dāng)然容易。筆者聽完課之后， 立即在公開課上試用。下課后，曾和筆者一道去聽課的老師很有感觸地說： “靳 家彥老師的開場白真實(shí)用，學(xué)生也很感興趣，但好像學(xué)生應(yīng)答老師的效果沒有 靳家彥老師激發(fā)的好。 ”聽他這么一說，的確是的?；叵肼犝n時，學(xué)生熱情高 漲，問候聲此起彼伏，如嘹亮的軍號聲振奮人心。靳家彥老師有何魔力使學(xué)生 那么投入？我們與靳家彥老師的差距究竟在哪兒？是心！是真摯的心！筆者只 不過依葫蘆畫瓢，外在的形式像而已，要達(dá)到 “神似 ”，那得捧出自己的一顆滾 燙的心呀。捧出自己一顆心的同時，我們還要學(xué)靳家彥老師

5、那樣幫助學(xué)生達(dá)到 語言上的增量。第二次公開課上，筆者了解到所在班級學(xué)生寫作能力很強(qiáng)，大部分學(xué)生都 有習(xí)作發(fā)表。問候話就變?yōu)?“同學(xué)們真了不起！ ”同“學(xué)們是小作家！ ”讓“我們繼 續(xù)努力！ ”真誠地呼喚，閃電般的拉近了彼此的距離，更重要的是學(xué)生學(xué)會了驕 傲地贊美。人物 3：孫雙金風(fēng)格： “大雪”無痕【經(jīng)典片段】：師：我姓孫，咱孫家有個名人，他叫孫悟空。大家知道他有什么本事嗎？ 生：他會七十二變，想變什么就變什么。生：他XX,斬妖除魔。生：他一個筋斗能翻十萬八千里。師：你還知道我們孫家還有哪些名人？生： xx 先生，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命。生：孫武，他曾經(jīng)寫過一本有名的兵書孫子兵法。生：還有 xx 時

6、 xx 的國君 xx。師：是??！咱孫家出過政治家、軍事家、思想家等等。每次提到他們，我 心里特別自豪。你們家都有哪些名人、偉人呢？生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他現(xiàn)在在美國的NBA打球。生：我姓王，我們這個家族出了大書法家王羲之、王獻(xiàn)之。 生：我姓章，我們這個家族中出了革命家章太炎，我去過他的紀(jì)念館參觀 過。師：同學(xué)們，你們可知道名人都是從什么人開始的呢？生：偉大的人。（眾笑）生：普通的人。生：老百姓，一般人。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章，他是一個掃路人?！驹u析】：似朋友間的聊天，無拘無束地聊，快快樂樂地聊，坦坦蕩蕩地 聊，聊得踏實(shí)，聊得有趣。毫無雕琢之感，讓人不經(jīng)意間想起

7、“大雪無痕 ”。要 達(dá)到如此境界真得下一番苦工夫。從孫雙金老師身上我們得到以下啟發(fā)：第 一，得精心尋找一個學(xué)生感興趣的話題。孫雙金老師選擇了 “孫悟空”這一小朋 友特別喜歡的形象，又巧妙地把話題引入孫家祖先名人，再讓學(xué)生介紹自己和 自家名人。談著，聊著，學(xué)生的緊張情緒沒有了。學(xué)生與老師的距離感也消失 了，進(jìn)入了零距離的心理狀態(tài)。第二，開場白內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容力爭緊密相連。 當(dāng)我們聽學(xué)生談到名人產(chǎn)生于普通人之時，不禁會問：孫雙金老師有何用意？ 往下一聽，豁然開朗，哦，原來是導(dǎo)入新課。渾然天成，妙哉，妙哉！人物 4：xx風(fēng)格：頂著XX, 路走來【經(jīng)典片段】：師：第一次見面，送你們一份見面禮 三句話。第

8、一句： “我很棒！ ”（送給你自己）第二句： “我真的很棒！ ”（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）第 三句： “我們真的很棒！ ”（咱們一起來大聲說）（生練說，課堂頓時熱鬧起來。）師：咱們把這句話也送給聽課老師： “你們很棒，你們真的很棒，你們真的 真的很棒！ ”（生齊說，聽課老師鼓掌。）師：老師給你掌聲，你 XX 了什么？生：很 XX！生：很溫暖！師：找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒。讓我們就帶著這個感覺 一同走進(jìn)課文?！驹u析】：“禮物”，我們見多了老師給學(xué)生送禮物了 “大蘋果 ”、“小紅花 ”、“大拇 指”花兒會 凋謝”，蘋果會 腐爛”，拇指會 遺忘”。而竇桂梅老師送給學(xué)生 的，相信學(xué)生會永遠(yuǎn)珍藏在心底。因?yàn)檫@是他們學(xué)習(xí)上最需要的，是人的一生 十分寶貴的東西，那就是自信。 “我很棒！ ”我“真的很棒！ ”我“們真的很 棒！ ”你“們真的真的很棒！ ”陽光心雨，滋潤著學(xué)生的心田，也滋潤了聽課老師 的心田。這份珍貴的禮物使學(xué)生感受到分享快樂，分享鼓勵，就是分享生活，