統(tǒng)編版八年級語文上冊第24課《詩詞五首》（谷風(fēng)講課）

1、飲 酒,陶淵明,1,沐風(fēng)課教,陶淵明（365427），一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，自號五柳先生，東晉文學(xué)家，潯陽柴桑人。29歲時出仕，任江州祭酒，不久歸隱。后陸續(xù)做過鎮(zhèn)軍參軍、建威參軍等小官，過著時隱時仕的生活。41歲再出為彭澤令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他以田園生活為題材進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，是田園詩派的開創(chuàng)者。詩風(fēng)平淡自然，極受后人推崇，影響深遠(yuǎn)。主要作品有歸去來辭桃花源記歸園田居飲酒。,2,沐風(fēng)課教,關(guān)于本詩,飲酒是一組五言古詩，共二十首，是陶淵明在歸隱之初酒后即興之作，實(shí)際是借“飲酒”之題表達(dá)醉中的樂趣和對人生的感慨。這里選的是第五首，是其中最有名的一篇。,3,沐風(fēng)課教,結(jié)廬在人境，而

2、無車馬喧。,問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。,采菊東籬下，悠然見南山。,山氣日夕佳，飛鳥相與還。,此中有真意，欲辨已忘言。,飲酒 （其五）,陶淵明,4,沐風(fēng)課教,結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。,飲酒（其五）,熟讀詩歌 初解詩意,我的房屋建在眾人聚居的地方，卻無車馬喧囂的煩擾。,你問我怎么能這樣？精神遠(yuǎn)離塵世，超脫世俗，心志高遠(yuǎn)，所以 居所自然也就偏遠(yuǎn)。,在東籬附近采摘野菊，悠然自得地欣賞廬山。,傍晚山色秀麗，飛鳥結(jié)伴回還。,這里邊有人生的真諦，想要辨識卻不知怎樣用語言表達(dá)。,5,沐風(fēng)課教,結(jié)廬在人境，而無

3、車馬喧,而：卻。車馬喧：喻世俗交往的打擾。詩人身居塵世，卻不受塵俗的煩擾。 首句即佳。清代著名詩人黃遵憲，名其居室為“人境廬”，詩集為人境廬詩草，即取陶淵明詩意為名。,6,沐風(fēng)課教,1.詩人“結(jié)廬在人境”，為什么又說“而無車馬喧”呢？,因?yàn)樾那殚e適,心志高遠(yuǎn),所以居所也顯得偏僻安靜。,7,沐風(fēng)課教,問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏,君：詩人自稱。爾：這樣。 二句承上兩句，自問自答。因?yàn)椤靶摹蹦苓h(yuǎn)遠(yuǎn)擺脫世俗的束縛，所以雖身處鬧境，也如同居于偏僻地區(qū)。詩人擺脫塵俗煩擾后的感受。,8,沐風(fēng)課教,2.“采菊東籬下，悠然見南山”，怎么理解？,表現(xiàn)詩人悠然自得的心情。“只有超凡脫俗的無所掛礙，舍棄功名利祿，歸隱田園

4、，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才會見到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脫俗的悠然?！笔切呐c自然的會意和親近，物我合一，表現(xiàn)詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣。,9,沐風(fēng)課教,山氣日夕佳，飛鳥相與還,山氣：南山的氣象。還：飛回巢。 寫南山美妙的晚景。 歸去來兮辭“鳥倦飛而知還”意思是天色晚了，鳥尚且會“知還”，人當(dāng)然更應(yīng)該“迷途知返”。飛鳥晨出夕還，眷戀山林，是出于生物的本性；人既是自然的產(chǎn)物，也應(yīng)順應(yīng)自然之理，生與大自然同生，死與大自然同體。,10,沐風(fēng)課教,此中有真意，欲辨已忘言,此中：此地此時的情景，總指隱逸的田園生活。真意：包括自然情趣和人生真諦。辨：辨別，說明。忘言：不知怎樣用言語表

5、達(dá)。 詩人在大自然啟迪下，已領(lǐng)悟到人生的真意，又何須用語言表達(dá)。,11,沐風(fēng)課教,3.“此中有真意”，你認(rèn)為所謂“真意”指什么？,菊花黃，南山青、夕陽紅、山氣飄、飛鳥還，大自然恬淡飄逸，各有所歸，人與鳥兒知倦而歸，詩人心如止水，如明鏡。大自然的純真意趣投映到作者心里，自己的感受也從大自然中折射出來。,人的自然本性。,12,沐風(fēng)課教,陶淵明,結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。,只要心境曠遠(yuǎn)，保留一顆遠(yuǎn)離俗世的心，就不會受到世俗的干擾。,寫景名句,揭示主旨,13,沐風(fēng)課教,1、飲酒最后兩句應(yīng)怎樣理解？ 2

6、、本詩的主旨是什么？,最后兩句是全詩的總結(jié)：在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可是剛要把它說出來，卻已找不到合適的語言了。,思考討論,這首詩通過對田園生活中自然景色的悠然欣賞，寫出作者心情的閑適、恬靜和對官場生活的厭惡，表現(xiàn)作者歸隱自潔、超脫世俗的人生追求。,14,沐風(fēng)課教,本詩中表現(xiàn)境與意會，情與景會，物我皆忘，悠然自得的生活情趣的名句是： 表現(xiàn)作者對權(quán)位名利否定的語句是：,采菊東籬下，悠然見南山,結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。,15,沐風(fēng)課教,杜甫,他是誰?,他的詩多沉郁頓挫,他的詩反映了當(dāng)時的現(xiàn)實(shí)，故被譽(yù)為“詩史”,他是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,后人尊稱他為“詩圣”,他生活

7、在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代,16,沐風(fēng)課教,杜甫（七一二七七零），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險(xiǎn)后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，漂泊鄂、湘一帶，貧病而死。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為詩史。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為詩圣。,作者簡介：,17

8、,沐風(fēng)課教,杜甫簡介,杜甫現(xiàn)存詩一千四百多首。詩“三吏”“三別”皆被傳誦，作品匯為杜工部集。 他善于表現(xiàn)重大的主題，也 善于描寫細(xì)小的事物，題材是多 方面的。無論五言、七言、古體、近體，都特別出色，又能融合前 人藝術(shù)的各種長處，形成了自己 “沉郁頓挫”的獨(dú)特風(fēng)格。 杜甫在我國詩歌發(fā)展史上所 作出的貢獻(xiàn)是巨大的，他對后世 的影響是深遠(yuǎn)的。,18,沐風(fēng)課教,國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。,唐肅宗至德元年 (756年) 八月，杜甫從鄜 (f) 州 (現(xiàn)在陜西富縣) 前往靈武 (現(xiàn)在屬寧夏) 投奔肅宗，途中為叛軍所俘，后困居長安。

9、這首詩作于次年三月。,春 望,時代背景介紹,19,沐風(fēng)課教,(這首詩集中表達(dá)了詩人憂國傷時，念家悲己的感情),這首詩是唐肅宗至德二年 (公元575年) 三月杜甫在長安時所作。安史叛軍攻破京都長安，杜甫投奔唐肅宗，中途被叛軍俘獲，帶回長安。此時長安被焚劫一空，滿目凄涼。,朗讀詩歌，整體感知，思考以下問題：,a如何理解題目“春望”?,(在春天，詩人看到長安的景象，借以抒懷),b詩歌描寫了怎樣的社會狀況?,(戰(zhàn)火不斷，國破家亡，妻離子散，民不聊生),c詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?,自學(xué)目標(biāo),20,沐風(fēng)課教,國破山河在，城春草木深。,雖是寫景，卻也痛切地傳達(dá)了詩人_的感情。,修辭：,對 偶,國都已經(jīng)

10、變得殘破不堪，然而山河雖在，春天降臨，然而眼前卻是亂草叢生。,首聯(lián)寫春望所見，滿目凄涼。你會解釋首聯(lián)嗎？,憂國傷時,首 聯(lián)：,21,沐風(fēng)課教,感時花濺淚，恨別鳥驚心。,“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！边@聯(lián)一般有兩種解釋： (1)詩人因感時恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心； (2)以花、鳥擬人，花感時而落淚，鳥恨別而驚心。 你贊成哪一種解釋? 理由是什么?,修辭：,對 偶,借花鳥之景抒_之情?；B本應(yīng)使人快樂，詩人 因_，見到花鳥反自落淚傷心。,感傷,感時傷別,也可解釋為移情于物，花鳥也是有情物，它們也因悲 傷哀怨而濺淚驚心，以此襯托詩人心情。,頷 聯(lián)：,22,沐風(fēng)課教,烽火連三月，家書抵萬金。

11、,頸聯(lián)表現(xiàn)自開春以至三月，戰(zhàn)火持續(xù)不斷。寫出家音隔絕，久盼不至的焦急心情。,其情真意切，最能引起共鳴，成為千古傳誦的名句。,頸 聯(lián)：,戰(zhàn)火連綿不斷，家書難通，此時家書是多么珍貴呀，真是勝過萬金呀！,23,沐風(fēng)課教,白頭搔更短，渾欲不勝簪。,尾聯(lián)寫目睹眼前頹敗之景，心念遠(yuǎn)方家庭的安危之狀， 不覺搔首踟躕，可見_程度之深。,在憂國念家、感時恨別之外，又自嘆_，更平添一份悲哀。,傷痛、愁悶,老將至矣,尾 聯(lián)：,因家信不通，想念遠(yuǎn)方的親人，面對眼前頹敗之景，愁得我頭發(fā)稀疏，幾不勝簪。,24,沐風(fēng)課教,雁門太守行 李 賀,25,沐風(fēng)課教,李賀（790816），字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李

12、商隱三人并稱唐代“三李”。祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（是今河南洛陽宜陽縣）。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，又是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的重要人物。代表作有雁門太守行秦王飲酒夢天。,26,沐風(fēng)課教,雁門太守行：李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭。史載809年（元和四年），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。,27,沐風(fēng)課教,從有關(guān)雁門太守行這首詩的一些傳說和材料記載推測，可能是寫平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭。當(dāng)時是元和二年，公元807年。李賀當(dāng)時僅僅17歲。此詩寫一位激昂慷慨、逆境奮戰(zhàn)、誓死疆場的英雄。

13、,28,沐風(fēng)課教,雁門太守行 李 賀 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。,29,沐風(fēng)課教,雁門太守行 李賀 黑 云 壓 城 城 欲 摧， 甲 光 向 日 金 鱗 開。,比喻敵軍攻城的氣勢。,坍塌。,樂府曲名。,鎧甲迎著太陽閃出的光。,30,沐風(fēng)課教,黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。,【句解】 敵軍似烏云壓進(jìn)城垣，城垣就要被摧垮。城內(nèi)守軍披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待，日光照在鎧甲上，閃爍著金光。,31,沐風(fēng)課教,角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。,即胭脂，色深紅。形容戰(zhàn)場血跡。,【句解】 悲壯的號角，彌漫在深

14、秋的天空中。邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。,32,沐風(fēng)課教,半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。,【句解】 寒風(fēng)卷動著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水。凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來。,抵達(dá)。,天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。,形容鼓聲低沉；不高揚(yáng)。,33,沐風(fēng)課教,報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。,【句解】 為報(bào)答君王的信任和重用。手操寶劍誓死保衛(wèi)祖國的邊疆！,指寶劍。,34,沐風(fēng)課教,譯 文,敵軍似烏云壓境，危城似乎要被摧垮；陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。 秋色中，遍地響起軍號，號角聲直沖云天；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。 寒風(fēng)卷動著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水；濃霜濕透了鼓皮

15、，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來。 為了報(bào)答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為朝廷血戰(zhàn)到死！,35,沐風(fēng)課教,理清內(nèi)容,首聯(lián) （白天） 嚴(yán)陣以待 形勢危急 頷聯(lián) （黃昏） 刻苦練兵 戰(zhàn)斗慘烈 頸聯(lián) （夜晚） 天降重霜 潛師奇襲 尾聯(lián) 抒情 誓死殺敵 報(bào)效朝廷,36,沐風(fēng)課教,齊讀詩歌，體會情感,一、二句“緊張，壯烈”； 中間四句“凝重，悲壯” 最后兩句“堅(jiān)定，豪邁” （寫作背景）李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭。如史載，809年（元和四年），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。從有關(guān)雁門太守行這首

16、詩的一些傳說和材料記載推測，可能是寫平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭。 當(dāng)時是元和二年，公元807年。李賀當(dāng)時僅17歲。,37,沐風(fēng)課教,歸納小結(jié),全詩表現(xiàn)了唐軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，以死報(bào)效朝廷，視死如歸的精神。,38,沐風(fēng)課教,課堂檢測,1、“黑云壓城城欲摧” 運(yùn)用了什么修辭手法？渲染出怎樣的氛圍？現(xiàn)在常形容什么？,比喻（ ）和夸張的手法，在原文中渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，現(xiàn)在人們常用來形容（ ）。,一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。,2、“壓”字有什么作用？,把敵軍壓向邊城比喻成黑云壓城,局勢的危急,39,沐風(fēng)課教,3、三、四句分別

17、從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。“角聲滿天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。,40,沐風(fēng)課教,4、詩中引用了哪些典故？有什么作用？,“臨易水”引用荊軻刺秦王，易水訣別的典故。荊軻在易水邊慷慨而歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還 ”表現(xiàn)將士們意氣風(fēng)發(fā)，勇往直前，無所畏懼，視死如歸的豪情。,“黃金臺”引用燕昭王黃金臺求天下奇才的典故。表現(xiàn)將士們報(bào)效朝廷視死如歸的精神。,41,沐風(fēng)課教,李賀寫詩，總

18、是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩為例作具體說明。,這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫紅色，不但鮮明而且濃艷，它們跟黑色、秋色、白色等交織在一起，構(gòu)成了色彩斑斕的畫卷。,合作探究,42,沐風(fēng)課教,黑云使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢，形勢緊急； 金鱗戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。 燕脂更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。 紅旗紅旗半卷，寫出行軍的詭秘。 角聲滿天、鼓寒聲沉-給人莊嚴(yán)壯烈的感覺,43,沐風(fēng)課教,請?jiān)O(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩要表現(xiàn)什么?,“半卷紅旗”是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，

19、不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。,三、四句分別從 和 兩方面渲染了怎樣的戰(zhàn)地氣氛？,聽覺,視覺,蒼涼悲壯的戰(zhàn)地氣氛,44,沐風(fēng)課教,賞析,詩共八句，前四句寫日落前的情景。首句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢?！昂谠茐撼浅怯荨?，一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。,45,沐風(fēng)課教,后四句寫支援部隊(duì)的活動?！鞍刖砑t旗臨易水”，“半卷”二

20、字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”；“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫苦戰(zhàn)的場面：支援部隊(duì)一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對重重困難，將士們毫不氣餒?！皥?bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心。,46,沐風(fēng)課教,赤壁,杜牧,47,沐風(fēng)課教,（803852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進(jìn)士，歷任監(jiān)

21、察御史、史館修撰、中書舍人，世稱“杜舍人”。為人剛直，不逢迎權(quán)貴，在仕途上不很得意。其文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以名家。尤長于七絕，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。有樊川文集。,杜牧,48,沐風(fēng)課教,寫作背景： 這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個著名古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人以地名為題，實(shí)則是詠古詠史之作。,赤壁: 山名。漢獻(xiàn)帝建安十三年,孫權(quán)、劉備聯(lián)軍在這里大敗曹操，奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。,49,沐風(fēng)課教,詠史詩：,古代詩歌一個重要類型。不僅是對歷史的歌詠，更包含了作者的認(rèn)識和感情。名為詠史，實(shí)為詠懷。,50,沐風(fēng)課教,前兩句是敘事，交代興感之

22、由。 借一件事物來興起對前朝的慨嘆。 為下文作鋪墊,折戟沉沙鐵未銷， 自將磨洗認(rèn)前朝。,詩作分析,51,沐風(fēng)課教,東風(fēng)不與周郎便 ，銅雀春深鎖二喬。,后兩句發(fā)議論感慨。如果不是東風(fēng)給了周瑜方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。 二喬的命運(yùn)在這里代表了東吳的命運(yùn)，以小見大。,52,沐風(fēng)課教,（一）、結(jié)構(gòu)： （二）、特點(diǎn)： （三）、主題：,句議論感慨,借物詠嘆,借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。,句寫興感之由,小結(jié)：,53,沐風(fēng)課教,（四）、歷史觀點(diǎn),不以成敗論英雄，對曹操的評價(jià)有異于史家 歷史上英雄的成敗都有某種機(jī)遇。,54,沐風(fēng)課教,漁家傲 李清照,55,沐風(fēng)課

23、教,詞，是宋代的文學(xué)主流。唐及五代時，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初特點(diǎn)是以詩文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個調(diào)名，稱“詞牌”，依調(diào)填詞為“倚聲”。,56,沐風(fēng)課教,宋詞又有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、長短句等稱謂。因曲調(diào)節(jié)拍的不同，又區(qū)分為令、引、近、慢等。令或稱小令，慢詞也作長調(diào)。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。宋代許多學(xué)者文人喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要作用。,57,沐風(fēng)課教,知人論世,李清照，號易安居士，歷城人，是婉約派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之變”為界分前后兩期。前期生活幸福美滿，自小受

24、到良好的家庭教育。 “靖康之變”，金兵入侵后，流寓南方，張明誠病死，境遇孤苦。有漱玉詞傳世。,58,沐風(fēng)課教,漁家傲 李清照 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！,59,沐風(fēng)課教,天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。,銀河流轉(zhuǎn)，指天快亮了。星河，銀河。,天帝居住的地方。,天帝的話語。,【上片】寫夢境及天帝的問話。,60,沐風(fēng)課教,天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。,船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠

25、定了基調(diào)。,環(huán)境描寫,61,沐風(fēng)課教,怎樣理解“接”、“連”、“轉(zhuǎn)”、“舞”的含義？,“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。,62,沐風(fēng)課教,所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動一般?！扒Х琛?，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。,63,沐風(fēng)課教,我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。,路長，隱括屈原離騷：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”之意。日暮，隱括屈原離騷：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。,同“漫”，空，徒然。,64,沐風(fēng)課教,“路長日暮”有何深意？,“路長日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷，然亦有所來源。詞人結(jié)合自己身世，把屈原離騷中所表達(dá)的不憚長途運(yùn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭上不求索的情懷隱括入律，只用“路長”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。,65,沐風(fēng)課教,其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力