常州市小學英語期末考試方案

1、常州市小學英語期末考試方案一 指導思想根據(jù)義務教育階段英語課程標準（2011）精神，小學英語評價應采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關注過程，又關注結(jié)果，使對學生學習過程和學習結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一，評價應起到監(jiān)控教學過程、反饋教學信息、激勵學生學習、促進教師改進教學的重要作用.應依據(jù)課標要求，根據(jù)學生實際情況，確定評價標準，選擇評價內(nèi)容，采用恰當形式。應避免過分強調(diào)對知識的考查和脫離語言實際運用的傾向，以扎實提高評價的有效性?？荚囆问綉`活多樣，合理配置主觀題和客觀題。因此，作為小學英語的終結(jié)性評價方式之一，期末考試應充分考慮小學生的興趣和認知特點，體現(xiàn)課標精神，關注考查的全面性、適

2、切性、多樣性、趣味性和激勵性。二評價目標檢測學生綜合語言運用能力的發(fā)展程度，包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面。以促進學生全面和合理評價自身語言學習，獲得語言學習成就感。同時對語言教學形成正確的反撥作用。三評價內(nèi)容包括說、聽、讀、寫等部分。項目說明建議題型說重點考查學生的口頭表達能力和交際策略的運用，包括：語言模仿能力以及朗讀習慣的培養(yǎng)在不同情境中合理、得體交際能力就某一話題準確、流利表達的能力（五、六年級）展示個性化語言才能合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)朗讀課文對話交際獨立陳述（五、六年級）才藝展示（詳見附件）聽著重考查學生理解和獲取信息的能力，避免單純辨音題等脫離語境

3、的題型。包括：字母的識別和再認能力。(三上)詞匯和句型在語境中的語音和意義識別能力熟悉的日常交際情景對話、小語段理解能力。辨別不同語境并進行合理交際語句、語段或語篇（五、六年級）理解能力。簡單的語義轉(zhuǎn)換能力。（五、六年級）1.聽錄音，選擇2.聽錄音，排序3.聽錄音，判斷4.聽錄音，連線5.聽錄音，選回答6.聽錄音，填詞或表格7. 聽錄音，畫一畫8. 聽短文（故事），回答問題 讀考查學生理解真實語言材料的能力字母（三上）、詞匯、句型在語境中的認讀能力根據(jù)語境得體地運用交際用語的能力在情境中正確使用語法、詞匯和句型的能力語段或小語篇的理解能力，如信息匹配能力等。（三、四年級）不同題材和體裁的語篇理

4、解能力，如整體理解、細節(jié)理解、根據(jù)上下文猜測詞義、以及簡單的語義轉(zhuǎn)化能力等（五、六年級）。1根據(jù)情境，識別字母或詞匯2.根據(jù)情境，匹配句子3.根據(jù)上下文完成對話4.看圖完成句子或?qū)υ?.句子排序，組成通順的對話6. 根據(jù)短文，首字母填空7. 根據(jù)短文，排列圖片或句子8.根據(jù)短文，判斷、選擇或回答問題9.根據(jù)情景,選擇正確的句子或?qū)υ?0.根據(jù)短文，完成表格11.讀短文，選后續(xù)可能發(fā)生的事（給出可能結(jié)局的幾種選擇） 寫考查學生書寫和書面表達能力，包括：書寫的準確性與規(guī)范性，包括字母（三上）、單詞、句子的規(guī)范書寫。單詞在語境中的正確運用和拼寫；在具體語境中（含圖片情景）單句層面輸出能力，如：模仿結(jié)

5、構(gòu)進行類似句式的構(gòu)句能力（三下、四年級）?？疾樗臅~匯和句型在真實語境中和不同話題中的理解和運用能力。考察學生對所學單元類似話題的書面表達能力，以半開放性寫作為主。(五、六年級)1. 寫出所給字母的左鄰右舍2. 看圖將單詞補全3. 根據(jù)上下文或圖片情境，填寫所缺單詞，將句子補充完成4.看圖或根據(jù)所給情境，補全句子、對話5. 仿寫句子或?qū)υ?. 主題性寫作；如根據(jù)所給話題、圖片、表格信息、關鍵詞等寫話； 各年段所占分值年段、項目三年級四年級五年級六年級聽力30%20%20%20%口語30%30%20%20%筆試40%50%60%60%附件1. 三上四會單詞高頻詞匯整理unit 5 t-shirt

6、，skirt, cap, unit 6 red, yellow, blue,unit 7 pie, cake, hot dog, egg look, unit 8 cd, car, doll, ball, toy, 附件2常州市小學英語口語評價方案三、四年級口語測試各題型要求及評分標準一、課文表演 （共10分）表演指定課文對話。本題主要檢測學生的語音、語調(diào)的準確性，課文表演的熟練、流暢程度以及表現(xiàn)力。按學生的口語表達情況分三檔評分，關注學生朗讀的準確性和流暢性。【評分標準】a級b級c級能準確模仿，語調(diào)自然，語音、重音和節(jié)奏正確，情緒飽滿、聲音洪亮。能嘗試脫離文本表演。課文表演有創(chuàng)造力和感染力。

7、得9-10分。能模仿，語調(diào)比較自然，語音、語調(diào)、重音和節(jié)奏基本正確，聲音洪亮。課文表演較熟練，較有創(chuàng)造力和感染力。得7-8分能模仿，語調(diào)基本正確但不夠自然，語流不夠順暢，有一些發(fā)音錯誤，聲音洪亮，課文表演有一定的感染力。得6分二、自主編對話 （共10分）在所給的兩個主題（或兩幅圖片）中任選一個自己喜歡的主題（或圖片），用所學的英語對這個主題（圖片）有關的內(nèi)容進行對話交流或敘述。本題主要檢測考生能否結(jié)合主題（或理解圖畫）的意思，運用所學的英語進行簡單的口語表達和交流的能力，按考生的口語表達、合作情況、創(chuàng)新因素分檔次給分，不過分挑剔考生在對話交流或敘述過程中的語言性錯誤?！驹u分標準】標準 等級項目

8、a級b級c級知識水平(8分)材料符合年段要求且較為豐富，有3組以上完整對話表達。主題明確。語音語調(diào)準確，表達流暢，語言地道。得7-8分。材料符合年段要求，有3組表達完整和達意的對話?；緡@主題展開對話。語音語調(diào)較為準確、清晰。語法較為準確。得6-7分。有想表達的傾向，有少量詞組或單句表達出來。語音語調(diào)基本準確。語言基本流暢、連貫。得5-6分。合作意識和表現(xiàn)能力(1分)能較好地與他人溝通與合作，能較為妥善地處理交際中出現(xiàn)的問題。有一定的語言感染力，較主動參與活動，有較強的參與意識和自信心。得1分。能基本理解或應答他人的詢問，合作意識雖不夠強，但能進行簡單的語言交流。能參與活動，有一定的學習愿望

9、和自信心。得0.5分。創(chuàng)新能力(1分)學習興趣濃厚。對話綜合性強，且所編對話高于年段要求，有獨特的見解和豐富的想象力。得1分。有一定的學習興趣，對話體現(xiàn)一定的綜合性和想象力。得0.5分。三、才藝展示 （共10分）在口語測試中增設才藝展示環(huán)節(jié)，給孩子充分的自主權(quán)，一展自己的強項，可以是唱英語歌曲、說英語兒歌（詩歌）、講英語小故事（笑話、謎語）等，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣和自信。根據(jù)內(nèi)容難度、語言能力和表現(xiàn)力分檔次給分?！驹u分標準】a級b級c級內(nèi)容符合年段要求（或高于年段要求）的，發(fā)音準確、語言流暢、表演自然且有較強的感染力，得9-10分內(nèi)容符合年段要求（或等同于年段要求）的，發(fā)音準確、語言流

10、暢及表演自然的，得7-8分。完成才藝展示，有一定的表現(xiàn)力，內(nèi)容基本符合年段要求，得6分。附：注意事項1. 學生可以通過擲飛行棋等形式自選一套題開始考試。2教師根據(jù)評分標準，基于兩人小組整體表現(xiàn)以及個體表現(xiàn)給予考生公平得分。3.在口試過程中，為避免學生產(chǎn)生緊張情緒，教師可以在正式口試前給學生做簡單示范。4.學生在口試中遇到困難，教師可以適當給予提示，提供幫助。5.口試結(jié)束后，教師要對學生給予一定的表揚和鼓勵。6.才藝展示可以采用隨堂考查的方式完成。7. 學生如果未通過口試，可以向教師申請一次重考機會，以最高分計入總分。五、六年級口語測試各題型要求及評分標準一、朗讀短文(共5分)表演指定課文對話。

11、本題主要檢測學生的語音、語調(diào)的準確性，課文表演的熟練、流暢程度以及表現(xiàn)力。按學生的口語表達情況分三檔評分，關注學生朗讀的準確性和流暢性?！驹u分標準】a級b級c級能準確模仿，語調(diào)自然，語音、重音和節(jié)奏正確，情緒飽滿、聲音洪亮。能嘗試脫離文本表演。課文表演有創(chuàng)造力和感染力。得9-10分。能模仿，語調(diào)比較自然，語音、語調(diào)、重音和節(jié)奏基本正確，聲音洪亮。課文表演較熟練，較有創(chuàng)造力和感染力。得7-8分能模仿，語調(diào)基本正確但不夠自然，語流不夠順暢，有一些發(fā)音錯誤，聲音洪亮，課文表演有一定的感染力。得6分二、根據(jù)話題或圖片編對話（共5分）在所給的兩個主題（或兩幅圖片）中任選一個自己喜歡的主題（或圖片），用所

12、學的英語對這個主題（圖片）有關的內(nèi)容進行對話交流或敘述。本題主要檢測考生能否結(jié)合主題（或理解圖畫）的意思，運用所學的英語進行簡單的口語表達和交流的能力，按考生的知識水平、合作能力和創(chuàng)新能力分檔次給分，不過分挑剔考生在對話交流或敘述過程中的語言性錯誤?！驹u分標準】標準 等級項目a級b級c級知識水平（3分）能圍繞主題創(chuàng)編對話，語言豐富，至少能有5輪，用詞生動準確，發(fā)音清晰準確。語調(diào)輕重得當，升、降調(diào)正確規(guī)范，語流變化地道。節(jié)奏感強，語言流暢，語句連貫、達意，情意交融。得3分能圍繞主題創(chuàng)編對話，語言較豐富，至少能有4輪，用詞匯比較準確、生動，發(fā)音比較準確、清晰。語調(diào)輕重較得當，升、降調(diào)較正確，語流變

13、化較好。節(jié)奏感較強，語言較流暢，語句較連貫、達意。得2分。能圍繞主題創(chuàng)編對話，至少能有3輪。發(fā)音基本準確、清晰。語調(diào)輕重有些生硬，升、降調(diào)基本正確，語流變化較正常。有一定的節(jié)奏感，語言基本流暢、連貫。得1分合作能力（1分）a級b級能主動與他人溝通并能與他人愉快地合作，能妥善地處理交際中出現(xiàn)的問題，語言感染力強，表現(xiàn)自信大方。得1分能較好地與他人溝通與合作，能較為妥善地處理交際中出現(xiàn)的問題，有一定的語言感染力，表現(xiàn)較為自信。得0.5分創(chuàng)新能力（1分）a級b級學習興趣濃厚，反應敏捷，觀察細致，想象豐富，有獨特的見解，能生成高于年段目標的表達，綜合性很強。得1分學習興趣較濃厚，反應較敏捷，有一定的想

14、象能力與較綜合的表達能力。得0.5分三、話題講述（共5分）根據(jù)所提供的圖片或話題，用所學的英語進行口頭表達。連續(xù)表達不少于5句。主要檢測學生的語言組織能力，關注學生語言表達的準確性、流暢性和恰當性。另一人向?qū)Ψ教岢鰡栴}?？疾閷W生的聽力理解、反應能力、交際能力和語言運用能力。按考生的知識水平、合作能力和創(chuàng)新能力分檔次給分，不過分挑剔考生在對話交流或敘述過程中的語言性錯誤【評分標準】標準 等級項目a級b級c級知識水平（4分）能根據(jù)話題組織語言，語音語調(diào)正確，講述連貫，內(nèi)容豐富有創(chuàng)造性，表達清晰。至少說出8-10句。得4分。能根據(jù)話題組織語言，語音語調(diào)基本正確，講述比較連貫，表達比較清楚，有一些錯誤

15、，但不影響意思表達。至少說出6-7句。得3分?；灸芨鶕?jù)話題組織語言，語音語調(diào)基本正確，講述不夠連貫，有少量錯誤，但不影響意思表達。至少說出5-6句。得2分。合作意識和創(chuàng)新能力（1分）a級b級能較好地與他人溝通與合作，提問和應答質(zhì)量較高。能較為妥善地處理交際中出現(xiàn)的問題。學習興趣濃厚，反應敏捷，觀察細致，想象豐富，有獨特的見解，能生成高于年段目標的表達，綜合性很強。得1分能基本理解或應答他人的詢問，能進行簡單的提問。學習興趣較濃厚，反應較敏捷，有一定的想象能力與較綜合的表達能力。得0.5分。四、才藝展示（共5分）在口語測試中增設才藝展示環(huán)節(jié)，給孩子充分的自主權(quán)，一展自己的強項，可以是唱英語歌曲、說英語兒歌（詩歌）、講英語小故事（笑話、謎語）等，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣和自信。根據(jù)內(nèi)容難度、語言能力和表現(xiàn)力分檔次給分。【評分標準】a級b級c級內(nèi)容符合年段要求（或高于年段要求）的，發(fā)音準確、語言流暢、表演自然且有較強的感染力，得5分內(nèi)容符合年段要求（或等同于年段要求）的，發(fā)音準確、語言流暢及表演自然的，得4分。完成才藝展示，有一定