主題班會(huì)：《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材西游記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Teach ing Desig n of Read ing Guida nee Course in Journey to the West教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design西游記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：本教案資料適用于小學(xué)主題班會(huì)科目 ，主要用途為通過(guò)班級(jí)成員會(huì)議，I讓同學(xué)們解決共同關(guān)心、或有分歧的問題，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)II人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，近而促進(jìn)全面發(fā)展和提高內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)i I行配套

2、式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀西游記，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滲透閱讀整本書的方法。2、結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)理解人物形象。二、閱讀準(zhǔn)備：1、學(xué)生自帶西游記。2、課件一套。三、閱讀過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本1、老師吟誦： 海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座 山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石 卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。”這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文 一一生答（猴王出世。）這個(gè)石猴就是我 們所熟悉的一一生答（孫悟空），同學(xué)們對(duì)機(jī)智、勇敢，天不 怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時(shí)

3、間繼續(xù)閱 讀了西游記這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一 起走進(jìn)西游記！2、關(guān)于這部著作，專家評(píng)價(jià)：西游記是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有西游記，古代神魔小說(shuō)將黯然失色。（二）指導(dǎo)略讀，整體感知1、學(xué)生展示手中的西游記，說(shuō)說(shuō)是什么版本？這本書由幾個(gè) 部分組成？（前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文，后記）2、指導(dǎo)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫 西游記？ 書主要內(nèi)容是什么？西游記主要寫了哪些人物？3、快速略讀書的目錄，說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò) 哪個(gè)故事情節(jié)？同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡西

4、游記，羨慕那些 長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、 妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺得趣味盎然。請(qǐng)看 看老師記憶中的趣人妙事 4、相信同學(xué)們也和老師一 樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。四人小組先交流一 下吧.。四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要 說(shuō)一次，而是要發(fā)揮集體的力量， 把這段故事說(shuō)得生動(dòng)有趣。 可以選一個(gè)代表說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、 動(dòng)作等方面提供一些意見。5、學(xué)生代表發(fā)言。（三）精讀片段貫穿全書1、指導(dǎo)精讀孫悟空三打白骨精精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。交流描寫白骨精 三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫， 體

5、會(huì)原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。交流描寫孫悟空 三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)情節(jié) 描寫精彩的特點(diǎn)。2、體會(huì)全書反復(fù)敘事的寫法。 引導(dǎo)可用精讀的方法讀西游記中其它精彩故事。四、鼓勵(lì)探究拓展延伸1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)？為什么？結(jié)合理解三藏做事有恒心的特原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design點(diǎn)。出示原著中描寫豬八戒的句子， 鼓勵(lì)課后探究閱讀。2、師小結(jié)是呀，西游記是我國(guó)古典四大名著之一，是我國(guó)文化的瑰寶，幾百年來(lái)，孫悟空、豬八戒等鮮明 的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老 師希望還沒讀完西游記的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證 書的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)， 新的收獲，正所謂 好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運(yùn) 用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀