人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)集體備課全冊教案

1、一小教師集體備課簽 三年級上冊數(shù)學(xué) 第1單元 單元教學(xué)內(nèi)容：毫米、分米的認(rèn)識、千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識。單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。 2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。 3、使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。4、在實際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。備注一小教師集體備課簽 三年級上冊數(shù)學(xué) 執(zhí)教教師：課題認(rèn)識長度單位 毫米 第（1 ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米，建立

2、1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有教學(xué)重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。課前準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估 計 實際測量數(shù) 學(xué) 書 的 長數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的

3、寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。三、學(xué)生動手測量實際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1 個性補充教學(xué)過程毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3

4、、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。板書設(shè)計1認(rèn)識長度單位 毫米 1厘米=10毫米教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題認(rèn)識長度單位 毫米（二） 第（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。課前準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估 計 實際測量 語文 書 的 長 語文書 的 寬 語文書 的 厚 生

5、1：語文書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？ 生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，語文書的長大約就有21個指甲長那么長，語文書的寬有14個指甲長那么長，語文書的厚有1個指甲長那么厚。 三、學(xué)生動手測量實際長度 1、讓學(xué)生用學(xué)具測量英語書的長、寬、厚。 2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識（二） 五、建立1毫米的概念個性補充教學(xué)過程3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)

6、展板書設(shè)計 毫米的認(rèn)識（二）1厘米=10毫米 1厘米里面有10個1毫米。 教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題認(rèn)識長度單位 毫米 練 習(xí) 課 第（3）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有教學(xué)重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。課前準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、請同學(xué)們比一比一毫米有多長生1：比一比 說一說師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，語文書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有1

7、4個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。三、學(xué)生動手測量實際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1 個性補充教學(xué)過程毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出

8、自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題分米 的 認(rèn) 識 第（1 ）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念教學(xué)難點選用合適的單位測量物體的長度課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用

9、厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”個性補充教學(xué)過程（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分

10、米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計分米 的 認(rèn) 識 1分米=10厘米1厘米=10毫米教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題分 米 的 認(rèn) 識 練 習(xí) 課 第（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點認(rèn)識分米，建立1 分米

11、的長度概念教學(xué)難點選用合適的單位測量物體的長度課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：今天我們量出了這本語文書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：交流1、四人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。匯報3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度

12、（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”個性補充教學(xué)過程（1）一棵大樹高39分米（ ）（2）一張轎車45分米 （ ）（3）小明高13分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：15分米=（ ）厘米=（ ）毫米 25毫米=（ ）分米45毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）分米4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計分 米 的 認(rèn) 識 練 習(xí) 課 15分米=（ ）厘米=（ ）毫米 25毫米=（ ）分米45毫米=

13、（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）分米教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題千 米 的 認(rèn) 識（一） 第（3）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。教學(xué)重點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。課前準(zhǔn)備要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程一、認(rèn)識千米 1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千

14、米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？個性補充教學(xué)過程三、鞏固知識、動用知識：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補充題（略）四、全課總結(jié)：板書設(shè)計千 米 的 認(rèn) 識（一）千米是比米大的長度單位。 1

15、千米=1000米教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題千 米 的 認(rèn) 識 （二） 第（4）課時教學(xué)目標(biāo)1、進一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)重點體驗1千米有多遠(yuǎn)教學(xué)難點體驗1千米有多遠(yuǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、學(xué)生實踐（ 把全班學(xué)生分為10個小組進行測量） 1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。個性補充教學(xué)過程3、匯報：（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走

16、1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。板書設(shè)計 千 米 的 認(rèn) 識 （二） 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題米與千米之間的換算 第（ 5）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。教學(xué)重點米與千米之間的換算方法教學(xué)難點米與千米之間的換算方法課前準(zhǔn)備教學(xué)過

17、程一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖：師： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！）2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5

18、千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象） 師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。個性補充教學(xué)過程3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午1

19、2時能到達嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！板書設(shè)計米與千米之間的換算1千米=1000米教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題噸 的 認(rèn) 識 第（ 6）課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生搜集發(fā)明大王愛迪生的故事。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1二、 、猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）

20、、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克 5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。個性補充教學(xué)過程二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例72、匯報3、總

21、結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計噸 的 認(rèn) 識 1噸=1000千克教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題噸 的 認(rèn) 識 練習(xí)課 第（ 7）課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生搜集發(fā)明大王愛迪生的

22、故事。教學(xué)過程一：復(fù)習(xí)請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。1噸=1000千克總結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。一、填一填。1計算物體的長度，常用米、（）、厘米或（）做單位。2計算比較長的路程，通常用（）做單位。37噸（）千克2千米（）米 6000克（）千克800米（）米 400毫米（）分米 l厘米（）毫米二；對號入座。1相鄰兩個重量單位之間的進率是（）。 a1000 b100 c102兩頭肥豬重150（）。 a克b千克c噸31米和10厘米比較（）。 a1米長b10厘米長c樣一長六、解決問題。1小紅畫了一個三角形（如圖），求三角形三條邊的和是多少？個性補充教學(xué)過程3下面是小龍家到學(xué)校的路線圖。 (

23、1)小龍從家到學(xué)校有（）條路線可走。(2)這兩條路相差多少米？(3)小龍上學(xué)經(jīng)過公園到學(xué)校，他步行每分鐘走50米。小龍從家到學(xué)校需要多長時間？板書設(shè)計噸 的 認(rèn) 識 1噸=1000千克教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題 單 元 檢 測 第（2）課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)

24、題。教學(xué)過程一、填一填。1計算物體的長度，常用米、（）、厘米或（）做單位。2計算比較長的路程，通常用（）做單位。37噸（）千克2千米（）米 6000克（）千克800米（）米 400毫米（）分米 l厘米（）毫米二、連一連，你能幫幫小熊和小狗嗎？三、畫一畫。1畫一條長30毫米的線段。2畫一條長8厘米的線段。四、火眼金睛。（對的畫“”，錯的畫“”）1一枚別針長34厘米。（）2一只雞重3000千克。（）34個250米的長度是1千米。（）46分米+ 5毫米605毫米（）五、對號入座。1相鄰兩個重量單位之間的進率是（）。 a1000 b100 c102兩頭肥豬重150（）。 a克b千克c噸31米和10厘米

25、比較（）。 a1米長b10厘米長c樣一長六、解決問題。1小紅畫了一個三角形（如圖），求三角形三條邊的和是多少？ 2食堂買來蘿卜250千克，買來的白菜是蘿卜的3倍，買來蘿卜和白菜共多少千克？3下面是小龍家到學(xué)校的路線圖。 (1)小龍從家到學(xué)校有（）條路線可走。(2)這兩條路相差多少米？(3)小龍上學(xué)經(jīng)過公園到學(xué)校，他步行每分鐘走50米。小龍從家到學(xué)校需要多長時間？4菜市場運來3車油菜，每車裝1380千克，又運來2613千克菠菜菜市場一共運來油菜和菠菜多少千克？5動物過河。5個小動物要同時過河，該怎樣乘船？個性補充教學(xué)過程(l)買一條褲子和一件衣服共花多少錢(2)一部電話比一個凳子貴多少錢？(3)

26、買一輛自行車和一部電話600元錢夠嗎？若不夠，還差多少錢？板書設(shè)計教學(xué)反思一小教師集體備課單元分析 第2單元 單元教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題. 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.3通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。4培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。5讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。備注一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題萬以內(nèi)進位加法 第（ 1）課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)

27、用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算： 求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課 出示課

28、題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。個性補充教學(xué)過程提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿

29、了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？ 獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。 做一做1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一

30、個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？板書設(shè)計萬以內(nèi)進位加法 口算： 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題萬 以 內(nèi) 進 位 加 法 練 習(xí) 課 第（2）課時教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。課前準(zhǔn)

31、備教學(xué)過程一 ：口算：87151 529482 二：求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。二 ；學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課 出示課題板書課題：連續(xù)進位加教學(xué)例學(xué)生嘗試擺小棒求得97+24的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。個性補充教學(xué)過程提問： 師：先加哪一部分，教師小結(jié)：列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？ 獨

32、立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。 做一做1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、錄音機85元，書包48元，買一個錄音機和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？板書設(shè)計萬以內(nèi)進位加法 一 ：口算：87151 529482 二：求與的和。教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加 （一） 第（1）課時教學(xué)目標(biāo)1進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的

33、連續(xù)進位加法。3提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計算59+77 85+68 59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字

34、進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）（3個性補充教學(xué)過程師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算，你認(rèn)為會比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以它們的和肯定不到）筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，

35、在計算到前一位的時候不能忘記加進位。鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做課本頁做一做，學(xué)生獨立完成。板書設(shè)計 3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加 （一） 口算600+800900+1001000+100列豎式計算59+77 85+68 59+89教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加 （二） 練習(xí)課 第（ 2）課時教學(xué)目標(biāo)1進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法

36、。2在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性教學(xué)重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計算69+75 78+56 89+53問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算87151 5294823、估算599+800900+101989+112二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了

37、上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。鳥類類 2魚類 3師：你能估計出中國已知的鳥類類動物和魚類類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：2最靠近哪個整百的數(shù)字？（3）（3個性補充教學(xué)過程師：3最靠近哪個整百的數(shù)字？（4）問：中國已知的鳥類類動物和魚類類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算，你認(rèn)為會比600多還是比600少呢？為什么？筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。鞏固發(fā)展師：請同學(xué)們打開課本頁，說一說呢在表中

38、發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做課本頁做一做，學(xué)生獨立完成。板書設(shè)計 3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加 （一） 1、列豎式計算69+75 78+56 89+53教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 第（ 1 ）課時教學(xué)目標(biāo)1能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)難點減法的計算法則。連續(xù)退位減法課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計算。（學(xué)生板演）542179376524計算后提問：筆算減法要注意什么

39、？二、新授1、教學(xué)例題1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題

40、，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好個性補充教學(xué)過程嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功

41、。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成25頁第1、4題板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計算。（學(xué)生板演）542179376524教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 第（2 ）課時教學(xué)目標(biāo)1用多種方法解決問題2提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、復(fù)舊引新1、填空：7

42、8=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ）198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ）提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組： 574+200 453300 456+198 725+79 74897 356299女生組： 574+200 453300 4562002 725+801 748100+3 3563001 （板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加

43、數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 揭題：加、減法的一些簡便算法 三、新課教學(xué)； 四、（一）教學(xué)加法的簡算方法 五、1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法 個性補充教學(xué)過程六、出示例1： 11359 （1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1 （3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。 113+59= 113+601 =172 強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。 （4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。 2

44、、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法 出示例2： 276 98 3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） 4、試一試、想一想、填一填 15687=15690 = 74198=74200 = 5、減法中能用簡便算法嗎？ （二）教學(xué)減法的簡算方法 出示例3： 16597 （1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100） （2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3） （3）完整地把思考和計算過程說一遍。 16597=1651003=68 （4）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） 板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 1、填空：78=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ）198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ）加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)教學(xué)反思一小教師集體備課簽 執(zhí)教教師：課題 加減法的驗算 第（ 1 ）課時教學(xué)目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并