2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第一單元 溶液 第三節(jié) 物質(zhì)的溶解性教案1 魯教版五四制

1、素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第一單元 溶液 第三節(jié) 物質(zhì)的溶解性教案1 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道影響物質(zhì)溶解性的因素；2.知道飽和溶液與不飽和溶液的概念及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；3.了解物質(zhì)溶解性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；4.培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)操作技能及應(yīng)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。能力目標(biāo)1 通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素及對(duì)飽和溶液理解；2通過(guò)查閱資料，交流討論的方法了解物質(zhì)溶解性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的好奇心和探究欲；2培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，體

2、驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)的成就感，體驗(yàn)科學(xué)探究在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性；3在熟悉的情景中感受化學(xué)，進(jìn)一步了解化學(xué)與生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 1.建立溶解性概念，知道影響物質(zhì)溶解性的因素；2.知道飽和溶液與不飽和溶液的概念及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。難點(diǎn)：1.建立飽和溶液概念；2.探究影響物質(zhì)溶解性的因素。教學(xué)方法情景教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、交流討論教學(xué)法，教師突出活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)與方法引導(dǎo)，為學(xué)生搭建參與和交流的平臺(tái)。教具多媒體板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 物質(zhì)的溶解性一、影響物質(zhì)溶解性的因素 1、不同的物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性不同 2、同一種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同 3、同一種物質(zhì)在同種溶劑中的溶解性與溫度有關(guān)過(guò)

3、程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！課前活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)：一杯水是否能夠無(wú)限制地溶解蔗糖或氯化鈉嗎? 【閱讀】課本12頁(yè)聯(lián)想與啟示同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問(wèn)題。師生活動(dòng)情景導(dǎo)入激發(fā)興趣活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知【講述】一種物質(zhì)(溶質(zhì))溶解在另一種物質(zhì)(溶劑)里的能力稱(chēng)為溶解性。 【探討】物質(zhì)的溶解性與哪些因素有關(guān)? 【演示實(shí)驗(yàn)1】食鹽、蔗糖、消石灰各1克分別放入有5毫升的水的試管中振蕩后觀察 【結(jié)論】不同的物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性不同 【演示實(shí)驗(yàn)2】?jī)芍г嚬芨鞣湃肷倭康闹参镉鸵恢Ъ尤肷倭康乃硪恢Ъ尤肷倭康钠驼袷幒笥^察 【結(jié)論】同一種物質(zhì)

4、在不同溶劑中的溶解性不同 【演示實(shí)驗(yàn)3】取一支試管加入5毫升的水再加入3克的硝酸鉀振蕩后觀察 【結(jié)論】同一種物質(zhì)在同種溶劑中的溶解性與溫度有關(guān) 【交流與討論】舉例說(shuō)明在日常生活中物質(zhì)的溶解性與溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)有關(guān),同時(shí)也受溫度的影響。 【教師講述】在實(shí)驗(yàn)3中我們看到硝酸鉀沒(méi)有溶解完加熱后又繼續(xù)溶解了,除了加熱外還有沒(méi)有其它的方法使其繼續(xù)溶解? 【討論】可以加水 【驗(yàn)證】學(xué)生在事先做好的試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 【小結(jié)】配制硝酸鉀溶液時(shí),用水量越多溶解的硝酸鉀越多;溫度升高時(shí),硝酸鉀在一定的水中溶解的量也越多。 聽(tīng)講思考觀察討論交流吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)

5、學(xué)生的思考利用圖片和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力小組交流展示點(diǎn)評(píng)素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！學(xué)生審題教師點(diǎn)撥學(xué)生板演點(diǎn)評(píng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知【教師講述】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,在一定溫度下,大多數(shù)物質(zhì)在一定溶劑中可溶解的量是有一定限度的。我們把在一定溫度下、一定量的溶劑里,不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液,叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液;還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液,叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液。 【討論】在講飽和溶液和不飽和溶液時(shí),為什么一定要指明一定溫度和一定量溶劑呢?認(rèn)真分析，慎于思考，暢所欲言，爭(zhēng)相交流鞏固練習(xí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。與生相聯(lián)系學(xué)以致用通過(guò)素材和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、思考能力小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)生小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整理能力練習(xí)展示本課習(xí)題學(xué)生練習(xí)鞏固知識(shí)布置作業(yè)作業(yè)分類(lèi)作業(yè)內(nèi)容難易程度（難中易）適宜學(xué)生（優(yōu)中困）預(yù)計(jì)完成時(shí)（分鐘）必做題 伴學(xué)中普中15選做題完成練習(xí)中優(yōu)生10素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！教后小記得：本節(jié)課我運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更直觀形象，容易理解。失： 提問(wèn)時(shí)不能面向全體學(xué)生。改：通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使我意識(shí)到今