初中英語閱讀能力培養(yǎng)之我見

1、初中英語閱讀能力培養(yǎng)之我見 摘要：新課標(biāo)注重三維目標(biāo)的達(dá)成，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生。對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，筆者認(rèn)為教師可通過任務(wù)型語言教學(xué)來幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣， 讓學(xué)生通過自身實(shí)踐合作探究出合適的閱讀方法和技巧，堅(jiān)持課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合，煉就快速把握文章主題、猜測新詞義和分析推理等等閱讀能力。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；任務(wù)型語言教學(xué)；合作探究；閱讀能力；閱讀興趣；閱讀方法和技巧。Abstract: New curriculum standard emphasizes the achievement of three kinds of objects: Knowledge and ability o

2、bject, Procedure and method object, sensibility and value object. It returns the procedure of liarning to teachers may help students to foster reading interest using Task Based Language Teaching ,and let students cooperate and inquire suitable reading Ways and skills by their own pracicing ,and insi

3、st on intensive reading in class and extensive reading after class, let students get the reasing ability of mastering passage theme、guessing the meaning ofnew words、 analyzing and inferring and so on. Key words: new curriculum standard; Task- Based Language Teaching; cooperate and inquire; reading a

4、bility;reaing interest;reading ways skills . 閱讀能力是培養(yǎng)理解和吸收書面信息的能力，具有一定的閱讀能力是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，其水平的高低直接反映出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)，而且閱讀理解是升學(xué)考試中最重要的題型之一。因此，提高學(xué)生的英語閱讀能力，是英語新課標(biāo)教學(xué)中的重要課題。那么，我們應(yīng)該如何提高學(xué)生的英語閱讀能力呢？這里我們不妨從以下兩個(gè)方面來闡述：一、 培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣 興趣是最好的老師,新課標(biāo)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能，同時(shí)得到精神上的收獲。對(duì)于英語閱讀興趣的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為

5、應(yīng)從幾個(gè)方面入手：1、閱讀材料的難易度。從起始階段開始，教師訓(xùn)練閱讀所選擇的材料要難易適度-“跳一跳能夠的著”的標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生容易把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，消除恐懼感，產(chǎn)生成就感，越讀越愛讀，越讀越想讀。既提高閱讀能力，又保持學(xué)生的閱讀興趣。2、閱讀材料內(nèi)容的選擇。我們在選擇閱讀材料時(shí)應(yīng)盡量選一些內(nèi)容健康、廣泛和新穎，語言質(zhì)樸生動(dòng)，短小精悍，關(guān)注學(xué)生生活及身邊現(xiàn)象，富于教育意義的文章。這樣既進(jìn)行了思想品德教育，又增強(qiáng)了閱讀興趣。3、閱讀材料題材的選擇。題材要廣泛，涉及到國內(nèi)外文化習(xí)俗、天文地理、環(huán)境保護(hù)、名人軼事、流行歌曲、信息技術(shù)等等方面，并且盡量用原汁原味的英語短文（如從New Concep

6、t English中選取短文；從美英名著中截取片段等等）。在閱讀這些材料的同時(shí)，學(xué)生能夠增長見識(shí)、開拓視野，寓教于樂提高閱讀興趣。、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課余時(shí)間（特別在周末和寒暑假期間），布置學(xué)生自由地尋找規(guī)定篇數(shù)的自認(rèn)為有價(jià)值的閱讀材料，并自行做好，并推薦給班級(jí)同學(xué)，互相交流；把大家公認(rèn)為優(yōu)秀的閱讀材料匯編成冊，并注明推薦者和材料來源，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。二、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧（一）、“ 有的放矢”，帶著問題閱讀文章 現(xiàn)在的學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)，往往按照以下兩種順序來進(jìn)行：“讀文章-看試題和待選答案-選擇正確答案”?！翱丛囶}和待選答案-讀文章從中找答案-選擇正確答案?！蔽覀冊谟?xùn)練學(xué)

7、生閱讀時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采取后一種閱讀順序，先看試題，帶著問題去閱讀相關(guān)段落，通過采點(diǎn)式的選讀法，“有的放矢”，有針對(duì)性的了解需要的數(shù)據(jù)和事實(shí)，從而更迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)正確答案。這同前一種順序相比，不僅少去了一個(gè)步驟，還節(jié)省了時(shí)間。（二）、緊抓文章主題 快速瀏覽文章時(shí)，頭腦中要很快整理出文章的主題思想，了解作者的寫作意圖和主旨，這是準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)涵和正確答題的關(guān)鍵。我們在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生注意以下幾方面的內(nèi)容： 1、尋找文章主題句。主題句的表達(dá)一般比較籠統(tǒng)、概括，不涉及具體事實(shí)，它一般位于句首，并常見于說明、解釋性文體。少數(shù)主題句會(huì)出現(xiàn)在文章末尾（歸納總結(jié)、畫龍點(diǎn)睛）或文章中間（突出中心、承上啟下）。

8、此外，有些文章沒有明確的主題句，這就需要學(xué)生根據(jù)全文進(jìn)行概括、總結(jié)。 2、尋找最根本、最具概括力的信息。這種信息應(yīng)能歸納、概括文中其它信息所具有的共性。例如，在“swimming，skating，surfing，sport”四個(gè)詞中，sport最具概括性，它包含了其它三個(gè)詞的詞義。而閱讀理解的題目設(shè)計(jì)也有此種現(xiàn)象，即四個(gè)選項(xiàng)就某一方面，只有一個(gè)能概括文章中心。 3、在確定表達(dá)中心思想的選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)注意選項(xiàng)所包含內(nèi)容。推斷主題思想的常見考試形式是為文章選擇合適的標(biāo)題，即選擇對(duì)文章主題最簡練、最確切的表達(dá)方式。正確的選項(xiàng)應(yīng)能恰如其分地概括文中所闡述的最根本的內(nèi)容。（三）、正確理解文章的內(nèi)涵和外延 1

9、、深刻理解文章的內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^在閱讀過程中設(shè)問題自答來加深對(duì)文章的理解。特別是寓言故事和諷刺小品一類的文章，只有通過在原來理解基礎(chǔ)上的提高、問答，才能理解其深層意義。此外，還要養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣，抓住文中的主要問題暢談自己的看法。這樣，經(jīng)過日積月累，就能鍛煉出對(duì)文章所含社會(huì)意義的理解力，從而使閱讀水平產(chǎn)生質(zhì)的提高。 2、正確推理，領(lǐng)會(huì)文章外延。推理就是以事實(shí)為依據(jù)獲得未知信息，即讀者根據(jù)文中的事實(shí)，通過分析、判斷，推導(dǎo)出作者未明確陳述的、隱含的意思。 要體會(huì)作者沒有明確表達(dá)的意思，需要從作者已明示的觀點(diǎn)、事實(shí)和實(shí)際出發(fā)，推斷、挖掘出作者想說而未直言的、隱含于文中的東西。如果是要求理解某句或某段

10、的含蓄意義，就必須抓住提問的關(guān)鍵詞語和短文中的相應(yīng)詞語，積極思考、分析和推斷，然后逐個(gè)考慮選項(xiàng)，去偽存真，選出答案。如果需要推理的內(nèi)容涉及全文，則必須在理解通篇中心思想、掌握全文邏輯的基礎(chǔ)上再進(jìn)行正確推理。要牢記：標(biāo)題和主題句是文章的靈魂；語法結(jié)構(gòu)及承上啟下起連接作用的詞匯（如：in order to/that;so/suchthat;not onlybut also;neithernor等等）是文章的重要標(biāo)志，在進(jìn)行推理時(shí)都必須緊緊把握。 學(xué)生在解答閱讀理解題中，往往會(huì)遇到不同層次的問題：記憶問題（答案是文中部分內(nèi)容的再現(xiàn)）；理解性問題（答案在文中，但并不是現(xiàn)成的）；應(yīng)用性問題（答案要求運(yùn)用

11、文章中的知識(shí)內(nèi)容）；創(chuàng)造性問題（答案要求獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性）；開放性問題（答案要求表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，發(fā)表不同意見）。有些文章并不直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱挠^點(diǎn)，也不用明確的詞語表達(dá)，而是使用一些含混的詞語，這就依賴于學(xué)生的理解能力了。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真閱讀，分析體會(huì)作者的思想，區(qū)分文章的主次內(nèi)容，了解文章的內(nèi)涵和“弦外之音”從而進(jìn)行正確的推理。（四）、注重積累，廣泛閱讀 只有量的積累,才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。單純閱讀課本上的文章，很難培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。因此必須讓學(xué)生在課外廣泛閱讀，擴(kuò)大詞匯量，提高理解和吸收書面信息的能力。要注意為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念}材，文章生詞不要過多，生詞率不超過5%，篇幅也不要太

12、長，才能較快地讀完，從而給予學(xué)生必要的成就感，提高學(xué)生的興趣；此外，閱讀要做到精、泛結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，潛心投入，好的句子和精彩文章也可以做些筆錄并多做記誦?？傊?，閱讀量越多，詞匯量就越大，語感也會(huì)越強(qiáng)，無論說寫都會(huì)變得更加容易。（五）、使用合適的閱讀方法，提高速度閱讀速度是衡量閱讀能力的重要標(biāo)志。為了提高閱讀速度，必須擺脫精讀的學(xué)習(xí)方法。訓(xùn)練快速閱讀時(shí)教師可首先選擇文章短、詞匯多為常用詞、生詞量少、結(jié)構(gòu)容易、內(nèi)容簡單的閱讀材料，并從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：1、用英語思維進(jìn)行閱讀。有些學(xué)生的閱讀就是英譯漢的過程，這樣不僅嚴(yán)重影響閱讀速度，更影響信息的拓展、邏輯的推理和材料的理

13、解。故從起始階段，教師應(yīng)讓學(xué)生大膽嘗試直接用英語思維，擺脫摳語法和用漢語作中介的習(xí)慣。2、控制閱讀速度。有的學(xué)生在閱讀時(shí)總是喜歡慢條斯理，不受時(shí)間限制，一句話琢磨半天，這樣閱讀的效果太低、速度太慢，會(huì)影響學(xué)生閱讀能力的提高，因此要加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練。方法是教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間，要求他們完成一定數(shù)量的篇數(shù)，最好一次三到四篇。剛開始時(shí)可以放寬時(shí)間，然后根據(jù)學(xué)生閱讀水平的提高以及文章的難易調(diào)整時(shí)間。這樣有的放矢，不斷訓(xùn)練，學(xué)生閱讀能力的提高就顯而易見。 3、用“心”閱讀。許多學(xué)生閱讀時(shí)習(xí)慣性發(fā)出每個(gè)詞的讀音；有的學(xué)生閱讀時(shí)雖然沒有出聲，但內(nèi)心仍在自言自語，這些都嚴(yán)重影響閱讀文章的速度。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成無聲、直接理解書面意義的閱讀習(xí)慣，即通過眼睛感知文字符號(hào)直接獲信息。 4、按意群跳讀。許多學(xué)生習(xí)慣于逐詞閱讀或用手指點(diǎn)讀，惟恐遺漏文章內(nèi)容，而這樣所達(dá)到的往往只是句子水平上的理解。逐詞閱讀會(huì)使學(xué)生偏離對(duì)文章內(nèi)容的預(yù)期理解，并最終影響閱讀效率。正確的做法是，閱讀時(shí)將文章根據(jù)較大意義的意群進(jìn)行跳讀，這樣既能加快速度，又能把注意力集中在理解讀物的內(nèi)容上，理解水平就能進(jìn)一步提高。 、縱式閱讀。有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀時(shí)有“回讀”現(xiàn)象，即在閱讀文章時(shí)，反復(fù)尋找先前讀過的信息。這種習(xí)慣