教學(xué)設(shè)計(jì)花邊餃子里的愛(ài)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式教 師劉麗華單 位吳忠市朝陽(yáng)小學(xué)課題名稱花邊餃子里的愛(ài)學(xué)情分析 我所任教的六年級(jí)學(xué)生，基礎(chǔ)較差，自學(xué)能力較差。所以針對(duì)此情況，我在教學(xué)中會(huì)側(cè)重于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字、詞等知識(shí)目標(biāo)，并著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。結(jié)合本單元“親情”主題，引導(dǎo)學(xué)生有適當(dāng)?shù)那楦畜w驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。（1） 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 （2） 能力目標(biāo)：用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。（3） 情感目標(biāo)：體會(huì)“我”和媽媽兩代人之間相互關(guān)愛(ài)的深情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)過(guò)程一、深情敘述，談話導(dǎo)入愛(ài)

2、是偉大的，能給人無(wú)窮的力量；愛(ài)又是平凡的，它就在我們的身邊。今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)花邊餃子里的愛(ài)（板書(shū)課題）看了這個(gè)題目，你想知道什么？生自由發(fā)言，相機(jī)引入：這節(jié)課，就讓我們一起去感受那餃子里包裹著的濃濃的愛(ài)吧！二、自由讀文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，借助文本和工具書(shū)讀通課文。 2.想一想：課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？再說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)歸納：小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子；長(zhǎng)大后我為媽媽包花邊餃子。）三、再讀課文，感悟理解1.出示學(xué)習(xí)提示（展示課件第三屏）： （1）你從哪些地方體會(huì)到母親對(duì)“我”的愛(ài)？用“ ”在文中畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。 （2）你從哪些地方體會(huì)到“我”對(duì)

3、母親的愛(ài)？用“”在文中畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。 （3）提出自己不懂的問(wèn)題。 2.生自主學(xué)習(xí)，默讀思考，勾畫(huà)批注，質(zhì)疑釋疑。 3.抽生交流，互相釋疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 （1）品兩次“花招”。（展示課件第四屏）“我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子?！?“她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡兒包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃?！?你從中可以讀出“我”與媽媽之間的什么感情？（感受母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子孝順敬愛(ài)母親的深情。） (2)品讀中心句。（相機(jī)展示課件第五屏） “花邊餃里浸滿濃濃的母愛(ài)，如今我謹(jǐn)以花邊餃討得年

4、邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心?！?體味“浸”和“討”的妙用，感悟母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。思考：課文為什么用“花邊餃子里的愛(ài)”做題目？四、感情朗讀抒發(fā)情感選取自己喜歡的語(yǔ)句或段落，練習(xí)有感情朗讀，再交流讀。（相機(jī)展示課件第六屏）五、拓展升華，快樂(lè)積累（展示課件第七屏）出示拓展練習(xí)題： 1聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有什么類似 “花邊餃子里的愛(ài)”的感受，再寫(xiě)下來(lái)。（點(diǎn)撥：用具體事例來(lái)表現(xiàn)愛(ài)） 2把自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子抄寫(xiě)在采集本上。 3課外實(shí)踐：向自己的父母或長(zhǎng)輩獻(xiàn)一份愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì) 14* 花邊餃子里的 愛(ài) 童年 母親 兒子 （疼愛(ài)） 成年 兒子 母親 （孝順、敬愛(ài)）作業(yè)或預(yù)習(xí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、寫(xiě)出課文梗概。3、抄寫(xiě)生字新詞。4在實(shí)際生活中，你有過(guò)類似的感受嗎?講講你自己的故事。自我評(píng)價(jià) 以情入境，體驗(yàn)?zāi)缸忧樯?。在教學(xué)過(guò)程中我以 “文中的哪些地方體現(xiàn)了愛(ài)的情感？”為交流的主題，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、選擇說(shuō)、異樣說(shuō)。學(xué)生人人都說(shuō)，人人都有體會(huì)，人人都有收獲，人人都有發(fā)展，改變了以往課堂教學(xué)以教為主，以學(xué)為輔，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，以動(dòng)帶靜，以優(yōu)促困，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，積極性高了。課文重點(diǎn)，難點(diǎn)在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程得以突破。更重要的是