班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)古城中心中學(xué) 馬成禮班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任要對全班幾十名學(xué)生負(fù)責(zé)，并堅(jiān)持全面發(fā)展的原則，辛勤耕耘他們的心靈，開發(fā)他們的智力，正確引導(dǎo)他們健康成長，班主任的任務(wù)又是艱巨的。那么，怎樣才能做好這作用重大、任務(wù)艱巨的班主任工作呢？可以說是仁者見仁，智者見智。在多年的班主任工作中，我力求全面了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，同時注意協(xié)調(diào)各科任教師，因此，取得了一定的成績，受到學(xué)校的多次表揚(yáng)和同仁的認(rèn)可。本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(1)班的班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵、支持下

2、，我順利的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事教育教學(xué)的工作中，有成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、也有期待解決的困惑，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做如下總結(jié):一、制定一份可行的計(jì)劃做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。 班級工作計(jì)劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標(biāo)對群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎(chǔ)。首先，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人才素質(zhì)的各種標(biāo)準(zhǔn)和要求，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平和班級各方面的基本目標(biāo)，來確定團(tuán)體目標(biāo)，使班級工作具有明確指向。然后在團(tuán)體目標(biāo)的統(tǒng)率下，班主任要根據(jù)不同學(xué)生的不

3、同基礎(chǔ)水平與個性特點(diǎn)，把班級團(tuán)體目標(biāo)化解為每個團(tuán)體成員的個人目標(biāo)，幫助學(xué)生確定個人行為的目標(biāo)指向，并在日常管理中不斷地進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)整，使之與團(tuán)體目標(biāo)整合一致和指向一律。奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心，根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實(shí)際來確定。目標(biāo)的確定過程，既是一個教育學(xué)生的過程，又是組織班集體的動員過程。 確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也是班級工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。在確定奮斗目標(biāo)的同時，制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級制度的建立和實(shí)施過程，實(shí)質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過程，這些制度一方

4、面為科學(xué)和公正地考核、獎懲學(xué)生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動力提供手段。二、尊重學(xué)生、家長和任課老師尊重學(xué)生 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在教育青少年時，始終堅(jiān)持盡可能多地要求每一個人，也盡可能多的尊重每一個人。初中生好勝心強(qiáng)，總希望得到成人的理解和信任，希望教師把他們當(dāng)成人看待，和他們交朋友，教師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，以理服人，循循善誘，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。尊重家長 家長能把學(xué)生交給我們，說明了家長對我們的信任，不管家長是我們請來的還是自己主動到校了解學(xué)生情況，作為班主任我們都應(yīng)以主人翁的態(tài)度接待他們，言辭得當(dāng)，做到用“一把椅子，一杯水”來溫暖家長的心，以利于家長能配合我們共同

5、教育學(xué)生。尊重任課老師 工作中班主任最密切的合作伙伴就是任課老師，為此，在工作中，我總是想方設(shè)法的滿足任課老師的工作要求，想他們所想，急他們所急，竭誠地為任課老師服好務(wù)。三、培養(yǎng)和建立良好的班集體班集體不是自發(fā)形成的，而是班主任精心組織和培養(yǎng)的結(jié)果，組織和培養(yǎng)班集體是班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體一旦形成，就成為班主任開展工作的有力助手和教育學(xué)生的巨大力量。具體做法是：提出共同的奮斗目標(biāo) 班主任要善于從本班實(shí)際出發(fā)，不斷的提出能振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一全班學(xué)生的意志和行動，推動班集體的形成 選擇和培養(yǎng)班干部 一定要選出關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、作風(fēng)正派、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、愿意

6、為同學(xué)們服務(wù)、學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)擔(dān)任班干部 培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) 具體做法是講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐。作為班主任要善于將優(yōu)良的品質(zhì)和風(fēng)尚在同學(xué)中宣傳、擴(kuò)大、鞏固、反復(fù)實(shí)踐，好的習(xí)慣講幾次是不夠的，要經(jīng)常講、反復(fù)講，直到學(xué)生日久成習(xí)慣，習(xí)慣成自然為止。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。四、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。五、教育學(xué)生自

7、主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。 六、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作 從本質(zhì)上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。 針對青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：

8、確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時，要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。 為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對青少年特點(diǎn)，開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。 提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生

9、逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時，教師要學(xué)會制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突。 注重對產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理，切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法，要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。學(xué)生產(chǎn)生負(fù)向逆反心理，內(nèi)在的原因是他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗(yàn)和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢說，只要道理明白了，轉(zhuǎn)變態(tài)度也就指日

10、可待。對這類學(xué)生的疏導(dǎo)重在講明道理，消除錯誤的認(rèn)知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時機(jī)，打動學(xué)生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢利導(dǎo)，循循善誘，利用學(xué)生樂于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導(dǎo)工作成效。 八、有效地進(jìn)行家訪或電訪 對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。 這學(xué)期開學(xué)初我即對班內(nèi)10多個同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，。與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。 通過家訪，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。 在與同學(xué)們的談話中