2015年初中畢業(yè)班工作總結(jié)范文

1、2015 年初中畢業(yè)班工作總結(jié)范文提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的需要，初中畢業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái) 說(shuō)，是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教育，有的進(jìn)高中，繼續(xù)深造 有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個(gè)理想的成績(jī)，孩子的差 異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng) 該創(chuàng)造條件。提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。初三學(xué)生正值青春時(shí)期， 思想活躍， 精力旺盛，求知欲強(qiáng)， 心理、 人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常容易受外界不良因素 影響。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持教育陣地，將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，讓 他們樹立崇高的理想，激發(fā)他們做一

2、個(gè)有理想、有文化、有道德、有 紀(jì)律的人。同時(shí)，也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)烈的責(zé) 任感，為他們進(jìn)一步深造或就業(yè)做準(zhǔn)備。提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊(duì)伍的需要。決定教師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、 教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、 心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)教師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn) ;中考試題的綜合性 和科學(xué)性，對(duì)教師教學(xué)能力是一個(gè)測(cè)試 ;中考獎(jiǎng)勵(lì)制度，使各班級(jí)、各 學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，這無(wú)疑也是對(duì)教師心理素質(zhì)的鍛煉。提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的需要。 教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成績(jī)是衡量一 個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹立一個(gè)學(xué)校的品牌， 務(wù)必要提高初三畢

3、業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) (一 )在初三教師中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在初二升初三時(shí)老師有一次微調(diào)，家長(zhǎng)不滿意或?qū)W生有抵觸的老 師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺(jué)得自己是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的，工作熱情飽滿。 進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試成績(jī) ;學(xué)生評(píng)議情況 ;家長(zhǎng)評(píng)議情況。學(xué)校將這些情況及時(shí)公布、反饋，督促老師找差距，趕超先進(jìn) ;也 使先進(jìn)的老師不斷有危機(jī)感，更加努力，更加進(jìn)步。(二)樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(1)學(xué)生一進(jìn)入初三就要召開主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我該怎么做 ?讓 學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng) 度增加，作

4、業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強(qiáng) 讓學(xué) 生進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備，好迎接緊張的學(xué)習(xí)。(2)對(duì)歷屆初三學(xué)生情況進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)參照對(duì)象，這樣會(huì)堅(jiān)定學(xué)生的信心如， 08 屆有一位女生，剛進(jìn)入初三時(shí)，是班級(jí)中等水平，后來(lái)中 考得了 709 分。將這個(gè)事例講給 09 屆的學(xué)生聽，身邊的榜樣，更有感召力。二、協(xié)調(diào)意識(shí) (1)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，配合學(xué)校工作。 初三一年召開家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)不少于 5 次。 初三工作是分階段的，每一段開一次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)目的不 一樣。起動(dòng)階段，學(xué)生剛上初三召開，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子要中考了， 家有考生。必須有這種意識(shí)：孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一

5、年的重要事情，應(yīng)該 高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考查階段 (期中、期末考試 )，召開家長(zhǎng)會(huì)，公布學(xué)生成績(jī)及 進(jìn)退情況。進(jìn)步了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲 ;退步了，幫助孩子分析原因，及時(shí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、交流，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)， 在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氛圍：支持學(xué)校，幫助孩子。后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更緊張，又值春夏換季， 疾病多發(fā)明，要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增 強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來(lái)。 原來(lái)不重視的，看到其他家長(zhǎng)那

6、么重視，也就行動(dòng)起來(lái)，有的家 長(zhǎng)原來(lái)想重視，但不知該做什么，通過(guò)開初三家長(zhǎng)會(huì)，聽老師的介紹 和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持， 初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。 有些自控能力差的學(xué)生，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，逐漸把精力集中 到學(xué)習(xí)上，取得好成績(jī)。有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的有些做法不理解，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)溝通，逐漸 達(dá)成共識(shí)。比如 08 屆有一位學(xué)生家長(zhǎng)是市財(cái)政干部，自以為很懂教育，孩子成績(jī)也不錯(cuò)，經(jīng)常給老師提意見，給班主任寫信，給學(xué)校打電話。 學(xué)校很耐心地對(duì)待他反映的問(wèn)題，一方面繼續(xù)他孩子，不因家長(zhǎng) 的不理解而對(duì)這個(gè)學(xué)生有絲毫放松 ;另一方面，將他孩子的進(jìn)步情況進(jìn) 行前后對(duì)比，使他認(rèn)識(shí)

7、到，學(xué)校這樣做是為孩子好。后來(lái)，他理解了，他的孩子中考得了 693 分，他非常感激。 我們還有家長(zhǎng)監(jiān)考制度。給家長(zhǎng)寫一封信 ;鑒于你的孩子有明顯進(jìn)步，學(xué)校請(qǐng)您來(lái)監(jiān)考，并 發(fā)給一個(gè)監(jiān)考證書。家長(zhǎng)當(dāng)作一種榮耀，非常高興地來(lái)到學(xué)校。通過(guò)監(jiān)考，家長(zhǎng)更理解了教師工作辛苦，使老師與家長(zhǎng)關(guān)系更融家長(zhǎng)來(lái)校監(jiān)考，對(duì)孩子也是一種激勵(lì)，因?yàn)檫@表明，他的學(xué)習(xí)進(jìn) 步了。（二）發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要密切學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績(jī)，到身體狀況，到情緒心理，時(shí)刻每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)了解詳細(xì)情況，采取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，不放 過(guò)學(xué)生每個(gè)細(xì)微變化。有個(gè)男同學(xué)，成績(jī)不錯(cuò)，

8、有個(gè)毛病，貪玩，每天放學(xué)后，到操場(chǎng) 踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚，作業(yè)完成遲，睡覺(jué)不足，影 響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯，他控制不了自己。后來(lái)，班主任一放學(xué)就到操場(chǎng)去，見到他踢球就叫他回家，也對(duì) 家長(zhǎng)反映了這個(gè)情況，在家長(zhǎng)于班主任的密切下，他的學(xué)習(xí)精力更集 中了，中考得了 741 分。還有個(gè)同學(xué)，成績(jī)極不穩(wěn)定，有時(shí)是前 10名，有時(shí)是 40 多名班主任通過(guò)了解情況后，發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好，考試焦慮，就怕 考不好，越怕越考不好，通過(guò)做工作，增強(qiáng)了信心，成績(jī)逐漸穩(wěn)定， 中考得了 695 分。由于初三老師又很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了把本學(xué)科的成績(jī)搞好，往往增強(qiáng)作業(yè)量，幾個(gè)學(xué)科同時(shí)增加作業(yè)就

9、會(huì)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作，讓各科作業(yè)交錯(cuò)進(jìn)行，使學(xué)生每天作業(yè) 適量，既得到了訓(xùn)練，又不至于過(guò)于疲勞。 也有這樣一些學(xué)生，學(xué)科成績(jī)不平衡。 也許五六科成績(jī)都很好，就那一兩科成績(jī)不好，影響總分成績(jī)。 班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師，給他補(bǔ)差，將分薄弱的學(xué)科成績(jī) 提上來(lái)。班主任在學(xué)校是橋梁和紐帶，能及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、科任老師，對(duì)學(xué) 生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都特別慎重。三、改革意識(shí) （一 ）大膽任用青年教師。38 中規(guī)模急驟擴(kuò)大，始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)重要 經(jīng)驗(yàn)就是大膽任用青年教師。在任用的過(guò)程中，鍛煉青年教師，敦促青年教師盡快成長(zhǎng)。 一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他 們鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。（二）營(yíng)造教研氛圍，提高教學(xué)效率。 目前，教育處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，中考命題將全面貼近新課程，要提高 初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視