送給盲婆婆的蟈蟈

1、第三單元5、送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，投影。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。課外：讀背詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)一 導(dǎo)入新課小朋友，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。二提出課題，解題。三初讀指導(dǎo) 自學(xué)生字詞。(1).會(huì)讀田字格里的生字。(2).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。喜滋滋 鄰居

2、 送給 田野 歡樂(lè) 童年 清波 替(3).讀通課文。 檢查自學(xué)情況。(1).出示字詞，指名讀。(2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。(3).教師范讀課文。、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。(1).這首詩(shī)共16行，分成幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)有幾行？(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。（）向盲婆婆表示自己的心意。（）給盲婆婆送蟈蟈。（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。(3).指名學(xué)生填寫。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字（1）出示生字，指名認(rèn)讀。（2）師范寫“婆、綠、鄰”，學(xué)生在課文臨寫筆順。（3）學(xué)生在文中描紅，完成寫字冊(cè)。(4).小結(jié)。(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。 齊讀課文第 二 課 時(shí)一

3、 精讀訓(xùn)練 看圖。(1).圖上畫了什么人？(2).戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢(shì)、動(dòng)作說(shuō)明了什么？(4).小結(jié)圖意。 分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一節(jié)(1).指名讀。(2).這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位“紅領(lǐng)巾”提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么會(huì)這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？(3).小結(jié)。(4).齊讀第一節(jié)。第二節(jié)(1).指名讀。(2).這一節(jié)有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？那為什么“紅領(lǐng)巾”說(shuō)它會(huì)唱歌？(3).第二句說(shuō)了什么？“紅領(lǐng)巾”說(shuō)“在我上學(xué)的時(shí)候，就”這句話說(shuō)明了什么？你們看，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)蟈蟈，但他更愛(ài)誰(shuí)？為

4、什么第 三 課 時(shí)教學(xué)第三節(jié)1、你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽著，仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？（聽到小鳥清脆的叫聲，聽到小溪流淌的叮咚聲-（看到美麗的田野，看到美麗的校園，看到美麗的公園-、是啊，歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn) 看到小溪歌聲會(huì)把您帶回 想起往日能把這種歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？3、指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀、分組讀。4、同桌合作歌聲還會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆到那里去呢？用“歌聲會(huì)歌聲會(huì)”說(shuō)下去，同桌討論，看誰(shuí)說(shuō)的最精彩?。ㄋ模?、學(xué)習(xí)第四節(jié)1、閉上我們的小眼睛，回想蟈蟈的叫聲 2、剛才聽到什么了？蟈蟈怎樣叫？3、這是一只（會(huì)唱歌的蟈蟈）4、您聽（咯咯，咯咯，咯咯-）5、省略號(hào)表示什么？（蟈蟈一直在唱歌）

5、6、指導(dǎo)讀好：“咯咯，咯咯，咯咯-”聲音由重到輕。三、通讀課文，體會(huì)感情故事學(xué)完了，那文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子呢？生：我是一個(gè)懂事的孩子。生：我是一個(gè)關(guān)心別人的孩子。生：我是一個(gè)尊敬老人的孩子。師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)！我們也要做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對(duì)殘疾人，更要獻(xiàn)出一份愛(ài)心。師：課文中的誰(shuí)是殘疾人？（盲婆婆）?！懊て牌拧币簿褪茄劬υ趺礃?？她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？好，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起來(lái)體會(huì)一下盲人的感覺(jué)吧。誰(shuí)能把老師手中的語(yǔ)文書送給仙怡同學(xué)的？（生開始了行動(dòng)-）師：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)吧!生：走路不方便，搞不清方向。生：看不見，不敢向前走。生：老是撞

6、到桌子。 生：很難過(guò)，什么也看不到。生：很害怕。-師：只是一會(huì)兒時(shí)間，就讓你們有這么多的感受。是啊，一個(gè)盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過(guò)這樣的生活，該有多痛苦??！那你們覺(jué)得這樣的人最需要什么？生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人-師：在別人最需要幫助的時(shí)候，我們及時(shí)伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示的。小朋友，你們能把這些語(yǔ)言中的愛(ài)化為你們的行動(dòng)嗎？（能）師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰(shuí)？（我）。讓我?guī)е鴮?duì)自己這樣一份愛(ài)心，背誦課文一遍好嗎？教學(xué)反思：送給盲婆婆的蟈蟈，整節(jié)課，我以捉蟈蟈、送蟈蟈、陪婆婆，這樣一條主線展開，讓孩子知道幫助別

7、人也是自己最大的快樂(lè)。課堂上，為了讓孩子親身感受盲人的生活，我設(shè)計(jì)了其中一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：就是把老師手中的語(yǔ)文書送到同學(xué)的手中。課前我也考慮了這個(gè)游戲可能有點(diǎn)亂，三十多個(gè)孩子，一定會(huì)爭(zhēng)著到我手中搶書，那現(xiàn)場(chǎng)一旦失控了怎么辦？可又一想，他們不都扮演盲人嗎，不可能快速地來(lái)到我身邊的，更不可能出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象的，就在我的自信之中，課堂進(jìn)行到這一程序還是出現(xiàn)了“暴亂”，這些孩子分明沒(méi)有按照游戲規(guī)則，眼睛都偷偷地瞇著一條縫迅速向前沖來(lái)。一度失控的局面，讓我慌了神，但我還是迅速鎮(zhèn)定了自己，用手勢(shì)加語(yǔ)言讓孩子們立刻回到座位并安靜了下來(lái)。我讓全班小朋友看著他把游戲繼續(xù)下去，只見杰超同學(xué)緊閉著他的雙眼，兩只小手伸在前方不停地摸索著，他走走停停，磕磕碰碰，膽戰(zhàn)心驚地走著，孩子們笑得前仰后伏。游戲結(jié)束后，我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，他們深深懂得