一年級海洋教育教案

1、個人初備案二次備課課題1 多姿多彩的大海課時二課時授課類型 新授課教學目標1.了解大海的色彩變化。2.初步認識大海呈黃色的主要原因。3.初步感受大海的形式多樣，富于變化的特點教學重難點理解大海呈現(xiàn)藍色的原因和呈現(xiàn)黃色的主要原因教學方法情境教學法、引導探究法 教學手段課件教學過 程 一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.大海的樣子是多姿多彩的，有時候藍，有時候黃，還有的時候青，這是什么原因呢？（播放兒歌天藍藍，海藍藍的朗誦，學生拍手說兒歌：天藍藍，海藍藍，小小船兒當搖籃。海是家，浪作伴，白帆帶我到處玩。）2.誰能說說大海為何是藍色的？為何把海水裝到瓶子里，就沒有顏色了？（學生交流）3.

2、教師小結(jié)：大海的色彩變化是豐富的，是什么引起大海的顏色變化的。（設計意圖：本課研究的是大海色彩變化的原因的，學生理解起來有一定的難度，可以借彩虹的顏色來引入，根據(jù)一年級學生年齡小，直觀注意占主導的特點，本環(huán)節(jié)從學生喜聞樂見的兒歌入手，讓學生感受到大海色彩變化的特點。）二、大海是塊藍寶石1大海為什么在一般情況下都是藍色的呢？誰能說一下你的想法呢？。2課前老師也讓大家找一找關于大海顏色的資料，誰來介紹一下？（學生交流展示）4教師小結(jié)：大家說的很對，陽光中有七種顏色，這一點從彩虹種可以知道。而海水是藍色的，和光照有關系。（設計意圖：本環(huán)節(jié)從海水的顏色是藍色的原因入手，提出和光照有關系。激發(fā)學生探索的

3、欲望，激發(fā)學生的學習興趣。）三、大海是個調(diào)色板1教師引導：大海是個多變的世界。生活在大海邊，你都看到過大海是什么顏色的？關于大海的，你又知道哪些知識呢呢？2學生分組討論，交流。3教師小結(jié)：大海在不同的天氣具有不同的顏色，但是大部分時間是藍色的，那是天空的顏色。當大量的泥沙流入大海，海水就會呈現(xiàn)黃色！四、大海是個魔術師1.你知道大海退潮是什么樣子的嗎？漲潮是什么樣子的呢？2.大海也是一個多變的魔術師，有時候性格溫柔，風平浪靜，想一個害羞的小女孩，有的時候脾氣暴躁，波濤洶涌，像一頭發(fā)怒的雄獅。你還知道哪些大海的性格呢？3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陸中間，有的在陸地邊緣，有的很小，有的很大，你

4、知道哪些于大海多姿多彩的樣子有關的資料作業(yè)布置 學生畫一畫自己想象中的大海教后反思個人初備案二次備課課題2美麗的海灘課時二課時授課類型 新授課教學目標1、通過學習，使學生了解海邊沙灘的美麗風光。2、了解海邊的有趣的活動。3、結(jié)合教材培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。教學重難點了解海邊的有趣的活動。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段課件、對聯(lián)錄音 教學過 程 一、海灘美景薈萃1、介紹有關海灘風景的圖片。2、觀看有關海灘美景的電視專題介紹。3、說一說：你對海灘的印象和感受。4、教師：你去過金沙灘嗎？說說你的印象。二、異域采風1、說說你去過的海灘。2、說說海

5、灘美在哪里。3、展示自己在海邊的美照。三、海灘活動1、我們在海邊可以做哪些有趣的活動呢？2、人們?yōu)槭裁聪矚g到海灘？四、我們愛海灘談談對海灘的感受和認識。五、畫一畫畫出你心中最喜歡的海灘活動。作業(yè)布置 以小組為單位制作一本海灘畫冊板書設 計n 2美麗的海灘l 海灘美景薈萃l 異域采風l 海灘活動l 我們愛海灘教后反 思個人初備案二次備課課題3 魚類運動會課時二課時授課類型 新授課教學目標1.認識魚各部分身體結(jié)構(gòu)名稱，根據(jù)魚的身體結(jié)構(gòu)特點辨別魚類；通過了解魚類各自的生理特點、行動方式等，增長科普知識2.通過認識不同的魚，使學生形成對生活中稱之為魚卻不是魚的海洋生物的正確認識，掌

6、握更多的海洋知識。教學重難點通過搜集了解不同的魚的資料，培養(yǎng)學生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培養(yǎng)學生留心觀察、積累科學知識的學習技能與習慣。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段課件、對聯(lián)錄音 教學過 程 一、發(fā)現(xiàn)問題嚴謹?shù)牟门袉T（一）火眼金睛辨真?zhèn)握卖~、鯨不是魚類1.出示第一屆魚類運動會的圖片（當學生看到第一屆魚類運動會的頒獎圖片時，原有的關于海洋動物的知識信息立刻調(diào)動起來，有的學生說章魚不應該獲獎，卻說不出理由；還有的學生說鯨魚是哺乳動物，不應該獲獎，緊接著又提出鯊魚，并說鯊魚和鯨魚都是大塊頭，應該是一樣的。大家各抒己見，全班很快爭論起來。）（設計意圖

7、：從學生生活入手，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引導學生回憶和交流自己見過和認識的魚類，通過交流幫助學生總結(jié)和梳理，豐富學生的認知，激發(fā)學生的探究興趣。）2.教師引導學生把焦點集中到章魚、鯨上。3.為什么說章魚、鯨不是魚類？需要科學的材料說明他們不能參加魚類運動會的原因。（二）、組內(nèi)探討章魚和鯨不是魚類的原因1.小組探討。2.交流原因。3.教師總結(jié)：魚用鰓呼吸、魚用鰭游泳、魚有脊椎骨。只有滿足了以上三個條件的生物才能稱作是“魚”4.學生根據(jù)書p10頁中的圖片來進一步加深印象。（三）、知識拓展海洋中的哺乳動物白鯨、白熊、海豹、海狗、海牛、海獅、海豚、海象、虎鯨、藍鯨、抹香鯨、儒艮、小溫鯨、一角鯨、中華白海豚、

8、座頭鯨（設計意圖：通過學生合作探究，初步認識魚類的特征，并為后續(xù)的教學活動做好鋪墊。） 二、關注生活喧鬧的報名處1第二屆魚類運動會的籌備工作順利展開。2選擇了自己喜歡的或者比較了解的一種海洋動物，著重了解這個海洋動物的身體特征，生活習性等，然后通過報名參加運動會，通過交流向大家介紹自己。3對參賽選手進行資格審查，把不符合魚類特點的海洋動物篩選出來。（設計意圖：通過各種交流活動，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)和積累知識的能力。） 三、拓展延伸熱鬧的運動場（一）1.將魚類的參賽項目進行分類，明確什么魚類擅長什么項目。2.想像魚類的比賽，討論誰能獲

9、得哪個項目的冠軍，并說說理由（二）、交流資料，認識翻車魚、海馬、比目魚。1.學生自主交流2.教師補充（設計意圖：通過學生搜集和積累的相關魚類特長材料的交流，讓學生意識到每種魚各有不同的特點，有各自的特長，強調(diào)魚的多樣性。以此對學生進行海洋魚類豐富的教育。） （三）激發(fā)學生對海洋生物的熱愛。1.你喜歡海洋生物嗎？為什么？2.你想為海洋里的魚類做點什么呢？（設計意圖：激發(fā)學生對海洋生物的熱愛，樹立環(huán)保意識，鞏固和落實本節(jié)課的收獲及對生活實踐過程的指導。） 作業(yè)布置 制作一張“我喜歡的魚名片板書設 計 三 魚類運動會 教后反 思個人初備案二次備課課題4 海獸家族課時二課時授課類型

10、 新授課教學目標1.通過了解小白鯨出生圖片初步學習海獸家族的基本特征。2.了解海獸家族的家族明星。3.培養(yǎng)熱愛大海的情感教學重難點通過小白鯨出生及成長初步體會海獸家族的家族特征，體會海獸家族的家族明星，激發(fā)學生熱愛海洋、熱愛生活的情感。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段課件、對聯(lián)錄音 教學過 程 一、情境導入。1同學們，你們認識小白鯨嗎？都知道關于小白鯨的什么知識？（學生回答）。（課件播放小白鯨出生的圖片）同學們，看了這些圖片，你有什么感想？2小結(jié)：小白鯨的出生很有特點，板書課題：海獸家族。（設計意圖：以美麗的畫面引出活動主題，激發(fā)學生對海獸家族的研究興趣。

11、）二、家族特征1幻燈片出示海獸家族的鯨和小海豹、美人魚媽媽的圖片。（1）出示鯨噴水的圖片。（2）出示小海豹的圖片（3）出示“美人魚”媽媽圖片2同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？（各種各樣的海獸有很多。）3同學們你們還見過哪種海獸啊4幻燈片出示知識小百科：海獸的定義、海獸的特點。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示海獸的特點，使學生了解海獸的特點。）三、家族明星1幻燈片出示海獸家族的其他動物的圖片。（1）出示藍鯨的圖片。（2）出示寬吻海豚、抹香鯨、一角鯨的圖片（3）出示座頭鯨的圖片2同學們欣賞完這些圖片什么感受?。磕愣贾懒耸裁?？四、探究天地1.同學們我們?nèi)タ纯春＋H和海象有什么特點吧？

12、（出示海獺砸開海膽、海象集體睡覺的圖片）2.你們知道海獸海還有什么特點嗎？3我們一起做一份海獸剪報吧。（1）學生討論合作制作。（2）全班交流。四小結(jié)作業(yè)布置 設計制作一份介紹海獸家族的知識手抄報板書設 計 四 海獸家族 1：家族特征 哺乳2：家族明星3：家族相冊4：小結(jié)教后反 思個人初備案二次備課課題海洋研究院1 可愛的小貝殼課時二課時授課類型 新授課教學目標1.感受有關美麗的小貝殼的童謠。2.了解小貝殼的工藝品的種類。學會制作貝殼相框。3.利用小貝殼進行有趣的創(chuàng)意。教學重難點體會小貝殼的美麗，體會制作小貝殼的快樂，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學方法情境教學法、談話

13、引導法 教學手段課件、對聯(lián)錄音 教學過 程 一、情境導入。1同學們，你們還記得我們以前學過的小貝殼的有關童謠嗎？你收集過小貝殼嗎？（學生回答）?？磥碓S多同學都玩過小貝殼，因為我們住在青島，我們是幸福的海邊孩子。看，這些小貝殼真美啊。（課件播放海邊美麗的小貝殼的圖片）同學們，看了這些圖片，你有什么感想？2小結(jié)：貝殼真是太漂亮了（板書：可愛的小貝殼）海灘上的貝殼讓太陽一照可愛極了。小貝殼可以用來做什么呢？（設計意圖：以美麗的畫面引出活動主題，激發(fā)學生對研究小貝殼的興趣。）二、精美的貝殼制品。1幻燈片出示不同的貝殼制品。（1）出示圖片貝殼屏風。（2）出示圖片貝殼項鏈、貝殼帆船、貝

14、殼飾品的盒子。（3）出示圖片貝殼掛件、貝殼相框、貝殼小老鼠。2同學們欣賞完這些圖片什么感受??？（各種各樣的貝殼禮品真美呀?。?同學們你們還見過哪些貝殼禮品呢？（我還見過貝殼小刺猬等。）4幻燈片出示不同的貝殼禮品以及制作貝殼相框的過程。（1）出示圖片制作貝殼的材料。（2）出示圖片制作貝殼相框的步驟。（3）學生獨立制作貝殼相框。（4）展示優(yōu)秀的貝殼相框。（5）班內(nèi)交流貝殼相框。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示貝殼禮品及貝殼相框的制作，使學生了解貝殼制作的精美禮品，培養(yǎng)學生審美意識。）三、探究天地1.利用小貝殼你還能設計出什么工藝品？2.你們知道各種各樣的小貝殼都可以干什么嗎（1）我

15、們可以裝進玻璃瓶子里，裝飾房間。（2）還可以串一條項鏈。3你還有別的貝殼創(chuàng)意嗎？（1）學生討論（2）全班交流。四小結(jié)板書設 計 海洋研究院1 可愛的小貝殼 教后反 思個人初備案二次備課課題5 海有多大課時二課時授課類型 新授課教學目標1知道地球是一個藍色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，對四大洋有初步的了解。2學會通過觀察地球儀、涂色等活動，提高學生的自主探究能力。3感知海洋是相互連通的，初步體會海洋的博大。教學重難點通過觀察地球儀、涂色等活動，感知海洋是相互連通的，體會海洋的博大。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段課件、對聯(lián)錄音 教學過 程一、情境導入，

16、引發(fā)思考1指導學生看圖，說圖。師：請同學們認真地看看這幅圖，你看到了什么？能告訴老師和同學們嗎？2、師生交流。（引導學生觀察圖片上海天相接的地方。）2引發(fā)思考：海到底有多大呢？（設計意圖：通過學生常見的“海天相接”的景象，激發(fā)學生探究海有多大的興趣。同時培養(yǎng)學生讀圖、說圖的習慣和能力。）二、藍色水球師：（出示幾張圖片）同學們，看看大海中的島嶼和航行在大海中的巨輪，你覺得怎么樣？（海島在大海中像個小土堆巨輪也顯得很渺小。）師：其實大海中的這座小島上住著好幾萬人呢！巨輪在大海上航行，有時好幾天都見不到陸地呢！你覺得大海怎么樣??？（大海非常寬廣。）師：那么海到底有多大呢？我們來看看這幅圖，（出示從太

17、空拍到的地球的圖片）從太空看到的地球是一個藍色的大水球，因為地球表面的大部分都被海水覆蓋了。（設計意圖：引導學生通過觀察海島和巨輪的圖片，引發(fā)學生對海有多大的思考，激發(fā)學生探究海洋的興趣。了解地球是一個藍色的水球，從宏觀上認識到海洋確實很大。）三、探索樂園1涂一涂師：地球上的海有什么特點??？（都是連在一起的，非常的大。）讓我們拿出藍色的水彩筆，把海洋涂成藍色吧。（學生涂色。）師：如果把地球表面分成10份的話，那么海洋就占7份。我們還是用藍色的水彩筆，在書上涂一涂吧。（學生涂色。）師：現(xiàn)在你覺得海洋怎樣??？（海洋實在是太大了?。?找一找?guī)煟和瑢W們看，老師手里有什么？（地球儀）對。這是中國大陸（師

18、引導學生觀察），你看看中國大陸的周圍都有哪些海？（學生找到后回答：渤海、黃海、東海和南海。）師：你還能從地球儀上找到哪些洋？（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）師：你還能從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說。（學生把看到的內(nèi)容在小組里進行交流。）（設計意圖：采用“涂一涂”的活動，讓學生能夠直觀地了解海洋在地球上所占的面積，發(fā)現(xiàn)海洋是相通的，進一步理解海洋的“大”；利用“找一找”的活動，幫助學生觀察地球儀，使學生初步了解我國瀕臨的海洋及世界上的四大洋。）四、收獲天地師：學習了本課，你都知道了什么？有什么收獲？（我們居住的陸地被海洋包圍著；海洋把整個世界連在一起；）作業(yè)布置 1：回家觀察

19、地球儀 2：在家長的協(xié)助下搜集、整理有關海洋的基礎知識板書設 計 5 海有多大 教后反 思個人初備案二次備課課題6 海水的味道課時二課時授課類型 新授課教學目標1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養(yǎng)學生科學探究的意識和能力。教學重難點通過各種活動方式，引領學生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段課件、對聯(lián)錄音 教學過 程 一、情景導入，引發(fā)思考。1.指導學生讀圖，說圖。師：請同學們認真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學。師生交流。（注意引導學生不僅要看到畫面

20、上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？（設計意圖：本課的情境圖設計直觀而富有童趣，所以教學中充分利用，激發(fā)學生學習、思考的興趣。同時培養(yǎng)學生觀圖、說圖的習慣和能力。）二、海水能喝嗎？1.說一說。師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學在爸爸媽媽地帶領下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！ 學生交流。（有過經(jīng)歷的同學可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準備好的一杯海水，讓學生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。師：現(xiàn)

21、在我們都知道海水是咸的，請同學們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動引導學生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，嘗一嘗注重讓學生親身體驗，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）三、實驗小屋1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學生給于肯定。）2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師

22、做演示實驗，注意讓學生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結(jié)論。（設計說明：本環(huán)節(jié)主要通過實驗得出結(jié)論，滲透尊重科學的思想意識。）四、你知道嗎？1.讓學生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發(fā)強的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。（設計意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學，充分發(fā)揮學生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）五、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課你有什么收獲

23、？2.老師從學生的學習態(tài)度、學習方法方面進行總結(jié)。作業(yè)布置 板書設 計 6 海水的味道 教后反 思個人初備案二次備課課題7 蟹趣課時二課時授課類型 新授課教學目標1、初步了解螃蟹的生活環(huán)境、習性及特點。2、通過觀察、動手實驗了解螃蟹行走、翻身、防御等方面的特點。3、了解螃蟹的種類、身體結(jié)構(gòu)的特點。4、培養(yǎng)學生愛護小動物的意識。教學重難點通過觀察、動手實驗了解螃蟹的身體結(jié)構(gòu)及行走、翻身、防御等方面的特點。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段課件、對聯(lián)錄音 教學過 程 一、情境導入，引發(fā)思考1、出示圖片，揭示課題課件出示圖片，教師引導學生觀察圖片，同學們

24、，你看圖中的小伙伴們在干什么呀？揭示課題，今天我們要一起走進有趣的螃蟹世界。板書課題：蟹趣2、聯(lián)系生活，引發(fā)思考，你捉過螃蟹嗎？你感覺捉螃蟹的時候要注意什么？引導學生觀看視頻，我也去海邊捉過螃蟹，看看我是怎樣捉螃蟹的。（設計意圖：利用設計直觀、豐富、有趣的情境圖，引導學生聯(lián)想自己海邊拾趣的場景，激發(fā)學生的學習興趣。再將情境圖結(jié)合老師捉蟹的場景，初步了解螃蟹的生活環(huán)境及捉蟹方法）二、沙蟹探秘1、看一看，說一說課件出示情境圖，引導學生觀察圖中的小伙伴是怎樣進行研究的，同時對學生正確的觀點給予肯定。2、看一看，想一想拿出小螃蟹放在準備好的桌子上，請兩到三名學生幫忙，進行行走、翻身、攻擊等實驗，邊實驗

25、邊引導學生進行觀察、思考、交流。（設計意圖：結(jié)合情境圖中呈現(xiàn)的生動有趣的場景及小伙伴們提出的問題，引發(fā)學生的思考，喚起學生研究的欲望，這時將螃蟹帶入課堂，吸引學生注意力，使通過親身觀察、體驗解決問題。）三、蟹類家族1、了解螃蟹種類課件出示各類螃蟹的圖片，教師對各類螃蟹進行簡單介紹，激發(fā)學生繼續(xù)研究的興趣。引導學生交流自己對各類螃蟹的認識。2、了解螃蟹身體結(jié)構(gòu)每組發(fā)一個螃蟹，放在小桶里，引導學生通過觀察能自己說出螃蟹身體的結(jié)構(gòu)特點。當學生說到肚臍時教師可引導學生觀察有圓的、有尖的，并釋疑，圓的為雌，尖的為雄。（設計意圖：通過展示交流，引導學生認識更多種類的螃蟹。利用課件和實物，了解螃蟹的基本身體

26、結(jié)構(gòu)，并在認識蟹臍的過程中，初步學習對比的研究方法。）四、蟹族趣談1、師：你還了解哪些關于螃蟹的知識？你是怎么知道的？引導學生交流方法。每組發(fā)知識卡片，引導學生小組內(nèi)看卡片了解知識并通過右下角的小標簽了解搜集知識的方法。2、師總結(jié)：看來螃蟹身上還有許多值得我們研究的地方，希望同學們課下能通過查閱書籍、上網(wǎng)等方法了解更多關于螃蟹的知識并把他介紹給其他同學。（設計意圖：本環(huán)節(jié)意在引導學生通過老師設計的知識卡片了解查閱書籍、上網(wǎng)等研究方法，并初步接觸制作卡片這種整理資料的方法，培養(yǎng)學生自主學習的意識，為今后的學習打好基礎。）作業(yè)布置 課下了解螃蟹的更多知識并制成小卡片，和同學家長交流板書設

27、 計 7 蟹趣教后反 思個人初備案二次備課課題8、海龜旅行記課時二課時授課類型 新授課教學目標1.了解海龜出生、生長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中受到生存威脅。2.認識海洋動物的遷徙。3.初步培養(yǎng)學生關愛海洋動物的情感。教學重難點了解海龜出生、生長、繁殖的生活軌跡及其在成長過程中受到生存威脅，培養(yǎng)學生關愛海洋動物的情感。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段課件、對聯(lián)錄音 閱讀海龜成長的故事教學過 程 一、談話導入小伙伴們，你們假期到哪里旅游過？介紹給大家吧！過渡：瞧，一群小海龜爬來了，它們要到哪里去旅行呢？我們就跟隨它們來一次奇妙的旅行吧！出示課題【設計意圖

28、：通過回憶自己的旅行，激發(fā)學生對旅行的興趣。引導學生學習海龜奇妙的旅行，調(diào)動學生的探究意愿?！慷⒙L的旅行1、播放海龜旅行記的動畫視頻。學生仔細觀看，想一想：小海龜在哪里出生，最后回到了哪里？ 2、學生交流，教師相機出示：海灘出生 游到海洋深處 出生的海灘（產(chǎn)下卵）3、教師引導：小海龜?shù)某砷L過程真是一次漫長的旅行，時間久，路程遙遠。它遇到了哪些煩惱和困難呢？4、學生交流討論?！驹O計意圖：引導學生通過觀看動畫視頻了解海龜?shù)某砷L歷程，感受海龜漫長而奇妙的成長過程，認識海龜在成長過程中會經(jīng)歷很多的生存威脅，從而激發(fā)學生的保護意識?！咳?、成長的煩惱（一）、成長面面觀1、談話：面對這些成長的煩惱，小海

29、龜還真的是有些擔心，你有什么好辦法幫助他們嗎？2、學生小組內(nèi)討論。3、全班交流、評價，教師適時補充?！驹O計意圖：學生通過討論交流，尋找?guī)椭｝斕颖芪ｋU的辦法，進一步強化保護海龜?shù)囊庾R。】（二）、模擬表演：小海龜旅行記1、全班討論，分派角色，做到全員參與。2、學生模擬表演。（1）創(chuàng)設相關情景，師生共同模擬表演小海龜成長過程中遇到生存危機時該如何應對。（2）全班交流感受，認識到海龜?shù)某砷L的艱難和小海龜?shù)挠赂?、機智。（3）教師引導：多么聰明、勇敢的小海龜呀！同學們在成長過程中也會遇到不少麻煩，結(jié)合學習青島安全教育平臺的知識，你會怎么做呢？【設計意圖：通過師生共同模擬表演，調(diào)動學生參與的積極性，身臨其

30、境感受小海龜?shù)纳嫱{，以及應對危機時的勇敢和機智，并有小海龜?shù)某砷L遷移到學生的成長，培養(yǎng)學生勇敢面對困難的精神?！克?、神奇的回歸1、 觀察板書：海灘出生 游到海洋深處 出生的海灘（產(chǎn)下卵）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學生交流。3、小結(jié)過渡：小海龜在海灘出生，長大后又回到出生的海灘生下小寶寶，這是多么神奇的回歸呀！海洋中還有一些小動物也像小海龜一樣進行很有規(guī)律的遷徙，你知道他們嗎？4、學生討論，教師適時補充。5、教師出示：海洋動物因為產(chǎn)卵、覓食，沿著一定路線有規(guī)律的往返遷移叫做洄游。海龜為什么能記憶出生的地方？科學家們的說法不一，這個神奇的現(xiàn)象值得我們進一步探究?！驹O計意圖：通過質(zhì)疑討論使學生了解

31、海龜洄游繁殖的習性，以及更多動物規(guī)律遷徙的習性。引導學生從對海龜習性的個體認知提升到了對規(guī)律的探究。】五、保護海龜行動1、談話：雖然海龜產(chǎn)卵很多，壽命也很長，但是因為成長的過程中會遇到種種危險，所以海龜?shù)臄?shù)量還是越來越少。目前，我們國家已把海龜列為二級保護動物，人們也紛紛自發(fā)行動起來保護海龜。2、出示新聞：2013年7月5日，博內(nèi)爾島海灘的幾窩瀕危紅海龜孵化了，為了幫助小海龜們順利返回海里，不要跑到附近的機場，當?shù)厝艘試^的方式排起人墻，護送這112只小海龜出游。3、教師引導：讀了這則新聞，對于保護海龜，你有哪些打算呢？4、教師小結(jié)：海龜是我們?nèi)祟惖呐笥?，它現(xiàn)在瀕臨滅絕。行動起來，保護這些海洋

32、生命，讓神奇之旅一直陪伴我們！【設計意圖：通過一則新聞使學生認識到人們保護海龜?shù)囊庾R越來越強。加強學生保護海洋動物的責任感。引導學生向周圍的人宣傳保護海龜，懂的保護動物從身邊做起、從自我做起的道理?！繋煟和瑢W們這節(jié)課跟隨小海龜?shù)穆眯杏淇靻?？你都了解了哪些小海龜?shù)闹R？（學生交流）你們的收獲可真多！希望同學們課下通過學習更多的了解海龜，保護海龜！小海龜會成為別的動物的食物，比如，海龜特殊的生殖環(huán)境也使很多海龜卵不能成功孵化，海灘上的野狗會捕食海龜卵或剛出生的小海龜；海洋里游的章魚、鯊魚、海面上飛的海鳥等也會捕食小海龜；大海龜有時還會遭遇來自人類的捕殺。（四）啟發(fā)思考：小海龜?shù)穆贸陶媸翘@險曲折了

33、，它們?yōu)槭裁匆M行這樣的旅程呢？作業(yè)布置 1：搜集一種海洋動物的遷徙歷程講給爸爸、媽媽聽。 2：閱讀海龜成長的故事板書設 計 8 海龜旅行記 教后反 思個人初備案二次備課課題9我家住在大海邊課時二課時授課類型 新授課教學目標1.了解海邊的自然環(huán)境。2.初步認識我國及世界其他沿海地區(qū)人們生活的特點。3.初步感受海邊生活的豐富多彩。教學重難點了解海邊的自然環(huán)境特點，感受沿海地區(qū)人們的生活特點。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段課件、兒歌大海邊的視頻短片；海邊生活方面的圖片。教學過 程 一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.同學們喜歡大海嗎？現(xiàn)在就讓我們到海邊游一游。我跟浪

34、花做游戲，浪花撓我小腳丫。）2.誰能說說自己在海邊是怎樣玩的？（學生交流）3.教師小結(jié)：我們都是幸運的孩子，因為我們生活在大海邊，大海是我們親密的朋友。 （設計意圖：本課是一年級第一課，根據(jù)一年級學生年齡小，直觀注意占主導的特點，本自然環(huán)境的特點。） 二、生活小廣角1海邊的人們是怎樣生活的呢？丁丁和爸爸、媽媽今天帶著相機和DV外出采風，讓我們隨他們一起走一走，看一看吧。 （多媒體出示沿海地區(qū)人們衣、食、住、行等方面的一組圖片） 我做小導游。 2課前老師也讓大家找一找關于海邊人們生活的圖片，誰來做小導游，介紹一下？（學生交流展示）3異域風情。和我們同樣生活在大海邊的還有很多外國的小朋友。瞧，他們

35、來了！4你還了解哪些外國小朋友在海邊生活的事情？向同學們介紹一下吧。5教師小結(jié)：住在大海邊，我們的生活是豐富的、快樂的；全世界有180多個國家和地（設計意圖：本環(huán)節(jié)從衣、食、住、行等方面，引導學生了解沿海地區(qū)人們生活的特點。先從身邊著眼，進而拓展到世界，用直觀的照片、生動的解說等組織形式進行教學，從而開闊學生的視野與思路，培養(yǎng)學生生活在大海邊的幸福感。）三、心有千千問1教師引導：大海是個奇妙的世界。生活在大海邊，你有哪些感受？關于大海，你又有哪些疑問呢？2學生分組討論，交流。和大海做朋友吧作業(yè)布置 有時間和爸爸媽媽外出采風走一走看一看板書設 計 9 我家住在大海邊 教后反 思個人初備

36、案二次備課課題10海邊尋趣課時二課時授課類型 新授課教學目標1、知道海邊生活有很多樂趣，了解海邊游戲的多種方法。2、在游戲活動中培養(yǎng)學生的合作交流能力。3、通過組織學生開展海邊游戲活動，初步培養(yǎng)學生熱愛海洋的情感。教學重難點知道海邊生活有很多樂趣，了解海邊游戲的多種方法。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段教師準備：趕海的小姑娘的視頻和我國及其他國家海邊活動的圖文和視頻資料。 學生準備：自己喜歡的海邊活動及游戲的相關資料。教學過 程 一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你們喜歡到海邊玩嗎？（學生交流）看來，大海是我們共同的樂園。 師：老師給大家?guī)硪欢我曨l趕海的小姑娘，請

37、同學們一邊看一邊想，視頻中的小姑娘在什么地方？她在干什么？（課件播放視頻，結(jié)束后，學生交流。）師：你在海邊都玩過什么？（學生交流自己在海邊玩過的項目：預設撿貝殼、挖沙子、抓螃蟹、捉小魚、挖蛤蜊、釣魚、曬太陽等。教師根據(jù)學生的發(fā)言依次梳理并板書以上項目）師小結(jié)：海邊有這么多有趣的活動，那今天我們就舉行一次“海邊尋趣”的比賽，讓我們在比賽中尋找海邊的樂趣吧！（板書課題：海邊尋趣）（設計意圖：一年級學生剛剛接觸海洋教育這門課程，因為學生年齡小，主觀意識較強，所以本環(huán)節(jié)從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過播放視頻，激發(fā)學生探究的欲望，讓學生積極投入本節(jié)課的學習活動。）二、玩中有學問師：各組準備好了嗎?“海

38、邊尋趣”比賽現(xiàn)在開始?。ㄕn件出示最佳推薦小組評選條件） 學生根據(jù)老師的板書項目，選擇自己最喜歡的活動組成小組，各小組積極準備，并準備全班交流。（一年級學生的自我管理能力、語言組織及表達能力、與他人合作的能力等都很差，所以在學生討論交流這一環(huán)節(jié)，教師要加強對學生的指導。）各小組用不同的形式推薦自己小組喜歡的活動，教師作適當?shù)狞c評與補充。每個小組選派一名代表組成評審團，評審團成員選擇最佳推薦小組并說明理由，教師宣布最佳推薦小組。老師根據(jù)學生交流補充：1、沙灘上抓小螃蟹的方法尋找沙灘上的小洞。找一根細木棍，從洞口伸進去。沿木棍周圍向下挖土，就容易捉住螃蟹。（出示海邊抓螃蟹的圖片，幫助學生直觀地了解抓

39、螃蟹的方法。）2、抓大螃蟹的方法如果碰到大點兒的螃蟹，你知道怎樣用手去抓它嗎？（學生交流，教師播放用手抓螃蟹的視頻。）3、到哪些地方抓螃蟹除了沙灘上的小洞里有螃蟹外，大家還知道哪里有螃蟹嗎？（學生自主交流）對！海邊的石頭底下也有螃蟹，還有一些螃蟹躲在貝殼里，叫寄居蟹，這些都是寄居蟹。（出示寄居蟹的圖片）師小結(jié)：海邊好玩的活動真是豐富多彩，玩中有智慧，玩中有學問。（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過推薦比賽的形式，充分調(diào)動了學生的積極性，引導學生主動推薦自己喜歡的活動，使學生在了解豐富多彩的海邊活動的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力、自主探究、合作交流的意識。讓學生體會到玩中有智慧，玩中有學問，玩中有收獲。）三、

40、沙灘游戲總動員師：同學們在海邊都做過哪些有趣的游戲?(學生分組討論，全班交流)預設1、沙地推車的游戲（老師請兩名同學做示范）。2、“賽螃蟹”的游戲（課件出示圖片，讓學生對照圖片猜一猜這個游戲怎樣玩）。 師小結(jié)：有趣的沙灘游戲真多呀，下次去海邊時，就跟小朋友玩一玩吧！但一定要選擇安全的游戲啊。（出示用沙子埋人的圖片，這樣的游戲不安全，不要玩。）（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過談話、活動演示等方式交流沙灘上適合大家開展的游戲，讓學生進一步感受海邊活動的樂趣。）四、暢談收獲師：同學們這節(jié)課玩得高興嗎？你都知道了哪些有趣的海邊活動？（學生交流）你們的收獲可真多！老師送給大家一首歌曲趕海的小姑娘，讓我們和視頻中的

41、小姑娘一起享受海邊的樂趣吧！板書設 計 10 海邊尋趣捉螃蟹 捉小魚沙地推車 沙地尋寶 個人初備案二次備課課題11 大海的故事課時二課時授課類型 新授課教學目標1通過大海的傳說、神話故事，表達人們的對美好心靈追求及對美好的向往.2感受豐富多彩的海洋文化，體會其悠久歷史和深厚的文化底蘊。教學重難點了解有關大海的神話故事、傳說，感受豐富多彩的海洋文化教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段課件、對聯(lián)錄音 教學過 程 一、導入青島市區(qū)東部距海岸十幾米處有一塊礁石矗立在海中，就像一位翹首期盼的老人，誰能知道叫什么？ 石老人 有誰知道有關它的傳說？二、真實再現(xiàn)( 一）石老人

42、的傳說1、出示書中圖片 P10閱讀后，談一談自己的感受2、你還知道哪些與海有關的傳說與神話故事？關于“九頂會仙山”的傳說：乘車由蓬萊城出發(fā)，往西南方向走16.5公里，便可見到景色秀麗的蔚陽山。蔚陽山有九座山峰，形態(tài)各異，有大有小。關于這九座山峰，民間流傳著一個動人的神話說相傳，某年二月初三八仙在蓬萊閣上聚會，然后各顯神通，渡海訪友，而在此之前，八仙在去蓬萊閣的路 上，經(jīng)過蔚陽山時還留下了一段佳話。那一天，八仙被蔚陽山的景色所吸引，紛紛按落云頭，飽覽山光水 色。呂洞賓興致勃勃地脫下道袍蒙在一方大青石上，寶劍一指，青石上現(xiàn)出懷盞和酒壺，酒壺中盛著飲不盡的美酒，眾仙席地而坐，一邊欣賞山景，一邊交杯換

43、盞地暢飲起來，不一會兒都有了醉意，鐵拐李倚著寶葫蘆醉眼迷離，說："此番過海訪友，諸位只須躺在我這寶葫蘆上，忽忽悠悠，一會兒就過去了."張果老瞪著醉眼不服氣他說："準稀罕你那破葫蘆，俺老張毛驢倒騎，一拍驢腚，嗷一聲就過去了。"二）煙臺山的傳說1.小組學習，說一說故事煙臺山的來歷。三）海的女兒故事梗概及表達的心愿，海的女兒的故事啟示：善良的人一定得到好的結(jié)果的三、小小故事會小組自由討論，總結(jié)根據(jù)書中圖片提示，談一談你閱讀過那些故事。你最喜歡故事的哪一點？四、拓展延伸看視頻：哪吒鬧海片段對于傳說與神話故事，你感受到了什么呢？故事表達了什么?作業(yè)布置自己搜集大海

44、的故事召開班級故事會，評出班級故事大王 板書設 計 11 大海的故事 教后反 思個人初備案二次備課課題12海娃的童謠課時二課時授課類型 新授課教學目標1了解與大海有關的童謠。2搜集并選擇自己喜歡的與大海有關的童謠，進行配畫和朗誦等活動.3初步感受大海的美好、有趣，激發(fā)對大海的熱愛之情。教學重難點通過配畫、朗誦童謠等活動，了解童謠，感受大海的美好、有趣，嘗試自己編寫簡單的童謠。教學方法情境教學法、談話引導法 教學手段 教師準備：搜集與大海有關的童謠，教師準備體現(xiàn)海濱風光的視頻、圖片和音樂學生準備：搜集與大海有關的童謠，搜集自己喜歡的童謠音樂，準備畫筆，在進

45、行本課前利用休息時間到海邊玩耍，體會海邊的有趣。教學過 程 一、和我一起聽童謠師：同學們，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母柚{，讓我們一起來聽聽吧。（播放視頻童謠大海師：你喜歡這首童謠嗎？你喜歡其中的什么？（學生自由談體會，可以是關于童謠所描寫的情節(jié)的，可以是自己以往的趕海經(jīng)歷，也可以是童謠音樂好聽）師：是啊，童謠讀起來順口，配著音樂唱好聽，大家都特別喜歡大海，像這樣的描寫大海的童謠大家還有很多，大家想聽嗎？今天咱們就一起來聽聽看海娃的童謠（板書：大海的童謠）（出示：海邊嬉戲玩耍的圖片）師：海娃很驕傲的說他會很多首大海的童謠，同學們，你們會大海的童謠嗎？那咱們和海娃來比比賽吧，看看誰會的童謠多，好嗎？（學生根據(jù)自己準備的童謠進行交流。） 師：海娃先帶來一首童謠，我們一起來聽聽。（出 示;童謠問大海，老師朗誦） 師：你覺得這個童謠怎么樣？（不做過高要求，也不必解釋內(nèi)容，只為了讓孩子感受到童謠中所蘊含的大海的美好、有趣即可。師：該同學們了，誰來說一首