師德師風(fēng)演講稿——因?yàn)橛袗?ài)

1、師德師風(fēng)演講稿因?yàn)橛袗?ài)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我是*學(xué)校的XXX很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師 風(fēng)演講”比賽！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露， 即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”不是索取，不是交換， 而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因 為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！我今天演講的題目是 因?yàn)橛袗?ài)！懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)， 面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的 時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名

2、教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)， 僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的- 那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔， 是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆 灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園??！而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎？有支撐這博大的愛(ài)的情懷 嗎？剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！ 因?yàn)?，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。1 是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!大家一定記得，寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)小區(qū)大門時(shí)，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái)，15米，10米，9米，8米 在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻， 來(lái)不

3、及思索，也不容思索， 靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生，自己卻-被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子，是人，用生命去 愛(ài)別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛(ài)-教師的愛(ài)，是偉大的！在我們學(xué)校，都知道這么一件事，X（ 1）班的K*同學(xué)患了骨膜炎，上學(xué)放學(xué)都需要有人背著，她的父母遠(yuǎn)在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以 慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五（1）班在四樓，兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任老師丫老師知道后，對(duì)老人說(shuō)：“爺爺奶奶，你們把小*送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧！ ”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨， 近百

4、天的迎來(lái)送 往。丫老師默默地接，默默地送，直到小 *的父母從上海回到深 圳，把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候，我們才知道這件事。當(dāng)校長(zhǎng)叫來(lái)丫老師和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)， 她平靜地說(shuō)：“這是一件小事，卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝，作為一名教師，是誰(shuí)都會(huì)這么做 的?！?丫老師用她那默默地行動(dòng)，為我們?cè)忈屃私處煹膼?ài)-教師的愛(ài)，是真誠(chéng)的！曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄教誨； 曾記得，夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈-教師的愛(ài)，無(wú)處不在！哪里有教育，哪里就有愛(ài)！這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無(wú)處不在的愛(ài)，熏陶了我，感染了我，我在 愛(ài)中成長(zhǎng)了！“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才 能教育孩子?！蔽抑懒酥挥袩釔?ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生；只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)； 我明白了教師對(duì)學(xué) 生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì)的需要、 教育的需要，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了用愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師的心曲：我不去想