漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢語(yǔ)拼音1教學(xué)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫、o、e3個(gè)單韻母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 看圖，學(xué)習(xí)單韻母、o、e的發(fā)音及書寫。教學(xué)過(guò)程：一、 啟發(fā)談話。從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說(shuō)普通話。學(xué)念兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，用它學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！二、 看圖說(shuō)話，引出。 1、圖上畫著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)圖意：“小朋友學(xué)唱歌，?！卑鍟?2、教學(xué)的音和形。（1）發(fā)音

2、要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是?！薄拔覀兂琛??！比?、 看圖說(shuō)話，引出o。 1、圖上畫著什么？它在干什么？說(shuō)圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅 2、教學(xué)o的音和形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽(yáng)o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、

3、o?！彼?、 看圖說(shuō)話，引出e。 1、圖上畫著什么？它在干什么？說(shuō)圖意：“一只大白鵝在水里游來(lái)游去?！卑鍟篹 2、教學(xué)e的音和形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e?！蔽?、 復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片認(rèn)讀。 2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。六、 小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。七、 書寫指導(dǎo)。 1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成

4、） o e 2、認(rèn)識(shí)四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。 3、在課堂作業(yè)本上臨寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)單韻母、o、e的四聲。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查。1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音？（、o、e）2、我們把、o、e叫什么？（單韻母）3、抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)別o、e的發(fā)音。二、 教學(xué)聲調(diào)。每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)。第一聲： - 如：第二聲： 如：第三聲： 如：第四聲： 如：告訴學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母、o、e的頭上，讀起來(lái)就變成四個(gè)音了。 2、四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好的四聲）（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，以手勢(shì)助發(fā)音。 讓學(xué)生聽辯，體會(huì)“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐

5、彎，四聲降”。 （齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。） （2）鞏固的四聲。 聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。 按順序讀，打亂順序挑讀。 3、o四聲讀法。在語(yǔ)言訓(xùn)練中練習(xí)。 公雞喔喔啼。 原來(lái)是這樣。 現(xiàn)在我懂了。 真實(shí)太奇怪！ 4、e四聲讀法。單韻母、， 大白鵝、，真惡心、， 肚子餓、。5、 鞏固、o、e的四聲。6、 教順口溜：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。三、 指導(dǎo)讀課文。四、 指導(dǎo)、o、e四聲的書寫。漢語(yǔ)拼音2教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)i、u、3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、的帶調(diào)韻母。知道上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫

6、。3、會(huì)在四線格里抄寫i、u、三個(gè)單韻母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查。1、猜謎語(yǔ)。（1）白鵝倒影是什么韻母？（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？ 2、抽讀字母卡片。二、 教學(xué)單韻母i。 1、看圖說(shuō)話引出i。圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。 2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。（2）教師范讀、領(lǐng)讀。（3）記憶字形。i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?3、書寫指

7、導(dǎo)：先寫豎，再寫點(diǎn)，兩筆寫成。三、 教學(xué)單韻母u。1、看圖說(shuō)話引出u。 圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來(lái)。（2）教師范讀，領(lǐng)讀。（3）記憶字形。 可用順口溜：“像只茶杯u、u、u?！?、書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。四、 鞏固復(fù)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母并抄寫。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查。二、 教學(xué)單韻母。 1、看圖說(shuō)話引出。 “一條大魚水中游。”還可以說(shuō)“一條魚兒吹著泡泡?！?、教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴

8、唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來(lái)。（2）教師范讀、領(lǐng)讀。（3）記憶字形。順口溜：“小魚吹泡、?！毙◆~吐出的泡泡就像上的兩點(diǎn)。三、 教學(xué)i、u、的四聲。 1、i的四聲。 這件衣服真好看！ 咦！我的鉛筆在哪兒？ 拿把椅子您請(qǐng)坐。 你的意思我明白。告訴學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊?，小圓點(diǎn)就看不見了。2、u的四聲。、，火車嗚嗚叫。 、，沒(méi)有就是“無(wú)”。、，一二三四五。 、，我們愛公物。3、的四聲。他姓於、。 我吃魚、。天下雨、。 一塊玉、。四、 復(fù)習(xí)鞏固。 1、打亂順序讀i、u、的卡片。 2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。（1） 看教師手勢(shì)讀。

9、（2） 教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。（3） 教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。（4） 指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。五、 完成課堂作業(yè)。漢語(yǔ)拼音3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀b、b、p、m、m等音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。 1、看圖說(shuō)話引出b。圖

10、上畫著誰(shuí)？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”3、學(xué)習(xí)b和的拼音。（1） 看圖引出b。圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰：b 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”， 拼成一個(gè)音節(jié)：b。 b （3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學(xué)聲母p。 1、看圖說(shuō)話引出p。圖

11、上畫著誰(shuí)？他在干什么？可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。 2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。 啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?、學(xué)習(xí)p和的拼音。（1）看圖引出p。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰：p p學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p、p、p。要求

12、帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習(xí)。 1、認(rèn)讀卡片。 2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？六、 指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀） 2、拼讀b、p及四聲。二、教學(xué)聲母m。 1、看圖說(shuō)話引出m。“摸”的聲母是m。（出示m） 2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。” 3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是： m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。 4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀m、m。三、教學(xué)聲母f。 1、看圖說(shuō)話引出f。 2、

13、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸跋窀照萬(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀p、p。四、鞏固練習(xí)。 1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？ 2、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。 3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。漢語(yǔ)拼音4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)會(huì)聲母d、

14、t、n、l同單韻母的拼音，會(huì)拼讀d、t、n、l等音節(jié)。3、會(huì)在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母d、t以及拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f，音節(jié)b、p、m、m、p等。二、教學(xué)聲母d。 1、看圖說(shuō)話引出d。 圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印?！暗谩钡穆暷甘莇。 2、教學(xué)d的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來(lái)。（2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d?！薄癲”的字形就像馬跑過(guò)留下的腳印。 3、指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎

15、。d寫在四線格的上格和中格。三、教學(xué)聲母t。 1、看圖說(shuō)話引出t。 圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個(gè)彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄 2、教學(xué)t的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣，可與d對(duì)比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會(huì)這種區(qū)別。（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個(gè)傘柄t、t、t?！?3、指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。四、看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。 圖上畫著一個(gè)小弟弟在踢足球。音節(jié)是d di t。注意中間一個(gè)音節(jié)di讀輕聲。五、鞏固練習(xí)。 1、復(fù)習(xí)d、t字母，認(rèn)讀卡片。 2、對(duì)比讀

16、。bd b和d面對(duì)面坐。tf 傘柄朝下t，傘柄朝上f。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母n、l以及拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、i 2、拼讀音節(jié)：d、t、tu、di、ti二、教學(xué)聲母n。 1、看圖說(shuō)話引出n。 圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。 2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n。” 3、指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。 4、教學(xué)n和的拼音。 出示n，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出，拼出音節(jié)n，拿東西的“拿”，可進(jìn)行n是四聲訓(xùn)練。三、教學(xué)聲

17、母l。 1、看圖說(shuō)話引出l。 圖上畫著一個(gè)小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小朋友看得樂(lè)了。“樂(lè)”的聲母是l。l的形狀像一根小棒。 2、教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲?？勺寣W(xué)生作n、l發(fā)音對(duì)比。n帶有鼻音，l沒(méi)有鼻音。（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l?！?3、指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。 4、教學(xué)l和i的拼音。（1）出示li，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。（2）指導(dǎo)看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：m m n l。四、復(fù)習(xí)鞏固。 1、猜字母游戲。 馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什

18、么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2、找朋友游戲。教師：我請(qǐng)找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）一學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上講臺(tái)）教師：聲母d，d d d。眾學(xué)生：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。此時(shí)，這位學(xué)生向大家行個(gè)禮回到座位，教師另請(qǐng)學(xué)生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對(duì)，可這樣說(shuō)：眾學(xué)生：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 3、補(bǔ)充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。d m（大米） l b（喇叭） l b（蠟筆）b li（玻璃） l b（籬笆） n l（努力）漢語(yǔ)拼音5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)、k、h三個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、初步

19、學(xué)會(huì)拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會(huì)讀u、hu兩個(gè)三拼音音節(jié)。3、會(huì)照樣子在四線格中抄寫聲母、k、h。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母和k。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。 認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。二、教學(xué)聲母。 1、看圖說(shuō)話引出。 圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)?！傍澴印钡摹傍潯甭暷甘??；ōh(huán)的形狀像。 2、教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來(lái)。（2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想的字形像什么。“鴿子、花環(huán)、?！薄?字加鉤、。” 3、指導(dǎo)書寫。一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤

20、。寫在四線格的中、下格。三、教學(xué)聲母k。 1、看圖說(shuō)話引出k。 圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游?！膀蝌健钡摹膀健钡穆暷妇褪莐。 2、教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與同，不同的是要往外送氣?？膳c對(duì)比讀：k。（2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過(guò)去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。” 3、指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。五、 鞏固復(fù)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母h，以及、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)聲母h。 1、看圖說(shuō)話引出h。 圖上畫著一個(gè)小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的聲母就是h。 2、教

21、學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸耙话岩巫觝、h、h?！?3、指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。三、教學(xué)、h的三拼音。 1、用二拼音過(guò)渡。 、k、h能和單韻母做朋友，我們?cè)囍雌纯矗海ü茫?，kk（哭），hh（哈）。 2、教學(xué)三拼音。（1）出示 u 。 前面是一個(gè)聲母，后面是帶調(diào)韻母，中間再加一 個(gè)介母u。 u （2）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。教師領(lǐng)讀：uu（南瓜的瓜）。三拼連讀，一是要快，二是要連。可讓學(xué)生用口訣集注三拼音

22、的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉?！保?）看圖說(shuō)話，鞏固u的拼讀。圖上畫的是什么瓜？看圖說(shuō)：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。（4）用同樣方法教學(xué)音節(jié)hu。（5）練習(xí)： uok uokuoh huo五、 復(fù)習(xí)鞏固。 1、讀課文。 2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。漢語(yǔ)拼音6教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、的拼音。 3、指導(dǎo)j、q、x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省略。 4、會(huì)在四線格里抄寫聲母j、q、x。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母j、q、x。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。 復(fù)習(xí)聲母、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)u、hu。二、教學(xué)聲母j。 1、看

23、圖說(shuō)話引出j。 圖上畫著一只雞，正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。 2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。（2）記憶字形?？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j。” 3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的中、下格。三、教學(xué)聲母q。 1、看圖說(shuō)話引出q。 2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣?？蓪q對(duì)比著讀。 （2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線。順口溜：“氣球長(zhǎng)線q、q

24、、q?！薄跋駛€(gè)9字q、q、q?！?、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。四、教學(xué)聲母x。 1、看圖說(shuō)話引出x。 2、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像個(gè)叉叉x、x、x?！?、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。五、復(fù)習(xí)鞏固。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、的拼音。2、指導(dǎo)j、q、x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省略。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。 1、教學(xué)j與i的拼音。（1）出示jiji，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。（2）jji對(duì)比讀。ji是音節(jié)，可

25、讀得響亮些、長(zhǎng)些。（3）ji帶調(diào)讀：j（雞） j（級(jí)） j（擠） j（系） 2、教學(xué)q與i的拼音。（1）出示qiqi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。（2）qqi對(duì)比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(zhǎng)。（3）qi帶調(diào)讀：q（七） q（旗） q（起） q（氣）3、教學(xué)x與i的拼音。（1）出示xixi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。（2）xxi對(duì)比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(zhǎng)。（3）xi帶調(diào)讀：x（西） x（習(xí)） x（洗） x（戲）三、教學(xué)j、q、x和的拼音。 1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：nn ll 2、讓學(xué)生自由拼讀：jju qqu xxu看看有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和相拼，上兩點(diǎn)省去。用兒歌記憶上兩點(diǎn)省略規(guī)則：

26、“小見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！彼?、看圖拼讀音節(jié)?？纯磮D，拼拼讀讀：j hu（菊花）、d q（打氣）、h x（胡須）。漢語(yǔ)拼音7教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。3、 學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母的拼音。4、 會(huì)在四線格里抄寫聲母z、c、s。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀字母卡片。二、 教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。 1、看圖說(shuō)話引出z。 圖上畫著一個(gè)小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。 2、教學(xué)z的發(fā)音

27、，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來(lái)。 （2）記憶字形。z的字形像個(gè)2，可編順口溜：“像個(gè)2字z、z、z?！?、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。（1）z、zi對(duì)比讀。 告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。（2）練習(xí)zi的四聲。 帶調(diào)讀，如zi（子）、z（紫）、z（字）。三、 教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。 1、看圖說(shuō)話引出c。 圖上畫著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄。 2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。 （2）記憶字形?？删庬?/p>

28、口溜：“小刺猬c、c、c?！薄白蟀雸A圈c、c、c。”3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。（1）c、ci對(duì)比讀。聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長(zhǎng)些。（2）練習(xí)ci的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如c（瓷碗）、c（從此）、c（刺刀）。四、鞏固復(fù)習(xí)。 1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。 2、發(fā)音練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。 1、看圖說(shuō)話引出s。圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。 2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。（

29、1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。 （2）記憶字形。可編順口溜：“蠶兒吐絲s、s、s?！薄鞍雮€(gè)8字s、s、s?！?、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。（1）s、si對(duì)比讀。聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長(zhǎng)些。（2）練習(xí)si的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如s（撕破）、s（死了）、s（一二三四）。三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。 1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 2、課后第二題，從看圖說(shuō)話引出音節(jié)。第一幅：一個(gè)小女孩在扎辮子，z（扎）。第二幅：一個(gè)小男孩在擦黑板，c（擦）。第三幅：一個(gè)小女孩在灑水，s（灑）。他們都很愛勞動(dòng)，自己能

30、做的事自己做。四、 鞏固練習(xí)。 1、做“找朋友”的游戲。 2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。漢語(yǔ)拼音8教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 4、會(huì)在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 1、看圖說(shuō)話引出zh

31、。 圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。 2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)。 告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。（2）z、zh對(duì)比讀。 聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。（1）zh、zhi對(duì)比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。（2）練習(xí)zhi的四聲?？梢?/p>

32、組詞帶調(diào)讀，如zh（值日）。三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 1、看圖說(shuō)話引出ch。圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。 2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。zzh cch 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音 3、記憶字形。 啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫?，吃個(gè)大蘋果，ch、ch、ch?！?4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。（1）ch、chi對(duì)比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。（2）練習(xí)chi的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如ch（遲到）

33、四、復(fù)習(xí)鞏固。五、指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。 1、看圖說(shuō)話引出sh。2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。ssh 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。 3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。（1）對(duì)比讀：shshi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。（2）練習(xí)shi的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如sh（不是）三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。 1、看

34、圖說(shuō)話引出r。 2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。（2）記憶字形。 r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤?yáng)就是日，r、r、r。” 3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。（1）對(duì)比讀：rri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長(zhǎng)些。（2）練習(xí)ri的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如r（日子、紅日） 4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。四、鞏固復(fù)習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀卡片。（1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母

35、讀一讀。（2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。（3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。 2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。二、練習(xí)拼讀。 1、看圖說(shuō)話帶出音節(jié)：sh（書）、h（和）、b（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛惜書和筆。 2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh ch che chu sh sh sh 3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：sh shu（叔叔）、sh（是）、q ch（汽車）、s j（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話。漢語(yǔ)拼音9教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀y、

36、w兩個(gè)音節(jié)。3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。4、會(huì)在四線格里抄寫聲母y、w。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母 y、w。2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀y、w兩個(gè)音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)聲母y。 1、看圖說(shuō)話引出y。 2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。用比較法：?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(zhǎng)，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。 3、指導(dǎo)抄寫。三、教學(xué)聲母w。 1、看圖說(shuō)話引出w。 2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）對(duì)比讀uw。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。（2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w?！?3、指導(dǎo)抄寫。四、看圖說(shuō)話，教學(xué)y、w和拼音

37、。五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、三個(gè)小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）。小沒(méi)人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說(shuō)：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦掉。” 小高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了

38、音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）。2、 音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。三、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片，說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生（y） 椅子（y） 阿姨（y） 烏鴉（w） 玉米（y）梧桐樹（w） 跳舞（w） 小魚（y） 羽毛（y） 四、練習(xí)拼讀音節(jié)。1、 看圖說(shuō)話引出音節(jié)。2、 訓(xùn)練正確認(rèn)讀 y（阿姨）、y y（雨衣）。五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。漢語(yǔ)拼音10教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“一”、“五”兩個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)用“一”、“五”說(shuō)話。2、學(xué)會(huì)“一”（橫）、“丨”（豎）、“”（橫折）三種筆畫，會(huì)說(shuō)它們的名稱，會(huì)書寫。3、認(rèn)識(shí)田字

39、格，會(huì)在田字格中臨寫“一”、“五”兩個(gè)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“一”、“五”兩個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)用“一”、“五”說(shuō)話。2、學(xué)會(huì)“一”（橫）、“丨”（豎）、“”（橫折）三種筆畫，會(huì)說(shuō)它們的名稱，會(huì)書寫。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)了9課拼音，今天就要用拼音來(lái)幫助我們識(shí)字。復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，并打亂順序帶調(diào)認(rèn)讀。二、看圖說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)，它在干什么。還要數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚，再說(shuō)一句完整的話。如：“一只小貓釣了一條大魚、五條小魚?！比⒆x拼音識(shí)字。 1、指名讀拼音，看看誰(shuí)先認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，要讀得正確響亮。 2

40、、指名試讀生字，正音。四、字詞教學(xué)。一：是個(gè)數(shù)字。課本上是一只小貓的“一”，一條大魚的“一”，還可用“一”說(shuō)什么呢？（一個(gè)人、一只書包）“一”只有一畫，它的筆畫名稱是“橫”。寫的時(shí)候從左到右，橫要平。教師邊說(shuō)邊范寫。五：也是個(gè)數(shù)字。課本上是小貓釣了五條小魚的“五”。還可用“五”說(shuō)什么呢？（五個(gè)小孩、五支鉛筆）教師邊范寫，邊說(shuō)筆順：第1畫寫橫，第2畫寫豎，從上到下，豎要直，第3畫寫橫折，橫要平，寫折時(shí)向左稍斜一點(diǎn)，要一筆寫成。教師用一段彩色塑料電線彎成“”狀，再還原，幫助學(xué)生理解橫折是一畫。第4畫寫橫，這一橫要比第一橫寫得長(zhǎng)些。五、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀生字卡片及筆畫卡片。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)田字格，

41、會(huì)在田字格中臨寫“一”、“五”兩個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀。 2、說(shuō)說(shuō)“五”的筆順。二、書寫指導(dǎo)。 1、認(rèn)識(shí)田字格。田字格中有四個(gè)小格，它們的名稱分別叫左上格、左下格、右上格、右下格。田字格中間的橫線叫橫中線，中間的豎線叫豎中線。 2、指導(dǎo)書寫。“一”再橫中線上，教給運(yùn)筆方法，老師范寫，學(xué)生在本子上描一遍，再寫一個(gè)?！拔濉钡谝粰M短，豎在豎中線下，橫折的橫在橫中線上，第四橫長(zhǎng)，老師范寫，學(xué)生在本子上描一遍，再寫一個(gè)。每個(gè)字再寫兩遍。三、復(fù)習(xí)鞏固。“對(duì)號(hào)”游戲。教師出示漢字“一”、“五”卡片和音節(jié)“w”、“y”卡片，讓學(xué)生對(duì)上號(hào)。11、漢語(yǔ)拼音ai、ei、ui主講:仇妙芳 組員

42、:伍培珍 陳潔珍設(shè)計(jì)理念：本著以人為本，發(fā)展的指導(dǎo)思想，努力激發(fā)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)熱情，以游戲形式突破教學(xué)重難點(diǎn)；抓住畫面特征，記住字形，達(dá)到認(rèn)識(shí)漢字與觀察情景的整合，閱讀兒歌與識(shí)字的整合。第一課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。2教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：板

43、書：10ai、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1學(xué)習(xí)ai的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2記住ai的形問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩

44、個(gè)字母組成的？（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖：ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1出示ui圖：ui（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）

45、同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母2按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a

46、，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，（1）學(xué)生讀讀兒歌 （2）想想什么意思？4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)5學(xué)生練習(xí)讀四聲：板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。2能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。3讀好小兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2正確地抄寫由聲母和a

47、i、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地抄寫音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。2打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。3背標(biāo)調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。3同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。5教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。6指導(dǎo)讀書：老師指導(dǎo)如何按順序讀書。三、抄寫音節(jié)1出示3個(gè)音節(jié)ki、gi、hu，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。3怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。4師：這三個(gè)音

48、節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？5請(qǐng)學(xué)生跟著一起寫。（1）先寫ki 音節(jié) 在第一個(gè)格的后半格寫k 在第二個(gè)格的前半格寫ai 最后標(biāo)上一聲。（2）再寫gi音節(jié)空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g在第五個(gè)格的前半格寫i 最后在e上標(biāo)上三聲。（3）最后寫hu音節(jié)6教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四、看圖讀音節(jié)詞1出示3幅圖：?jiǎn)枺簣D上畫的是什么呀！2出示圖下音節(jié)詞（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互相讀，相互糾正。（3）指名讀。五、學(xué)說(shuō)兒歌1讀讀紅色的復(fù)韻母。2教師糾正后范讀。3學(xué)生練習(xí)讀。六、教師指導(dǎo)讀全文1先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3學(xué)生自由讀，教師巡視，

49、個(gè)別輔導(dǎo)。七、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：課后小測(cè)：課后反思：漢語(yǔ)拼音ao、ou、iu主講:仇妙芳 組員:伍培珍 陳潔珍設(shè)計(jì)理念：在拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)中充分開發(fā)教材中的圖畫資源； 通過(guò)多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩；通過(guò)小組研討、學(xué)生教讀培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 2學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 2讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11ao、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1出示ao圖 ao問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志五環(huán)旗