《微波爐的話》教案1

1、微波爐的話教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”；在教師的指導(dǎo)下正確書寫并記憶“互、器、屬、脾、既”；積累詞語“相互、渾身、容器、金屬、大發(fā)雷霆、燒毀、脾氣、節(jié)省”。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。積累句子2句。3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要注意的句子。4、初步了解微波爐的工作原理，懂得生活中處處有科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀生字“翻、互、渾、器、屬、霆、毀、脾、既”。2、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫微波爐的句子和使用微波爐要注意的句子。3、

2、了解微波爐的工作原理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、出示音節(jié)：wib?l學(xué)生拼讀，再出示微波爐三個(gè)字認(rèn)讀后說說微波爐。2、微波爐是我們生活中的一種家用電器，今天我們就要來了解微波爐，看看它到底有些什么本領(lǐng)？出示：微波爐畫面3、揭示課題：36、微波爐的話4、齊讀課題。說明：漢語拼音的教學(xué)貫穿小學(xué)一、二年級(jí)，對(duì)于進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的孩子，更需要不間斷地進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，才能使?jié)h語拼音這一識(shí)字工具得到較好的掌握。復(fù)韻母i和i，聲母b和d學(xué)生很容易混淆，為此讓學(xué)生拼讀音節(jié)后出示漢字，再讓學(xué)生說說微波爐，既能復(fù)習(xí)漢語拼音，又能很快把學(xué)生的注意力集中到他們熟悉而又陌生的“微波爐”

3、身上。二、初讀課文，整體感知1、聽清課文錄音，思考：你對(duì)微波爐有些什么了解？2、學(xué)生交流。3、自讀課文，自學(xué)生字。出示自學(xué)要求：（1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀通課文。（2）小組學(xué)習(xí)生字，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說記字型的好辦法，為生字找朋友。4、讀文識(shí)字開火車讀課文，幫助學(xué)生正音，隨機(jī)教學(xué)生字。例如：a、“霆、翻、渾”讀準(zhǔn)前后鼻音。b、說說記字的好方法（翻、渾、器、屬、霆）c、填空屬的第11筆是（）。脾的第10筆是（）。d、書空（屬、脾、毀、互、既）質(zhì)疑5、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文一遍，要求：讀正確，注意生字的讀音。說明：本課是自主閱讀的課文，而且生字比較分散，所以采用在閱讀課文的基礎(chǔ)上隨

4、機(jī)識(shí)字。先讓學(xué)生分小組有側(cè)重地進(jìn)行自學(xué)，再在交流朗讀中識(shí)字。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又可以使學(xué)生抓住每個(gè)生字的難點(diǎn)，達(dá)到有效掌握的目的。識(shí)字就是為了讀文，所以在學(xué)生交流識(shí)字的方法之后，把生字放回課文再讀一讀，讓他們感受這些詞在文中的含義，感悟文本。三、學(xué)習(xí)課文，品味詞句（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名讀，思考：為什么微波爐是一種奇妙的“爐子”？找出有關(guān)句子用直線劃下來。2、交流，朗讀。（個(gè)別讀，比賽讀，齊讀）（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、微波爐到底是怎樣把生食物燒熟的呢？2、指名讀，找找答案。3、交流，朗讀。（創(chuàng)設(shè)情景，自我推銷，以掌聲來確定最佳的推銷員。）（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、自由讀，思考：使用微波爐要特別

5、注意什么？找出有關(guān)的語句用直線劃下來。2、交流，朗讀。（理解課文中“大發(fā)雷霆”的意思，并說說其他表示發(fā)怒的詞語）。（個(gè)別讀，比賽讀，范讀、表演讀）3、表達(dá)同樣的意思，用簡(jiǎn)單的句子該怎么說？到微波爐里拿東西要小心，不要燙著手。千萬不要用金屬的容器裝食物。（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、教師引讀。（通常我的脾氣很好，用我做飯做菜）2、齊讀說明：學(xué)習(xí)課文以讀為基礎(chǔ)，在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)中讓學(xué)生用多種形式、多種方法讀，從讀中去理解課文的詞句。例如：讀第一節(jié)、第三節(jié)時(shí)，根據(jù)所給的問題做圈劃；通過讀文理解詞語“大發(fā)雷霆”在文中的意思；積累第三小節(jié)中的兩句話，并用簡(jiǎn)單的句子來說說，既能幫助學(xué)生理解句子，更能使他們體會(huì)到文

6、中句子表達(dá)的親切自然。引讀課文第四節(jié)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、比賽讀等。圈劃是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自學(xué)中讓學(xué)生在不懂處做記號(hào)，學(xué)習(xí)課文時(shí)抓住重點(diǎn)詞句做圈劃，使學(xué)生從小養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。四、拓展延伸，練習(xí)說話1、看圖說話：你會(huì)對(duì)圖中的阿姨說什么？2、選擇自己熟悉的家用電器，仿照課文中的句子來介紹。說明：學(xué)課文就是要學(xué)習(xí)語言，把課文中好的詞句積累下來。為此，看圖說話練習(xí)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生把課上積累的語言在圖畫創(chuàng)設(shè)的情境中自然地表達(dá)。而選擇自己熟悉的家用電器，仿照課文句子的風(fēng)格來說一說，使學(xué)生有了運(yùn)用語言，實(shí)踐語言

7、的機(jī)會(huì)。五、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫1、采用游戲，鞏固新詞。讀詞說發(fā)現(xiàn)。相互互相產(chǎn)生生產(chǎn)算盤盤算2、寫字指導(dǎo)：屬、脾、既說明：雖然是二年級(jí)了，但寫字教學(xué)不容忽視，在學(xué)生落筆前，教師要給予一定的指導(dǎo)。教師可以當(dāng)場(chǎng)板書，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中擺放的位置，還可以讓學(xué)生再次了解生字筆順。在學(xué)生寫字時(shí)，教師要不斷巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤書寫，錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)。在時(shí)間充裕的情況下還可適當(dāng)進(jìn)行一定的書寫點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思朗讀，能激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，享受閱讀教學(xué)的無限樂趣，從而使語文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃富有靈性。學(xué)生的語感能力能力來？朗讀能力的培養(yǎng)就應(yīng)該是它極為重要的基石。朗續(xù)訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。特別是低段學(xué)生，年齡小，有意注意持續(xù)時(shí)間短，單調(diào)的閱讀方法只會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡。要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭(zhēng)著讀。例如：在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生把自己想像成一臺(tái)微波爐，來到家電商場(chǎng)進(jìn)行自我推銷，讓我們看看哪一臺(tái)“微波爐”會(huì)贏得顧客的信賴。