如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力和力量源泉。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要的推動(dòng)作用。興趣產(chǎn)生于需要，在課堂教學(xué)中教師要激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，并通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)、保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲、使學(xué)生享受到成功的滿足等多種方式強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。另外，通過在課堂教學(xué)中設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)問題情境，以提高學(xué)習(xí)已有的興趣，還需要通過多種方式發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣。 “興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力和力量源泉。在以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為核心的素質(zhì)教育下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，自主探索，勇于創(chuàng)新的起點(diǎn)和

2、基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力中起積極的推動(dòng)作用。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑的成分。如果一個(gè)人對(duì)某方面的問題沒有了任何興趣，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新。有了興趣就會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新，渴望創(chuàng)新，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，會(huì)再次促進(jìn)創(chuàng)新。 一、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，它產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要，當(dāng)學(xué)生感到某種學(xué)習(xí)需要時(shí)，由此相應(yīng)地產(chǎn)生某種學(xué)習(xí)興趣，從而積極地去接近它、探究它，努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使某種需要獲得滿足。因此，教學(xué)中教師要努力激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，主動(dòng)探求解決問題的方法，對(duì)解決問題產(chǎn)生

3、濃厚的興趣。在講“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我是這樣引入課題的：首先讓學(xué)生在室外站成一排，在隊(duì)伍的正前約20米處放一堆壘球，讓學(xué)生同時(shí)從隊(duì)伍中沖出，拿到壘球返回原地，看誰先返回?；顒?dòng)過后，學(xué)生隨即提出抗議，說這樣不公平，因?yàn)槊咳俗哌^的路不一樣。然后我提出問題：“怎樣才能保證每人走過的路程相等呢？”學(xué)生產(chǎn)生了解決問題的需求，激起了他們的求知欲望，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索的興趣，并根據(jù)在剛才的活動(dòng)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，積極討論，充分發(fā)表意見。經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證自己的想法，吸取別人的合理化建議，紛紛提出應(yīng)站在以壘球?yàn)橹行牡膱A形時(shí)才能保證每人所走過的路程相等，取得了好的效果。 二、在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣的形成和發(fā)

4、展要經(jīng)歷一個(gè)“有趣樂趣志趣”的過程。如果學(xué)習(xí)興趣形成后不注意強(qiáng)化和發(fā)展，這只能使學(xué)習(xí)興趣停留在一個(gè)低水平的階段。 1、及時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià) 在課堂教學(xué)中，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生不斷樹立信心，是促進(jìn)學(xué)生積極探索，使學(xué)習(xí)興趣不斷鞏固和深化的有效手段。因此，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生有道理的觀念要加以肯定，對(duì)有新意的看法要進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能使學(xué)生不斷產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望，不斷激起他們對(duì)探索的新的需求，從而鞏固和強(qiáng)化已獲得的學(xué)習(xí)興趣。 2、保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲 在學(xué)生的內(nèi)心深處，都有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，他們把手舉得高高的，屁股早已離開了座位，有的甚至拍打著桌子，不斷地吆喝著“我，我，我.”以此引起

5、老師的注意，請(qǐng)求起來回答問題，這時(shí)，他們多么想表現(xiàn)自己，他們多么希望得到老師的賞識(shí)，如果這時(shí)老師說一句“不要急，坐好了?！彼麄冇謺?huì)是多么失望。教師的這句話，足以澆滅他們的希望之火，久而久之，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中，教師要努力保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，對(duì)學(xué)生的以上表現(xiàn)要加以贊賞和鼓勵(lì)。類似于“看同學(xué)們的積極性有多高，都爭(zhēng)著起來回答問題，看哪一位同學(xué)回答得好?！钡脑捳Z能激起學(xué)生進(jìn)一步探究問題的興趣，從而取得好的教學(xué)效果。 3、使學(xué)生享受到成功的滿足 成功是學(xué)生的內(nèi)心渴望，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展的動(dòng)力。教師要讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，享受到成功的滿足。 目前國際上小學(xué)數(shù)學(xué)教育

6、改革的熱點(diǎn)之一是：“承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體性與差異性?！薄按蟊姅?shù)學(xué)”的基本觀念中也強(qiáng)調(diào)“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”?！霸试S學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。因此，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和智力條件，設(shè)計(jì)不同程度的練習(xí)，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使他們都能夠享受到成功的喜悅，精神上得到極大的滿足，從而不斷推動(dòng)興趣的發(fā)展。 三、在課堂提問中巧設(shè)懸念，提高學(xué)生的興趣巧妙的課堂提問是一種行之有效的教學(xué)手段，有的教師在課堂上總是問學(xué)生是不是，對(duì)不對(duì)，學(xué)生既不動(dòng)腦，也不動(dòng)手，只是鸚鵡學(xué)舌瞎哄哄，而有些需要學(xué)生思考的問題，卻被教師包辦代替了。教師巧妙地設(shè)計(jì)提問，誘引學(xué)生思維，探索新知，是一種教學(xué)藝術(shù)。課堂提

7、問可以在關(guān)鍵處設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望， 可以在平淡處引出新奇，使學(xué)生在探究中體會(huì)到成功的快樂，可在“迷宮”里亮起指路明燈，使學(xué)生在頓悟后領(lǐng)略到“柳暗花明又一村”的喜悅。例如我在教“十字相乘法分解二次三項(xiàng)式”時(shí)，是這樣做的：先讓學(xué)生隨便說一些兩個(gè)一次二項(xiàng)式相乘積為二次三項(xiàng)式的例子，并板書到黑板上，然后我提出問題：“誰能寫出一些二次三項(xiàng)式等于兩個(gè)一次二項(xiàng)式乘積的例子”學(xué)生一下子被難住了，有些束手無策，同時(shí)濃厚的求知興趣上來了。我一口氣把其中的規(guī)律全部說出來，并請(qǐng)學(xué)生一一驗(yàn)證。當(dāng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)證正確后，更是又驚喜又迷惑，興趣和求知欲達(dá)到了高潮。就在學(xué)生急于探究其中奧秘的時(shí)候，我又提出了一個(gè)問題

8、：“大家想一想，能用十字相乘法分解的二次三項(xiàng)式有什么特征呢？”學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思索，最后終于順利掌握了十字相乘法分解二次三項(xiàng)式的基本技能，此刻教室里洋溢著勝利的喜悅。課堂提問，教師如果能巧設(shè)懸念，緊扣學(xué)生的興奮神經(jīng)，引發(fā)學(xué)生去思考，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)一種積極參與的意識(shí)，教學(xué)中的難點(diǎn)讓學(xué)生自己去解決，可收到事半功倍的效果。 四、在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生興趣的主渠道，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要注意以下幾點(diǎn)： 首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。一是學(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是單純接受知識(shí)的容器。教師要像朋友一樣對(duì)待他們。在課堂教學(xué)中，努力營造民主、平等、和諧的教

9、學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的一種需要，從而發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)觀：教學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是傳授知識(shí)，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，努力使學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。只有這樣，才能樹立“以人為本”的素質(zhì)教育新觀念，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。三是教師觀：教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者和參與者，不是課堂上的統(tǒng)治者和獨(dú)裁者，要樹立“教為學(xué)服務(wù)”的新觀念。 其次，課堂的組織形式要多樣。目前，自主探索、小組討論、合作交流等形式已成為課堂教學(xué)的主流，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力中有不可替代的作用。

10、蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種生機(jī)勃勃的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者、成功者?！币虼耍虒W(xué)中教師要努力為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索中獲得樂趣，在小組討論和合作交流中充分發(fā)表自己的見解，使學(xué)生內(nèi)心感到極大滿足，從而不斷發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。在講“方程組應(yīng)用題”中的例2時(shí)，在出示例2后，提問：“根據(jù)復(fù)習(xí)題中的條件和求出了問題的結(jié)果，我們還可以求出什么問題？”學(xué)生輕松完成第一種解法。我接著提問：“這道題還有別的解法嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下?！痹诮?jīng)過短暫的沉默后，整個(gè)教室沸騰了，每一個(gè)同學(xué)都在爭(zhēng)著發(fā)表自己的意見，全班同學(xué)都在熱烈地討論著別人的不同意見。在此過程中，多數(shù)同學(xué)都抑制不住得到別人肯定后的喜悅，內(nèi)心感到極大的滿足，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。 最后，要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，實(shí)施開放教學(xué)。開放式教學(xué)不拘于一種形式，能夠使學(xué)生在民主、活躍的氣氛中自主探索，敢于質(zhì)疑，樂于爭(zhēng)辯，發(fā)表自己的見