2021年幼兒園骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案.doc

1、2021年幼兒園骨干教師、青年教師培訓(xùn)方案為適應(yīng)我市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實施素質(zhì)教育的需要,建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)浣處熽犖?。我們滎陽第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設(shè)，使他們盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)工作，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)。著力加強青年骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)成“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人、相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理”教師隊伍。我們重點放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓(xùn)、青年教師的培訓(xùn)和青年骨干教師的培訓(xùn)。一、目標(biāo)讓新教師在一年見習(xí)期中盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè);能使新教師對本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生

2、、適應(yīng)到熟悉，熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會教學(xué)的基本常規(guī)與方法;讓新教師初步學(xué)會做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求;非師范類的新教師除與師范類的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門課程通過培訓(xùn)合格后，方能取得合格教師資格;對_年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進行培養(yǎng)，使他們在教育教學(xué)技能、專業(yè)知識、師德修養(yǎng)等方面得到更快地提升;讓_年以上_年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識強盛、并能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師，從而達到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。二、內(nèi)容(一)_年的新

3、教師培訓(xùn)的內(nèi)容1、師德修養(yǎng)、計算機操作能力、讀書心得、有關(guān)教育法規(guī)等公共課程考核，成績合格。(由所在單位和教師進修學(xué)院共同考評)2、參加教師進修學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓(xùn)講座，要求出勤齊，有筆記。3、指定教師帶教。在師傅的指導(dǎo)下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，并開展聽帶教老師示范課和執(zhí)教一堂實踐亮相課的教學(xué)活動。4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學(xué)媒體的技能，并撰寫一份教案交教師進修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心備案。5、對未進行普通話水平等級測試教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上(以證書為依據(jù))。6、開展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極

4、參加我市教師_的有關(guān)活動，如普通話演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。7、新教師在見習(xí)期都要設(shè)計一次班隊活動，并由幼兒園根據(jù)其情況給予評價。8、新教師在見習(xí)期結(jié)束時，要寫好個人見習(xí)期小結(jié)或教育教學(xué)總結(jié)，并交我園進行備案、考核。(二)非師范類教師要求1、必須與師范類教師有同等的培訓(xùn)要求與考核方法。2除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。(三)教齡_年以下青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容1、鞏固專業(yè)思想，加強師德修養(yǎng)，進一步樹立敬業(yè)愛崗的精神。2、掌握所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，獨立處理教學(xué)內(nèi)容。3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著問題開展學(xué)科教研活動。4、能

5、掌握現(xiàn)代教育技能，運用媒體進行教學(xué)。5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。(四)教齡3-_年青年骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容1、教育理論(1)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新(2)基礎(chǔ)教育課程改革通識知識(3)現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論(4)教育科研理論2、學(xué)科教學(xué)理論與實踐(1)課程教材改革方案及學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)(2)相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實踐(3)相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深(4)課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實踐、教學(xué)教研3、教育科學(xué)研究(1)學(xué)科教育科研方法(2)課題研究的過程與方法(3)學(xué)科教改課題與實踐4、現(xiàn)代教育技術(shù)培

6、訓(xùn)(1)基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)(2)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓(xùn)(3)普通話測試達相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的合格或優(yōu)秀。三、措施(一)對見習(xí)期教師的培訓(xùn)1、制訂見習(xí)期帶教協(xié)議書，由所在學(xué)?；騾^(qū)教師進修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動記載由學(xué)?？荚u，最后上交教育培訓(xùn)管理中心。2、由區(qū)教師進修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心記錄區(qū)級培訓(xùn)活動的出勤情況，由區(qū)教師進修學(xué)院教育研究中心對新教師進行學(xué)科培訓(xùn)并制定學(xué)科計劃。教育培訓(xùn)管理中心認(rèn)真填寫閘北區(qū)新教師培訓(xùn)班學(xué)科活動計劃表、閘北區(qū)新教師活動點名表。3、參加市、區(qū)培訓(xùn)活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。(二)對_年以年成長期青年教師的培訓(xùn)教齡_年以下的青年教師以

7、“任務(wù)驅(qū)動”壓擔(dān)子的方法進行項目培訓(xùn)。1、專業(yè)思想鞏固、教育理念先進，在區(qū)級及以上刊物上發(fā)表論文。2、掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，在校內(nèi)及以上作_次講座。3、初步掌握運用現(xiàn)代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。4、善于思考、能帶著問題進行學(xué)科教研活動，完成_項教育科研課題研究任務(wù)。(三)3-_年成熟期青年骨干教師的培訓(xùn)培訓(xùn)以區(qū)級綜合性培訓(xùn)、學(xué)科組班和導(dǎo)師帶教個別指導(dǎo)等形式進行，分學(xué)科班和綜合班(幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班)，以各學(xué)科為班別，由教研員擔(dān)任輔導(dǎo)員，相關(guān)導(dǎo)師組成相應(yīng)的導(dǎo)師團。時間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原則，培訓(xùn)過程中將有機結(jié)合區(qū)一級的重大教研活動、

8、閘北區(qū)系列評比活動以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括:重要的教學(xué)研究活動、教學(xué)專家在現(xiàn)場觀摩教學(xué)中的示范與分析、結(jié)合實際與個人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨干教師的培訓(xùn)宜采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與小組研討相結(jié)合、專題研究與教學(xué)實踐相結(jié)合和公開示范與論文(案例)撰寫相結(jié)合的方法。具體來說對于教育理論的培訓(xùn)，要采用專題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。對于學(xué)科教學(xué)理論與實踐的培訓(xùn)，要采用專題講座、

9、導(dǎo)師指導(dǎo)、實踐觀摩、分學(xué)科進行課堂教學(xué)設(shè)計、說課、上課、評課的教育教學(xué)研討活動、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫等方法。對教育科學(xué)研究培訓(xùn)，要采用專題講座、課題研究與實踐、_年內(nèi)設(shè)計并完成_項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。對現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn)，要采用專題講座、現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)科的應(yīng)用、整合、觀摩與實踐活動等方法。英語強化培訓(xùn)要采用組班培訓(xùn)，參加市級水平測試考試等方法。四、管理(一)見習(xí)期教師的培訓(xùn)管理1、制訂帶教協(xié)議書，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動由幼兒園考評，最后存入檔案。2、在新教師見習(xí)期滿時，由所在幼兒園、教育局共同進行考核，認(rèn)定其合格與否。(二)3-_年成長期教師的培訓(xùn)管理通過培訓(xùn)，使3-_年成長期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，能不斷運用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當(dāng)一部分青年教師成長為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。(1)能遵循教育教學(xué)規(guī)律，勝任教育教學(xué)工作。(2)教師脫穎而出成為市級或省級骨干。(3)初步形成自己的教學(xué)特色專長。此外，在培訓(xùn)過程中，因各課程的培訓(xùn)性質(zhì)有所不同，在時間上將采取較為靈活的集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方法。具體的實施過程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作