酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀出不同動(dòng)物的語氣3德育目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，懂得做事要親自嘗試的道理二教學(xué)重、難點(diǎn)掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。（重點(diǎn)）正確、流利地朗讀課文，從小動(dòng)物的對話和表情中體會(huì)它們各自的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物說話的語氣，通過這篇童話故事懂得做事不要輕信于人，要親自嘗試的道理。（難點(diǎn)）三課前準(zhǔn)備生字卡片、帶有動(dòng)物名字的動(dòng)物圖片、葡萄圖片、蜂蜜和醋各一小杯四教學(xué)過程：本課計(jì)劃兩課時(shí)完成，在此重點(diǎn)介紹第一課時(shí)的設(shè)計(jì)。一、 趣味導(dǎo)入，未入其文先聞其味出示醋和蜂蜜，師：“

2、我這有兩樣好東西，你們猜猜是什么？”再請兩名學(xué)生親自品嘗，（醋和蜂蜜）師：“你是怎么知道的？”（因?yàn)榇资撬岬模涿凼翘鸬模煟和ㄟ^親自品嘗，我們知道它們的味道是酸的和甜的，這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文酸的和甜的。板書課題并齊讀。（潛移默化中初步感悟做事要親自嘗試的道理）二、 初讀感悟，夯實(shí)基礎(chǔ)整體感知1 認(rèn)識(shí)動(dòng)物課文里寫到了許多小動(dòng)物，它們是誰呢？請大家說一說。出示相應(yīng)動(dòng)物圖片。（狐貍、猴子、兔子、松鼠）強(qiáng)調(diào)反犬旁：“狐”、“貍”、“猴”三個(gè)字都有個(gè)共同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（都帶有反犬旁）很多動(dòng)物的名字都帶有這個(gè)偏旁，你們還能說說帶有反犬旁的、表示動(dòng)物的字嗎？（獅、貓、狗、豬）2學(xué)習(xí)生字小動(dòng)物們

3、帶來了生字卡片，想要考考大家，你們有信心讀好嗎？ 出示生字卡片集體認(rèn)讀 把卡片發(fā)給小老師，讓小老師帶讀 交流識(shí)字方法：你有哪些好方法記住這些生字？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。（多種形式的認(rèn)讀，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的意識(shí)）3. 自讀課文 學(xué)生自讀課文，讀后想想哪些動(dòng)物認(rèn)為葡萄是酸的，哪些動(dòng)物認(rèn)為葡萄是甜的。請學(xué)生上臺(tái)在“酸”和“甜”下面貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。三、朗讀感悟，走進(jìn)動(dòng)物內(nèi)心世界1體會(huì)狐貍的心急是誰第一個(gè)說葡萄是酸的？（狐貍）出示葡萄圖片：老師這里也有一串葡萄，你們想吃嗎？小狐貍想吃嗎？你從圖上哪些地方可以看出來？讀讀第一段，看看課文是怎么寫的，找出寫狐貍很想吃葡萄的句

4、子。（指名讀）小狐貍想吃葡萄，可是一顆也沒摘到，它的心情會(huì)是怎樣的？（傷心、失望）所以，它指著架上的葡萄說（請學(xué)生找出，并指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀句子）誰能讀出小狐貍摘不到葡萄的著急和失望？現(xiàn)在，全班起立，一邊做動(dòng)作（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、跳、指）一邊讀第一段。（用多種方式的朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，從而使學(xué)生樂于走進(jìn)文本，進(jìn)行與文本的對話）2體會(huì)小松鼠和小兔子的輕信小松鼠和小兔子相信小狐貍的話了嗎？從哪里可以看出來？（兩個(gè)“一定”）分組讀讀小松鼠和小兔子的想法，小動(dòng)物當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？老師當(dāng)小記者分別采訪小松鼠和小兔子。（讓學(xué)生把自己當(dāng)作小松鼠和小兔子，進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的距離）3體會(huì)小猴子的“迫不及待”

5、森林里的小動(dòng)物們是不是都相信了小狐貍的話？（沒有）是誰不相信呢？（小猴子）讀讀第四段，看看小猴子是怎么做的。找出哪個(gè)詞寫了小猴子特別想吃葡萄？（迫不及待）誰能讀出小猴子特別想吃到葡萄的心情？并來表演一下迫不急待的樣子。你能用“迫不及待”說個(gè)句子嗎？師給提示：下課了，同學(xué)們迫不及待地天氣太熱，一回到家，我就迫不及待地（“迫不及待”這個(gè)成語在理解上不難，但是要運(yùn)用成語說句子是有難度的，所以采用“先扶后放”的方式，先給學(xué)生范例，讓學(xué)生懂得運(yùn)用的語境，再放手讓學(xué)生造句）現(xiàn)在，老師來扮演小猴子，誰來扮演好心的小兔子來勸勸我？指名讀小兔子的話，指導(dǎo)讀好“連忙說”的語氣。4體會(huì)小猴子的追根問底小猴子可就奇怪

6、了，難道小松鼠和小兔子已經(jīng)吃過葡萄了，不行，還是得問個(gè)明白?，F(xiàn)在，同桌分角色朗讀56段，看看是怎么回事。請學(xué)生分角色表演讀。5體會(huì)小猴子的勇于嘗試小猴子聽了它倆的話，它是怎么想的？又是怎么做的呢？（大口大口地吃）請學(xué)生做大口大口地吃的動(dòng)作。你什么時(shí)候大口大口地吃過東西？（創(chuàng)設(shè)生活情景讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，做到隨文識(shí)字） 從“大口大口地吃”你體會(huì)到了什么？你能通過朗讀來表現(xiàn)小猴子吃葡萄時(shí)的香甜嗎？師做出津津有味吃葡萄的動(dòng)作，引出：“??！真甜?！睂W(xué)生賽讀“啊！真甜?！闭l讀的好，老師就把葡萄圖片送給他。6.是呀，葡萄明明是甜的，可是狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫小兔子和小松鼠說說嗎？7.學(xué)了這篇課文，你想對小動(dòng)物們說點(diǎn)什么？（通過學(xué)生之口來對狐貍、松鼠、小白兔、猴子做一個(gè)評價(jià)，