淺探小學(xué)英語課堂表演教學(xué)新模式

1、淺探小學(xué)英語課堂表演教學(xué)新模式 【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)要結(jié)合教材和孩子們的特點，運用自然、快樂、富有童趣的課堂表演進行課堂教學(xué)，這樣有助于培養(yǎng)孩子們的英語素養(yǎng)。本文從課前巧表演、復(fù)習(xí)秀表演、新授插表演、課后練表演等角度闡述了如何開展表演教學(xué)活動。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；表演 英語課作為一門語言實踐課程，要求提升孩子們聽說讀寫等方面的實踐運用能力，如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促使孩子們快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)自己多年來的小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)該將課堂表演作為英語教學(xué)的有益補充，并以此吸引孩子們投身英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，從而給孩子們的英語學(xué)習(xí)活動提供了一個

2、有意義的情景舞臺，達到學(xué)以致用的目的 1.課前巧表演。對于學(xué)習(xí)任何語言來說，適合的歌謠和歌曲都是學(xué)習(xí)語言的良好載體，因為適合的歌謠和歌曲以其獨特的音、形、象可以深深地熏陶著學(xué)生求知的欲望，吸引著學(xué)生求知的目光。有相當(dāng)多的英語歌謠和歌曲旋律優(yōu)美、活潑生動，而且朗朗上口、簡單易懂，小學(xué)英語教師若是抓住合適的時機在上課前巧妙地開展表演活動，就可以大大激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。表演時，教師能夠適當(dāng)為學(xué)生進行角色分類，并合理編排肢體動作，例如：讓學(xué)生說一個英語單詞，同時，用肢體語言表過出來，等等。通過這樣的課前“預(yù)熱”表演活動，可以讓孩子們更好地沉浸在濃厚的英語情境中，為更有效地投入課堂學(xué)習(xí)打下良好的基

3、礎(chǔ)。 2.復(fù)習(xí)秀表演。學(xué)習(xí)英語需要溫故而知新，需要不斷地積累，這樣才能更好地提升英語素養(yǎng)。教師每次在教授新知識前開展的復(fù)習(xí)活動，不是簡單的重復(fù)，而是一種對語言的活用積累過程，也是為了幫助孩子們理解新學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。所以，教師在每次復(fù)習(xí)新知識前，需精心備課，將需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容串成有趣味性、有連續(xù)性的故事情境，引導(dǎo)孩子們在特定的情境中進行表演。例如：組織孩子們根據(jù)已學(xué)字母復(fù)習(xí)串聯(lián)句型以及對話的表演。教師可以首先采取猜謎形式出示若干所學(xué)字母，然后，讓孩子們按順序上臺站立展開表演： t：boys and girls，lets have fun. its dialogue time. a：hi，i hav

4、e a cake. o：oh，its yellow. a：yes，its a yellow cake. （手持字母的學(xué)生逐個用符合自身字母特點的句型和同學(xué)對話） i：nice to meet you，k. k：nice to meet you，too. look，ive got a new kite. i：lets go and fly kites（.同時表演歌謠fly kites） k：ok. a：hey，i and k. its eight oclock. time for school. （誦唱歌曲go to school） i & k：may i come in sorry，we ar

5、e late. 孩子們齊說：thats all right. dont be late again. 通過上述溫故知新的表演活動，孩子們在親身參與過程中，不但潛移默化地積累、應(yīng)用了所學(xué)語言知識，而且參與英語教學(xué)的積極性也更高了。 3.新授插表演。英語教學(xué)就是要不斷地傳授新內(nèi)容，不斷為孩子們解決認(rèn)知過程中的重難點問題。教師若將傳授新知識的過程安排得過分嚴(yán)肅，缺乏新意，一味進行反復(fù)講解，一味讓學(xué)生機械聽講，其最終的教學(xué)效果往往事倍功半。小學(xué)英語教師在根據(jù)教學(xué)大綱開展新授內(nèi)容的教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不時地穿插一些有針對性的表演活動。例如：句型接龍表演、詞匯單項表演、角色互換表演、英語歌曲表演、歌謠

6、韻律表演、聽力肢體表演以及簡單的歌劇表演等等，那么，小學(xué)英語課堂必將更加精彩。筆者在教學(xué)語音知識內(nèi)容時，首先是幫助孩子們理解并總結(jié)單詞中相同字母的發(fā)音規(guī)律，接著筆者利用多媒體為孩子們出示一些韻句或繞口令，最后，組織孩子們通過現(xiàn)場表演，來體會語音，加強語音的積累，進而把握節(jié)奏的變化： im a cat，cat，cat，in a cap，cap，cap. a fox and a dog box for a cock. a fat black cat，sat on a mat，waiting for a rat. 富有趣味的親身表演，可以讓孩子們在體驗成功的口語表達后，更增添了對英語學(xué)習(xí)的信心和渴望

7、，真正讓英語知識更加簡單易學(xué)。 4.課后練表演。在英語課堂之后開展表演活動，目的都是為了鞏固、應(yīng)用新知。教師可以有針對性地引導(dǎo)孩子們在寓教于樂中開展動作場景表演活動。例如：筆者在教學(xué)職業(yè)類單詞時，就通過示范引導(dǎo)孩子們運用下列句型開展表演：im a ，he/shes a，were，what about you？孩子們在模仿上述句型時，就通過各個學(xué)習(xí)小組接龍方式來完成表演活動。這樣不但可以讓孩子們復(fù)習(xí)到了人稱代詞、be動詞等舊的知識點，而且還鞏固新的教學(xué)內(nèi)容，從而使孩子們在愉快、輕松的英語情境中深化理解、掌握鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。 隨著新形勢的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)僅僅圍繞著書本知識進行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適當(dāng)?shù)亻_展表演等形式進行輔助教學(xué)，往往可以收到事半功倍的功效。廣大同仁必須要從教學(xué)實踐中不斷探索，不斷嘗試各種有益于鞏固孩子