二級學院本科教學工作審核

1、二級學院本科教學工作審核評估自評報告學院名稱： 負 責 人： 報告日期： 說 明1.堅持寫實性原則。自評報告以寫實性為主，應以理念作統(tǒng)領、以事實作支撐、以數(shù)據(jù)作證明，陳述的所有內容必須表述清楚、數(shù)據(jù)準確、真實有據(jù)（原則上所有數(shù)據(jù)統(tǒng)計年限從2015-2017年共3年，特殊情況下的統(tǒng)計年限由迎評工作組確定）。2.緊扣“五個度”。自評報告應體現(xiàn)“五個度”，以“達成度”為核心，以 “適應度”“保障度”“有效度”和“滿意度”為支撐，認真、客觀地梳理、呈現(xiàn)工作成績，坦率、誠懇地揭示問題并作深入分析。自評報告的基本內容即在回答“在做什么？在如何做？效果如何？問題如何？如何改進？”3.自評報告應對照關于進一步

2、做好安徽工程大學本科教學工作審核評估迎評促建工作的通知當中的安徽工程大學本科教學審核評估學院自評項目及引導性問題一覽表，按照審核項目、審核要素、審核要點逐項撰寫；報告字數(shù)在20000字左右，其中“存在問題與改進措施”的字數(shù)不少于三分之一。4.自評報告模板僅供學院在撰寫時參考；格式按照安徽工程大學審核評估自評綜述報告撰寫規(guī)范要求執(zhí)行，表格、圖標等根據(jù)實際情況可適當調整。目 錄一、學院概況二、學院教學工作情況1.定位與目標1.1 學院辦學定位1.1.1 辦學定位的確立1.1.2 辦學定位確立的依據(jù)1.1.3 學院發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)辦學定位 1.2培養(yǎng)目標 1.2.1 學院人才培養(yǎng)總目標確立的依據(jù) 1.2

3、.2 專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確立依據(jù) 1.3 人才培養(yǎng)中心地位 1.3.1 落實人才培養(yǎng)中心地位的政策 1.3.2人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果1.3.3學院領導高度重視本科教學 1.4 存在問題與改進措施2.師資隊伍 2.1 數(shù)量與結構 2.1.1教師隊伍的數(shù)量與結構 2.1.2教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展趨勢 2.1.3 教學團隊建設 2.2 教育教學水平 2.2.1 教師師德師風建設措施與效果 2.2.2專任教師的專業(yè)水平與教學能力 2.3 教師教學投入 2.3.1 教授、副教授為本科生上課情況 2.3.2 教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況2.4 教師發(fā)展與服務 2.4.1 提升教師教學能

4、力和服務教師專業(yè)發(fā)展的政策措施 2.4.2 青年教師培養(yǎng)和發(fā)展的措施與效果 2.4.3 教師對自身專業(yè)發(fā)展與學校為之服務的評價2.5 教師教學業(yè)績成果考核 2.5.1教師教學業(yè)績成果考核辦法 2.5.2 考核結果的運用2.6 存在問題與改進措施 2.6.1 高水平教師隊伍建設方面 2.6.2 教師教育水平方面 2.6.3 教師教學投入方面 2.6.4 教師發(fā)展與服務方面 2.6.5 教師評價考核方面3.教學資源 3.1 教學經費 3.1.1 教學經費投入及保障機制 3.1.2 學院教學經費年度變化情況及使用效益 3.1.3 教學分配方式、比例3.2 教學設施3.2.1 教學設施滿足本科教學需要

5、3.2.2 教學科研設施的開發(fā)與利用3.2.3 教學及管理信息化3.3 專業(yè)設置與培養(yǎng)方案 3.3.1 專業(yè)建設規(guī)劃執(zhí)行與結構優(yōu)化 3.3.2 新專業(yè)設置與優(yōu)勢專業(yè)建設 3.3.3 培養(yǎng)方案制定、執(zhí)行與調整3.4 課程資源 3.4.1 課程建設規(guī)劃與執(zhí)行 3.4.2 課程的數(shù)量、結果及優(yōu)質課程資源建設 3.4.3 教材建設與選用3.5 社會資源 3.5.1 合作辦學、合作育人的措施與效果 3.5.2 共建教學資源平臺 3.5.3 社會捐贈情況3.6 存在問題與改進措施 3.6.1 教學經費方面 3.6.2 教學設施方面 3.6.3 專業(yè)設置與培養(yǎng)方案方面 3.6.4 課程資源方面 3.6.5

6、社會資源方面4.培養(yǎng)過程 4.1 課堂教學 4.1.1 教學大綱的制定與執(zhí)行 4.1.2 教學內容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研促進教學 4.1.3 教學方法與學習方式 4.1.4 考試考核的方式方法與管理 4.2 實踐教學 4.2.1 實踐教學體系建設 4.2.2 實踐教學與實驗室開發(fā)情況 4.2.3 實習實訓工作落實及效果 4.2.4 畢業(yè)設計（論文）管理及成效 4.3 第二課堂 4.3.1 第二課堂育人體系建設與保障措施 4.3.2 第二課堂活動及成績 4.3.3 學生國內外交流學習情況 4.4 教學改革 4.4.1 教學改革的總體思路及政策措施 4.4.2 人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、

7、機制改革 4.4.3 教學改革的成效與運用 4.5 存在問題與改進措施 4.5.1 課堂教學方面 4.5.2 實踐教學方面 4.5.3 第二課堂方面 4.5.4 教學改革方面5.學生發(fā)展 5.1 招生及生源情況 5.1.1 學院總體生源情況 5.1.2 各專業(yè)生源數(shù)量及特征 5.1.3 學院提高生源質量的措施及成效 5.2 學生指導與服務 5.2.1學生指導與服務的內容與效果 5.2.2學生指導與服務的組織與條件保障 5.2.3 學生對指導與服務的評價 5.3 學風與學習效果 5.3.1 學風建設的措施與效果 5.3.2 學生學業(yè)成績及綜合素質表現(xiàn) 5.3.3 學生對自我學習與成長的滿意度 5

8、.4 就業(yè)創(chuàng)業(yè)與發(fā)展 5.4.1 畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況 5.4.2 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況 5.4.3 社會和用人單位對畢業(yè)學生的評價 5.5 存在問題與改進措施 5.5.1 招生及生源方面 5.5.2 學生指導用戶服務方面 5.5.3 資助育人工作方面 5.5.4 心理健康教育工作方面 5.5.5 學風建設方面 5.5.6 就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面6.質量保障 6.1 教學質量保障體系 6.1.1 教學質量標準建設 6.1.2 教學質量保障模式及體系結構 6.1.3 質量保障體系的組織、制度建設 6.1.4 教學質量管理隊伍建設 6.2 質量檢測 6.2.1 自我評估及質量檢測的內容與方式 6.2.2 自我評估及質量檢測的實施效果 6.3 質量信息及利用 6.3.1 質量信息的采集、處理、反饋機制 6.3.2 質量信息公開及年度質量報告 6.4 質量改進 6.4.1 質量改進的途徑與方法