人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《二單元閱讀6　我的老師》優(yōu)質(zhì)課課件_16

1、5年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。德陽(yáng)東汽中學(xué)倒塌了。譚千秋為保護(hù)四位學(xué)生獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。 “他被挖出來(lái)時(shí)，他弓著身子，雙手張開(kāi)趴在一張課桌上。如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒”,在四川省涼山州甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)，有一所建在懸崖峭壁上的彝寨小學(xué)，四周是萬(wàn)丈深淵，下面是奔騰的大渡河。然而，在如此惡劣的條件下，一對(duì)普通的教師夫婦卻堅(jiān)守了19年他們就是李桂林、陸建芬夫妻。,我的老師,導(dǎo)入新課,同學(xué)們,在你從幼兒園到初中的學(xué)習(xí)生涯中，諸多老師中哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、梳理課文情節(jié)內(nèi)容； 2、分析人物形象； 3

2、、體會(huì)作者對(duì)老師的熱愛(ài)之情。,自主學(xué)習(xí),默讀課文完成下面的問(wèn)題： 1、全文記敘了“我”和蔡老師之間的哪幾件事？請(qǐng)用分別一句話(huà)概括這幾件事。 學(xué)法指導(dǎo)：用“人（誰(shuí)）+事（干什么）”的形式概括。 2、哪幾件事略寫(xiě)，哪幾件事詳寫(xiě)？ 3、找出這幾件事的時(shí)間和地點(diǎn)，并思考這幾件事能不能調(diào)換順序？ 4、這幾件事中哪一件事最能觸動(dòng)你的心靈？為什么？,合作探究,一、分析人物形象。 蔡老師是一個(gè)什么樣的老師？從課文中哪些地方可以看出？（從文中劃出相關(guān)語(yǔ)句） 學(xué)法指導(dǎo)：一個(gè)人所做的事、所說(shuō)的話(huà)、內(nèi)心的心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)以及第三人的評(píng)價(jià)等都能展現(xiàn)人物形象。,合作探究,二、體會(huì)師生深情。 這篇文章

3、表達(dá)了作者對(duì)蔡老師的什么思想感情？ 學(xué)法指導(dǎo)：（1）自讀課文，并畫(huà)出直接抒發(fā)情感的語(yǔ)句。 （2）找出能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)言和事件。 （3）體會(huì)作者飽含在字里行間的思想感情。,三、拓展延伸,1、以作者的口吻代他給蔡老師寫(xiě)一張明信片，表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念、尊重和熱愛(ài)之情。 2、魏巍用這篇文章表達(dá)對(duì)蔡老師的思念和愛(ài)戴之情，那么你該如何向老師表達(dá)你對(duì)老師的崇敬之情。（學(xué)法指導(dǎo)：你可以為老師唱首歌、可以寫(xiě)一首小詩(shī)，也可以是一段文字。）,作業(yè)布置,【小練筆】寫(xiě)一寫(xiě)自己所印象最深刻的一位老師，注意：需要運(yùn)用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，要通過(guò)記敘和老師交往中的具體事例來(lái)展現(xiàn)老師的性格特征。,小時(shí)候我以為你很美麗領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去小時(shí)候我以為你很神氣說(shuō)上一句話(huà)語(yǔ)驚天動(dòng)地長(zhǎng)大后我就成了你才知道那間教室放飛的是希望守巢的總是你長(zhǎng)大后我就成了你才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理擦去的是功利,小時(shí)候我以為你很神秘讓所有的難題成了樂(lè)趣小時(shí)候我以為你很有力你總喜歡把我們高高舉起長(zhǎng)大后我就成了你才