人教版七年級語文上冊《五單元閱讀23 .綠色蟈蟈》優(yōu)質(zhì)課教案_25

1、綠色蟈蟈公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。2了解法布爾和他的昆蟲記。能力目標(biāo)1學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。2體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達效果。3體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運用。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)法布爾的探索精神，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。【教學(xué)重、難點】重點：1、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點的方法。2、品味鑒賞文章生動傳神的語言美。難點：1、通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點。2、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神?！菊n時安排】：一課時一、導(dǎo)入設(shè)計猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸葛亮，

2、穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將?！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”謎三：“小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。 ” （學(xué)生猜謎后課件展示動物的畫面）大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察）對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。今天，我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆綠色蟈蟈，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。（板書文題、作者）。二、資料助讀提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進行交流?學(xué)生簡介作家及其作品昆蟲記，教師補充。1、作家簡介亨利.法布

3、爾（18231915）法國著名科學(xué)家，科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，15歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師的職位，一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，從此“蟲心”煥發(fā)，立志做一個為蟲子寫歷史的人。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，亦被譽為“昆蟲詩人”。 著作昆蟲記。2、昆蟲記簡介昆蟲記是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和它們?yōu)榱松钜约胺毖芊N族所進行的斗爭，然后以其觀察所得寫成詳細確切的筆記。昆蟲記共十冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。昆蟲記不僅充滿著對生命的敬畏之情，更

4、蘊含著探求真相、追求真理的精神。昆蟲記第一冊于1879年問世。1910年，當(dāng)昆蟲記第十冊問世時，法布爾已經(jīng)86歲了。三、整體感知，認(rèn)識蟈蟈1、對照幻燈片，給下列加點字注音 （課件）篝（gu）火 靜謐（m） 螽（zhng）斯 萵（w）苣(j) 大顎（） 喙（hu） 嗉囊（s nng） 窸（x）窣（s）吮（shn）吸 喧囂（xio） 喑（yn）?。▂） 2、速讀課文，感知以下內(nèi)容： 教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。生自由朗讀課文，提取信息。找找看，作者給我們介紹了有關(guān)蟈蟈的哪些方面？其中重點介紹的是哪方面的習(xí)性？在文中劃出要點詞句。示例：外形：嫩綠、漂亮 叫聲：微弱、柔和 食性：雜食 居?。?/p>

5、和睦 叫聲、食性、居住是蟈蟈的習(xí)性，其中重點介紹的是蟈蟈的食性。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特點的呢？（實驗和觀察）只有觀察，實踐，研究，才能寫出這樣的長篇巨著。三、語言賞析1老師用大屏幕給出摘自辭海的對蟈蟈的介紹，請一位同學(xué)讀一下，征求同學(xué)們的意見，與課文相比，更喜歡讀哪一個？辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。文段是平實的說明語言，簡明，準(zhǔn)確，客觀。課文的語言生動靈活，既有對昆蟲的形象描繪，又有個人感情的流露，充滿了喜愛之情。2、讓學(xué)生找出這篇文章寫得最精彩的地方。 師：同學(xué)們都讀了課文，課

6、前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章寫得最精彩的地方是什么？ 3、學(xué)生自由發(fā)言。（一般，大部分的學(xué)生都會選擇第五自然段，認(rèn)為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學(xué)生會選擇蟈蟈的叫聲。） 4、師：為什么同學(xué)們對蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。 5、單個學(xué)生朗誦第5自然段。 （2）請學(xué)生找出描寫蟈蟈和蟬的句子，并適當(dāng)圈點批注。示例：進攻者、被進攻者由這兩個稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位（修辭：擬人） 被活活咬、一跳 蟈蟈很兇狠 一同從樹上掉下來打斗過程很激烈 勇敢縱身追捕 、驚慌失措逃竄、 縱身反

7、映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強大的對手，毫不畏懼。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強、勇猛的特點。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動、更富有表現(xiàn)力。） 對比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀作者對蟈蟈的喜愛 原因：蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子”補充介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此“弱肉強食”。師：這段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？ 歸納總結(jié)：（寫法角度）（1）生動傳神的語言。對蟈蟈充滿喜愛之情，語言生動感人。（2）擬人手法的運用，使文章自然親切，可讀性強。（3）通過比較來寫蟈蟈，突出蟈蟈的特征。四、主題歸納：本文采用生動活潑的寫法，把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習(xí)性寫的活靈活現(xiàn)，表達了作者對生命的尊重與熱愛，同時也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。五、拓展延伸同學(xué)們，你身邊有沒有喜愛的小動物？你有沒有仔細地觀察過它？你能把它的最可愛之處展現(xiàn)給大家嗎？（要求試著用擬人和對比手法口頭介紹它們的某個特點。）六、課堂小結(jié)大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛