一年級數(shù)學下冊 分類與整理復習教案 人教版

1、分類與整理的復習課 題分類與整理的復習主備人教者課 型新授課時1課時時 間節(jié)數(shù)教學目標 1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習慣。2.培養(yǎng)學生能按一定標準給物體分類的能力。 過程與方法：讓學生通過操作，體會分類的標準。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生能按一定標準給物體分類的能力。重難點重點：體會分類的目的和作用。難點: 體會分類的標準教學方法教法：情境演示法學法：小組合作、自主探究法 、實際操作法教學準備圖形卡片、學生自備圖形卡片。教學流程設計 個性化修改1.生活引入。創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力，通過學生相互敘述，使學生在觀察、思維、想像、交流中初步

2、感知分類的方法。2導放結合培養(yǎng)學生能力。運用多種形式的數(shù)學活動，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動學生主動參與的積極性，使學生在活動中初步體驗分類的必要性?！胺忠环帧边@一活動為學生提供了“做數(shù)學”的機會，使學生通過親手操作進一步體驗分類。3滲透愛家庭、愛勞動的教育。通過多媒體演示學生整理房間的過程，當學生愉悅地看到整理后的房間時，適時地進行思想教育。(一)活動一：看錄像帶學生逛超市(創(chuàng)設情境，體驗分類。)1秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!師：想買點什么?教師有選擇地板書：2咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?3咱們一起進去逛逛，好嗎?出示百貨區(qū)錄像

3、，這能買到嗎，為什么?出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買到呢?出示食品區(qū)錄像，你們說快到了嗎，為什么?出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?出示面包貨架錄像，選多納圈吧。出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。4這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦?5看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書：分類6有什么好處嗎?(評析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。學生在尋找要買的東西時，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。) (二)活動二：把水果和蔬菜分類(在情境活動中理解按一定標準分類。)1顧客不斷地采購，貨架上的東西需要不斷地補充，出示各種水果和蔬菜的圖片。2超市里進

4、了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。3學生動手分。4匯報反饋。 (三)活動三：分一分(在具體情境中主動探索分類的方法。)1剛逛完超市，看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗了，想親自買嗎?出示：2這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來?3小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買?4請把你要買的東西買好后裝到應放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買得最快，開始吧。5反饋交流。(評析本活動為學生提供可操作的學具，沒有直接告訴學生分成服裝鞋帽、文具、玩具，而是為他們提供更大的思維空間。怎么能最快買回來?放手讓學生想辦法。這樣每個學生都有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機會，同時他們還懂得了謙讓、合

5、作、互助等。理解給物品分類要按一定標準，體現(xiàn)出學生的主體參與意識，把課本中的學習內(nèi)容與實際生活結合起來，讓學生體會到生活中處處離不開數(shù)學，感受學習數(shù)學的樂趣。)(四)活動四：整理房間 (在情境活動中體驗到分類在生活中的用途。)出示分類的第一幅圖1這是小明的房間，看到他的房間，你想說什么呢?2假如你是小明，你準備怎么整理房間，請你在小組內(nèi)說說你的想法。3說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理呢?4課件模擬演示整理的過程。5觀察整理好以后的小明房間，你想說什么呢?(評析先讓學生觀察小明的房間是怎樣擺放的，再將亂的房間整理好，通過簡單的對比，學生立刻明白了分類擺放的好處。學生不禁感嘆道：好整齊啊!這樣

6、，通過學生的親身實踐，進一步體會了“分類”的好處。使學生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，并能將理論與實際相結合，從身邊的事做起，養(yǎng)成良好的分類習慣。) (五)活動五：我是小畫家，把會飛的動物涂上顏色(在干凈整潔的房間里，聽著優(yōu)美的音樂，作畫。)1出示：小兔子圖。師：這是什么動物?生：小兔子。2對，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們在等著我們?拿出小圖片。3都有哪些動物朋友呢?4你能把會飛的涂上顏色嗎?5請涂好的同學把作品展示到黑板上。6反饋交流。(評析通過找一找、畫一畫、說一說，使學生手、腦、眼、口得到充分發(fā)揮。學生的學習氛圍輕松和諧，當把自己的學習作品貼到黑板上時，學生獲得了成功的體驗。)作業(yè)：任選一個。整理圖書角。整理自己的書架。整理教室的衛(wèi)生用具。整理自己的房間。教后反思：“分類”的教學設計形式新穎、別具一格。教學過程中，放得開、引得好、練得活。激發(fā)了學生學習興趣，使他們樂于思考、勇于探索；運用多種形式，開展數(shù)學活動，讓學生在操作、觀察、討論、聯(lián)想等活動中學會了知識；以學生為主體，為學生提供了廣闊的活動空間；讓學生在玩中學，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地；教學活動與生活、大自然的聯(lián)系密切，體現(xiàn)了生活中處處都有數(shù)學。身邊。 教后反思“分類”的教學設計形式新穎、別具一格。教學過程中，放得開、引得好、練得活。激發(fā)了學生學習興趣，使他們樂于思考、勇于探索；運用多種形式，開展數(shù)學活