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1、淺談勤工儉學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障,歷來(lái)受到教育行政部門(mén)和學(xué)校的重視,但是長(zhǎng)期以來(lái)中小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化,在工作中實(shí)際開(kāi)展尚未不足,我們也不禁產(chǎn)生了迷茫,特別是貧困山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué),建立一套科學(xué)的勤工儉學(xué)制度體系顯得尤為重要。最近國(guó)家三部委,關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)的意見(jiàn),為我們指明了方向。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。它有助于改進(jìn)學(xué)校教育觀念,由單純應(yīng)試教育向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐教育相互滲透,同時(shí)在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐一個(gè)重要組成部分,有助于加強(qiáng)學(xué)生德育與學(xué)生

2、生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、集體主義精神起到重要作用。因此可以說(shuō),勤工儉學(xué)是全面貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義一代新人的重要途徑。一、 育人功能為主,雙重效益并重。勤工儉學(xué)具有雙重效益,即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益,但是在以往的活動(dòng)中,由于指導(dǎo)上的偏差或認(rèn)識(shí)上的模糊,對(duì)于發(fā)揮勤工儉學(xué)在學(xué)校教育中的作用上出現(xiàn)了許多實(shí)際中的失誤,要么只管盲目的搞,根據(jù)上級(jí)的要求,不切合實(shí)際,結(jié)果今天一個(gè)樣,明天一個(gè)樣,既無(wú)經(jīng)濟(jì)效益也不能發(fā)揮育人的功能,要么極力追求經(jīng)濟(jì)效益,怎么賺錢(qián)怎么搞,結(jié)果錢(qián)是賺了一些,但是卻將育人的功能置之腦后,甚至與育人功能相悖道。比如,有

3、的學(xué)校搞小撿拾中學(xué)生出現(xiàn)偷竊嫌疑,有些學(xué)校以勤工儉學(xué)為名變相收費(fèi),這樣的勤工儉學(xué)得不償失,所以筆者認(rèn)為一定要把握好這二者之間的關(guān)系,必須以育人功能為主,失去育人功能的勤工儉學(xué)不如不搞。當(dāng)然,在這一前提下,盡可能增加收益,實(shí)際上這兩方面也是統(tǒng)一的,如果我們搞勤工儉學(xué),無(wú)有計(jì)劃,沒(méi)有合適的經(jīng)營(yíng),一塌糊涂,總是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益,甚至是賠本,那他的育人功能也好不到哪里去。二、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有助于讓學(xué)生形成良好的品行。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)生產(chǎn)力的提高,黨對(duì)農(nóng)村政策的不斷完善,農(nóng)村從貧窮逐漸走向富裕。飽受知識(shí)貧乏的農(nóng)村人期盼后代人不再是時(shí)代的落伍者,而是望子成龍、望女成鳳,把一切希望寄托在子女上大學(xué)這唯

4、一的出路上。一部分青少年學(xué)生中存在著不同程度的輕視體力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)者的現(xiàn)象。有些人不愿參加社會(huì)勞動(dòng),連自己的衣服和睡覺(jué)的被子不會(huì)洗和折疊,農(nóng)村中小學(xué)校更是在升學(xué)率、優(yōu)秀率上拼命做文章。忽視了德育、體育、美育和勞動(dòng)教育,忽視心身健康教育,使得學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,實(shí)踐與創(chuàng)新能力十分薄弱。讓學(xué)生到社會(huì)中去,到大自然中去,到艱苦樸素的集體中去,學(xué)會(huì)求知,嘗嘗艱辛,觸摸社會(huì)跳動(dòng)的脈搏,體會(huì)人類生存條件,對(duì)他們今后的成長(zhǎng)會(huì)有不可估量的作用?,F(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育,光憑在課堂上進(jìn)行一些空洞的理論說(shuō)教,憑給學(xué)生念幾篇所謂感人有教育意義的文章,顯然已起不到什么太大的作

5、用,熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、集體主義精神、正確的人生觀、價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)習(xí)慣,也只有通過(guò)學(xué)生在參加學(xué)校組織的系列勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成,對(duì)“八榮八恥”的深刻理解和體會(huì)也只能讓學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動(dòng)去理解其真正的內(nèi)涵。勤工儉學(xué)勞動(dòng)教育基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智能教育和強(qiáng)身健體、陶冶情操的重要場(chǎng)所,是將理論應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的橋梁。讓學(xué)生到工廠聽(tīng)聽(tīng)機(jī)器轟鳴,看看師傅發(fā)憤圖強(qiáng)的拼搏精神,他們的心靈深處會(huì)留下難忘的印象;“鋤禾日當(dāng)午,漢滴禾下土,誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦?!边@是每一個(gè)小學(xué)生橫豎都能背誦的詩(shī)句,現(xiàn)在又有幾個(gè)中學(xué)生能夠正真的理解和體會(huì),所以他們可以隨便亂倒飯菜,他們根本不

6、懂得艱苦奮斗,勤儉節(jié)約的道理,因此讓學(xué)生到學(xué)校農(nóng)場(chǎng)參加勤工儉學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)一次勞動(dòng),嘗嘗勞動(dòng)的艱辛,聽(tīng)一下農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明,他們才懂得成果來(lái)之不易;讓他們爬山采一次藥,使他們懂得不畏艱險(xiǎn)的人才能達(dá)到頂峰;讓他們種一棵樹(shù),并確保其根深葉茂的歷程,使他們懂得在樹(shù)下乘涼的快意和成才的歡樂(lè)。三、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。長(zhǎng)期以來(lái),我們單一的教育結(jié)構(gòu)實(shí)際上是我們的教育忽視了占絕大多數(shù)的學(xué)生。作為農(nóng)村學(xué)校,培養(yǎng)的學(xué)生,大多數(shù)人的發(fā)展方向應(yīng)該是未來(lái)的農(nóng)村。農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展勤工儉學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目的,就是要服務(wù)于農(nóng)村“普九”和“普九”后的鞏固和提高,讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。隨著農(nóng)村一大批寄

7、宿制學(xué)校的出現(xiàn),降低學(xué)生寄宿就學(xué)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支,確保學(xué)生有足夠營(yíng)養(yǎng)伙食,這不可能完全靠國(guó)家去解決,而是要通過(guò)勤工儉學(xué)基地的產(chǎn)品和收入改善學(xué)生生活,幫助困難學(xué)生解決生活上的困難,通過(guò)“建好一片基地,辦好一個(gè)食堂,資助一批困難學(xué)生”的“三個(gè)一”工程,有效地服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)。同時(shí),農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)時(shí),既培養(yǎng)了學(xué)生的奮斗精神和實(shí)踐能力,更著重培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)用科技,學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動(dòng)中他們可能學(xué)會(huì)很多做事的方法和技能技巧,做人的道理,不僅身心受到教育,良好的品行逐漸形成,而且在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中他們的身體素質(zhì)也會(huì)受到鍛煉,各種器官的協(xié)調(diào)功能得到訓(xùn)練,意志和毅力同時(shí)也得到了相應(yīng)的磨煉,在勤工儉學(xué)活

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