淺談職業(yè)技能競賽的“以賽促教以賽促學(xué)”

1、淺談專業(yè)技能競賽的“以賽促教，以賽促學(xué)”-以動漫專業(yè)為例的教學(xué)改革莫澤明【摘 要】專業(yè)技能競賽有利于促進(jìn)教學(xué)改革，在要求學(xué)生掌握基本的課本知識的同時(shí)，能把這些知識應(yīng)用于實(shí)踐。過校賽、市賽、省賽到國賽，層層選拔，來檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)的水平，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)等技能型人才培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到以賽促教，以賽促學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，做到活學(xué)活用，理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，注重技能實(shí)操，能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，做到舉一反三?！娟P(guān)鍵詞】競賽、以賽促教、以賽促學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、課程為了響應(yīng)教育部的“普通教育有高考、職業(yè)教育有技能大賽”的精神，這幾年在全國牽起了職業(yè)院校各種專業(yè)技能競賽。通過校賽、市賽

2、、省賽到國賽，層層選拔，來檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)的水平，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)等技能型人才培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到以賽促教，以賽促學(xué)。競賽基本目的就是促進(jìn)教學(xué)改革。在要求學(xué)生掌握基本的課本知識的同時(shí)，能把這些知識應(yīng)用于實(shí)踐。做到這點(diǎn)才可以做出一定應(yīng)用性的東西，才能在實(shí)踐上把課程所學(xué)知識加以運(yùn)用。而不是死學(xué)，理論知識要和實(shí)踐相結(jié)合，注重技能實(shí)操，能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，做到舉一反三。下面本人圍繞在動畫片項(xiàng)目競賽集訓(xùn)輔導(dǎo)和平時(shí)教學(xué)改革的情況，談?wù)勅绾翁剿鳌耙再惔俳?，以賽促學(xué)”的做法。1、讓競賽面向全部的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。競賽是促教教學(xué)改革，檢驗(yàn)教學(xué)水平，那么如何將競賽面向全部的學(xué)生

3、是我教學(xué)改革的第一步。競賽面向全部學(xué)生，不單是指在選拔人才面向全部學(xué)生，而是將平時(shí)在競賽輔導(dǎo)時(shí)的一些教學(xué)心得，教學(xué)想法，教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容滲透到平時(shí)的教學(xué)中。例如，一、給學(xué)生樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)，對學(xué)科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)推薦參加競賽；二、定期進(jìn)行學(xué)科考核競賽，促進(jìn)你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，每次成績作為參加各種競賽的參考。眾所周知，真正的競賽是時(shí)間短，題量大，也只有這樣才能真正檢驗(yàn)到參賽者對掌握技能熟悉程度，選拔優(yōu)勝者。鍛煉學(xué)生技能熟練尤為重要，所以在平時(shí)的教學(xué)中，階段性考核競賽，可以模擬競賽的題量，讓學(xué)生在模擬競賽中，強(qiáng)化技能運(yùn)用。2、制定符合社會企業(yè)需要的職業(yè)技能課程。職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)很明確是要讓

4、培養(yǎng)出來的學(xué)生必須具備能滿足當(dāng)前社會就業(yè)所需要的職業(yè)技能。而專業(yè)技能競賽又很好地和企業(yè)職業(yè)技能聯(lián)系起來，注重實(shí)操技能的熟練程度，通過競賽，有效地檢驗(yàn)了學(xué)校開設(shè)的課程是否參考了企業(yè)需要的職業(yè)技能課程。制定符合社會企業(yè)需要的職業(yè)技能課程。一是要加強(qiáng)與社會企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)社會企業(yè)對專業(yè)技能的要求的變化不斷更課程及教學(xué)內(nèi)容；二是注意處理好職業(yè)能力培養(yǎng)與崗位培訓(xùn)的關(guān)系。使從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)出來的學(xué)生能盡快地勝任所從事的職業(yè)崗位工作，并具備一定的可持續(xù)提高的職業(yè)發(fā)展能力。從這幾年的動畫片競賽項(xiàng)目的試題來分析，不難發(fā)現(xiàn)，它是體現(xiàn)了社會企業(yè)對這個(gè)專業(yè)的技能需求水平進(jìn)行考核的內(nèi)容。主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面，一、是軟件的基

5、本應(yīng)用操作能力；二、是動畫基本的運(yùn)用；三、創(chuàng)意創(chuàng)作部分。同時(shí)經(jīng)過市場調(diào)查了解，企業(yè)對這個(gè)專業(yè)人才的需求，更多的還是技能操作類的人才，所以我們對比了競賽和企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，做了一些課程的調(diào)整改革。譬如：加大了動畫計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用的課程，盡量讓學(xué)生早接觸，早學(xué)習(xí)；優(yōu)化了部分專業(yè)課的內(nèi)容，更注重于實(shí)效性和實(shí)操性；注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。3、采取以實(shí)操為主、重在學(xué)以致用的教學(xué)方法，教師在教學(xué)時(shí)，對學(xué)生不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”。葉圣陶先生曾提出“教是為了不教”的著名論斷。教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。也就是說，掌握某種學(xué)習(xí)方法就等同于掌握了某方面的知識，教學(xué)的目標(biāo)是教會學(xué)

6、生學(xué)習(xí)。中職培養(yǎng)的學(xué)生是以就業(yè)為導(dǎo)向，所以課程的實(shí)操部分比重要大，在實(shí)際的教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法更能體現(xiàn)實(shí)操為主的課程設(shè)置，同時(shí)也讓學(xué)生了解所學(xué)科目到底有什么用處？可以解決什么問題？知道怎么樣去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在學(xué)習(xí)動畫課程中，我會對學(xué)生狀況和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，制定出適合學(xué)生發(fā)展的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)計(jì)劃，為此，會將一書中的一個(gè)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個(gè)具體的任務(wù)，并將這個(gè)任務(wù)分解成若干個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的小任務(wù)。學(xué)生通過這樣的小任務(wù)練習(xí)，加強(qiáng)了技能的實(shí)操能力鍛煉。例如我在flash動畫中講授汽車產(chǎn)品廣告動畫時(shí)，首先是給學(xué)生展示一個(gè)本田的汽車廣告動畫作品，然后給出的教學(xué)任

7、務(wù)是讓學(xué)生去模仿做出這個(gè)作品。要完成一個(gè)10秒鐘的廣告動畫作品，應(yīng)該如何入手呢？，首先要解決的任務(wù)是如何導(dǎo)入素材、如何編輯動畫，如何處理庫的元件、圖層的結(jié)果，時(shí)間節(jié)奏等任務(wù)，而在如何編輯動畫這個(gè)任務(wù)時(shí)又有如何編輯補(bǔ)間動畫、如何編輯形狀動畫、如何編輯遮罩動畫等任務(wù)。學(xué)生在通過解決一個(gè)個(gè)小的任務(wù)，最后完成最終的任務(wù)，也就掌握了產(chǎn)品廣告動畫的制作方法。模仿和借鑒是一個(gè)快速學(xué)習(xí)的方法，通過分析成品的方法來提高我們解決問題的能力。很多畫家，早期都是通過臨摹大師的作品，提高自己的技能水平和認(rèn)識能力。在競賽項(xiàng)目試題中，有很多就是模仿題型，也說明了你會模仿，了解了知識知識結(jié)構(gòu)，掌握了技術(shù)、技能，才會有水平去創(chuàng)

8、作一個(gè)作品。一般說來，使用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生找出了一條由表及里、層層深入、精益求精的學(xué)習(xí)途徑，將極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，從而也能取得很好的教學(xué)效果。如何做到學(xué)以致用，舉一反三呢，這是教師在教學(xué)當(dāng)中要思考的問題，也是培養(yǎng)學(xué)生知識能力的目標(biāo)?；顚W(xué)活用是動畫課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生間接學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。因?yàn)橹挥袑W(xué)生能通過所學(xué)知識解決了實(shí)際生活中的問題，它們才能有成就感，才會有學(xué)習(xí)動力及興趣，才能更加投入地學(xué)習(xí)所學(xué)知識。例如在教flash動畫課程，學(xué)習(xí)完了動畫的創(chuàng)建方法，文字特效和各種的遮罩動畫效果后，老師可以指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識為自己的家人或朋友設(shè)計(jì)一個(gè)精美生日賀卡動畫，作為生日禮物送給對方，既表達(dá)了心意，也掌握和鞏固了專業(yè)技能；在學(xué)習(xí)漫畫課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的漫畫人物造型知識為自己的父母設(shè)計(jì)一款卡通的漫畫頭像，這些教學(xué)的案例，能讓激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們在發(fā)揮創(chuàng)造力