魯科版小學英語第一冊《Unit5 Lesson1 This is our classroom》課文教學設計

1、魯科版小學英語第一冊unit5 lesson1 this is our classroom課文教學設計 教材分析 unit5 lesson1 this is our classroom.是在學生學習了unit4 this is my head.的基礎上進行的教學，都是使用同一個句型，只不過第四單元是介紹的身體部位，而第五單元介紹的是教室內的物品，所以學生學起來并不困難。本課主要是學習運用句型“this/that is my /your .”來介紹和表達擁有的物品。本課的詞匯主要是教室內的物品，如“classroom, desk, chair ”等，另外還有一個指示代詞that,可以由舊知thi

2、s 引出，雖然這是本課的一個難點，但只要教師引導得當，充分運用手勢等肢體語言，相信這個問題也會迎刃而解。因此，在教學過程中，我巧設任務（要開家長會了，請同學們把家長領到教室各自的座位上），激活課文教學。充分運用直觀教學手段，使用遷移的方法，以舊帶新，激發(fā)學生學習英語的興趣和信心，培養(yǎng)學生運用語言的能力。課文教學過程step1、提出任務，導入新課 創(chuàng)設主情境圖，提出任務：告訴同學們明天放學后我們要開家長會了，家長來了之后請他們介紹自己的教室和座位，并把家長領到各自的座位上。下面我們就來聽一聽，jenny、danny、li ming他們是怎樣介紹自己的教室和座位的？ (設計意圖：創(chuàng)設真實情境，提出

3、任務，這樣能夠激發(fā)學生積極主動地參與到課堂活動中，學會介紹自己的教室和座位，以便能把家長領到座位上。）step2、帶著任務，學習課文1、 第一遍播放教學光盤，學生觀看畫面，整體感知課文，回答問題：1） how do they introduce their classroom?(他們是怎樣介紹自己的教室的？)2） how does jenny introduce her desk?( jenny是怎樣介紹她的課桌的？)3） how does denny introduce jennys chair? ( denny是怎樣介紹jenny的椅子的？)2、由學生對以上問題的回答引出:this is句

4、型。然后引導學生運用本課所涉及到的單詞：classroom, desk, chair等指著實物操練，學會用this is句型介紹近處的物品。3第二遍播放教學光盤, 引導學生仔細觀察圖片，并聽課文思考：how does li ming introduce his desk and chair? (li ming是怎樣介紹他的課桌和椅子的？)4、在學生回答問題后引出thats句型。然后提出疑問：同樣是介紹自己的課桌和椅子，為什么jenny和 li ming介紹的不一樣呢？引導學生仔細觀察圖畫，得出結論。區(qū)別this 和that ，突破難點。5、教師運用實物示范介紹this is my desk.

5、thats your desk. this is my chair. thats your chair.學生模仿練習。(設計意圖：播放教學光盤,讓學生在整體感知課文的基礎上，通過回答問題，學會介紹自己的以及別人的物品，并引導學生解決了本課的難點。)6、第三遍播放教學光盤, 跟讀，要盡力模仿錄音中地道的語音和語調。7、自己朗讀，然后給課文配音，看看誰模仿的像。 (設計意圖：讓學生跟讀原聲帶，使學生形成正確的語音、語調，以及良好的語感。并通過朗讀，配音等形式，使學生初步掌握課文。)step3、鞏固操練1、chant.desk, desk, this is my desk. thats your d

6、esk.chair, chair, this is my chair. thats your chair.classroom, classroom, this is our classroom. our new classroom.2、活動：比比誰的腦力好 1）教師先把自己用紙板做的課桌展示出來并介紹this is my desk。介紹完后投入到一個大紙箱里。然后找?guī)酌瑢W介紹自己課前準備的自制桌椅，在他們介紹完后，教師補充說明：this is s desk.介紹完后也依次投入到大紙箱里。 (設計意圖：通過使用自制教具進一步操練了句型，拓展了this is s desk. 句型，并為下一個活動埋下伏筆。)2）比比誰的腦力好教師手提紙箱在教室內隨時變換位置，拿出剛才投放的教具，并找離自己近的和遠的同學猜測桌椅的主人。如果桌椅是自己的，就用this/that is my desk/chair.來說。如果桌椅是別人的，就用this /that is s desk/chair.來說。猜對了，物品的主人就說：yes。反之就說：no。(設計意圖：通過此活動，充分調動學生的積極性和主動性，不但鞏固了句型，練習了this 和that 的用法，而且活躍了課堂氣氛。)step4、拓展運用，完成任務。小組活動：家長來開“家長會”