論文：挖掘地方文化資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、挖掘地方文化資源，開展綜合實(shí)踐活動(dòng) 天元古舊家具景區(qū)是第二批慈溪市青少年素質(zhì)教育基地，是我們家鄉(xiāng)一張古色古香的“文化名片”，享有“古玩之鄉(xiāng)”、“古舊家具的民間故宮”的美譽(yù)。走進(jìn)一家家企業(yè)，猶如置身于一個(gè)個(gè)博物館，觸摸到了燦爛的中華文明歷史。在這里，有流光溢彩的青銅瓷器、精雕細(xì)刻的仿古家具、精致逼真的石雕木刻、描金繪彩的收藏物品；在這里，古樸濃厚的塞北家具與精致淡雅的江南家具各展豐姿，民族特色極濃的藏族家具和海派韻味十足的東南沿海家具競(jìng)顯風(fēng)流，是全國(guó)古舊家具整修、仿古制作最大的集散基地。每隔兩年的農(nóng)歷十月廿七至十月廿九，天元舉辦“蘭街”藝術(shù)節(jié)暨商品交易會(huì)，商賈藝人云集，名震姚北，至今沿革百年，特

2、別有一種濃厚的文化氣息。這些豐富的社區(qū)資源，為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的空間。我們立足地方，充分挖掘社區(qū)資源多方面的課程價(jià)值、教育價(jià)值，凸現(xiàn)文化內(nèi)涵，開展具有本土文化特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。一、開發(fā)蘊(yùn)藏于社區(qū)資源的文化內(nèi)涵我們并不單單是為上綜合實(shí)踐活動(dòng)，純粹設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，更著眼于揭示或暗示綜合實(shí)踐活動(dòng)中蘊(yùn)含的文化特質(zhì)，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，發(fā)掘活動(dòng)本身內(nèi)含的文化和精神實(shí)質(zhì)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。1、開啟精神文化。如從一個(gè)古舊家具王國(guó)的興起等活動(dòng)中揭示我們的前輩吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、艱辛創(chuàng)業(yè)的精神內(nèi)涵，繼而上升到對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的領(lǐng)悟。2、進(jìn)行文化探源。如從家具紋飾活動(dòng)揭示“蘇式家具的床常飾石榴紋作點(diǎn)

3、綴”的文化淵源：北史魏收傳中記載，齊王娶李祖收之女為妃，齊王到李家赴宴，妃母宋氏獻(xiàn)上兩個(gè)石榴給齊王。眾人不解其意，李祖收說(shuō)：“石榴多子！”齊王于是大喜。所以，石榴紋自古以來(lái)寓意多子，俗稱“榴開百子”。窺一落葉而知秋，從而使學(xué)生領(lǐng)略中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。3、進(jìn)行文化品味。如從陶瓷活動(dòng)中，展示了使中國(guó)享有“瓷國(guó)”譽(yù)稱的陶瓷文化，“拙樸大方的古陶、奪翠如玉的青瓷、類銀似雪的白瓷、絢爛奪目的彩瓷”，“單色瓷的柔和純凈、青花瓷的飄逸優(yōu)雅、粉彩瓷的靈秀嬌艷、雜釉瓷的爭(zhēng)奇斗艷”，“古代中國(guó)人的聰明才智與東方民族獨(dú)特的審美意趣得到了和諧完美的統(tǒng)一”，“中國(guó)的陶瓷之路與絲綢之路一樣聞名于世”。我們以中國(guó)

4、千年陶瓷文化熏陶學(xué)生，提高他們的人文素養(yǎng)。4、搜集軼聞趣事。如從陶瓷的子活動(dòng)青花瓷活動(dòng)中，“為了青花甘為賊”這個(gè)趣聞更為學(xué)生所津津樂道：明朝英宗皇帝設(shè)宴招待外國(guó)使團(tuán)，100多桌酒席餐具全都用的是青花瓷，那清新雅致的花色，把那些外國(guó)人逗得如癡如醉，有些使者竟悄悄地把酒盅、碟子裝進(jìn)禮服口袋。宴席散后，清點(diǎn)餐具，據(jù)說(shuō)竟被偷走580件之多。同學(xué)們?cè)谥v述這個(gè)故事時(shí)，掛在臉上的是微笑，閃爍在眼中的是自豪。二、探索校本綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效模式待添加的隱藏文字內(nèi)容1我們從地方課程資源入手，通過(guò)揭示文化內(nèi)涵，使學(xué)生獲得對(duì)文化的認(rèn)知、理解、體驗(yàn)和感悟；以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式融合四大指定領(lǐng)域，整合其他學(xué)科，開展綜

5、合實(shí)踐活動(dòng)。1、以“社會(huì)考察”為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。參觀和訪問是一種體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)活動(dòng)方式之一。如我們組織學(xué)生參觀“永淦古玩公司”、“阿爾特公司”、“啟發(fā)家具公司”，考察“中華（天元）古舊家具城規(guī)劃”，并與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)整合，舉辦“我愛中華（天元）古舊家具城”征文和演講比賽，讓學(xué)生深深體會(huì)到“古有絲綢之路、陶瓷之路和外界連結(jié)，今有古玩舊家具之路，把古今中外連結(jié)一體”家鄉(xiāng)美名天下?lián)P的無(wú)比榮耀和自豪，感知這是我們勤勞智慧的天元人民的偉大創(chuàng)舉，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。有學(xué)生這樣描繪：“走進(jìn)展覽室，頓時(shí)大開眼界，那古色古香的床、柜；奇形怪狀的桶、盤；精雕細(xì)

6、刻的門、窗；流光溢彩的瓷、罐琳瑯滿目，美不勝收。難怪外商絡(luò)繹不絕，贊不絕口?！?“漫游了永淦古玩，我深切感受到：家鄉(xiāng)這么多璀璨珍品，不僅蘊(yùn)含著中華民族的文化遺產(chǎn)，更反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。我為此自豪，長(zhǎng)大后，我一定要為家鄉(xiāng)古玩名揚(yáng)全世界貢獻(xiàn)一切?！庇秩玳_展一個(gè)古舊家具王國(guó)的興起主題活動(dòng)時(shí)，通過(guò)學(xué)生訪問古舊家具企業(yè)的老總、經(jīng)營(yíng)業(yè)主，采集并講述他們的創(chuàng)業(yè)史，讓學(xué)生感知他們敢為天下先、開拓創(chuàng)新的勇氣和精神。2、以“主題探究”為主的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題?；净顒?dòng)方式為觀察、調(diào)查、研究。主題探究活動(dòng)一般有三個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問題階段

7、、解決問題階段、總結(jié)交流階段。這三個(gè)階段在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中相互交錯(cuò)和彼此推進(jìn)。如每?jī)赡暌欢鹊摹疤煸m街”傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)暨商品交易會(huì)在農(nóng)歷十月廿七至十月廿九舉行，節(jié)前我們開展走近天元“蘭街”主題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師創(chuàng)設(shè)一定的情境后，拋出主題，啟發(fā)學(xué)生“你想研究蘭街的什么”，讓學(xué)生從這個(gè)主題出發(fā)，提出各種問題，然后幫助指導(dǎo)學(xué)生分組從不同角度共同探究與實(shí)踐一個(gè)大主題的活動(dòng)。如，有的小組想研究“蘭街的由來(lái)”；有的小組想研究“古今蘭街的區(qū)別”；有的小組想研究“蘭街商品交易”；有的小組想研究“蘭街的戲曲文化”等等。這種從不同側(cè)面切入主題開展研究的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)事物、全面思考問題的能力。確定需要

8、研究的問題后，隨之進(jìn)入具體的解決問題過(guò)程，在“蘭街節(jié)”期間，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)學(xué)科的統(tǒng)計(jì)分析、美術(shù)學(xué)科的繪畫、信息學(xué)科的數(shù)碼拍照與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，進(jìn)行觀察、訪問、調(diào)查、收集分析資料。在“蘭街節(jié)”結(jié)束后，進(jìn)入總結(jié)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生將自己實(shí)踐探究所取得的收獲進(jìn)行加工整理，以口頭材料、實(shí)物、圖畫、照片資料、簡(jiǎn)單的書面材料等形式呈現(xiàn)，進(jìn)行成果交流，進(jìn)而因勢(shì)利導(dǎo)，舉行攝影展覽、墻報(bào)海報(bào)制作、網(wǎng)頁(yè)制作、古舊家具撲克牌制作等。學(xué)生有始有終地完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，同時(shí)注重課堂生成，產(chǎn)生新的課題。3、以“工藝制作”為主的勞動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。此類活動(dòng)與勞動(dòng)教育領(lǐng)域緊密結(jié)合，是

9、以實(shí)踐為主體的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生的親歷實(shí)踐、手腦并用為主要特征。我們開展工藝制作活動(dòng)，并不是單一的動(dòng)手制作，而是選擇富有教育意義的題材，進(jìn)行文化思想滲透，與學(xué)科整合，以其內(nèi)含的文化啟迪、教育學(xué)生，然后再開展相應(yīng)的動(dòng)手制作活動(dòng)。如開展五福娃工藝綜合活動(dòng)時(shí)，通過(guò)多媒體展示北京奧運(yùn)五福娃圖，師生共同講述五福娃的名稱、造型、象征意義、頭部紋飾等，揭示“五個(gè)奧運(yùn)小精靈，承載著中國(guó)豐富的文化底蘊(yùn)和中國(guó)人民對(duì)奧運(yùn)精神的追求”的內(nèi)涵；手工制作時(shí)，學(xué)生創(chuàng)意突發(fā)，有的提出開展剪（刻）紙活動(dòng)，有的提出開展版畫制作，有的提出開展雕刻活動(dòng)，教師就順?biāo)浦?，指?dǎo)學(xué)生分別完成剪（刻）紙和版畫制作；又請(qǐng)來(lái)古舊家具公司的技

10、術(shù)人員，設(shè)計(jì)圖樣，進(jìn)行雕刻輔導(dǎo)，言傳身教，指導(dǎo)完成“五福娃”的雕刻。4、以“社區(qū)活動(dòng)”為主的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，走出教室，在社區(qū)中開展力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。如學(xué)校曾組織學(xué)生參觀“永淦古玩”、“阿爾特公司”、“啟發(fā)家具公司”，又經(jīng)過(guò)陶瓷、青銅器、石器、漆器工藝、家具紋飾、明清家具等綜合實(shí)踐活動(dòng)后，為了檢驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們打算進(jìn)行一次匯報(bào)交流。在聽取了同學(xué)們的意見后，產(chǎn)生了我當(dāng)永淦古玩小導(dǎo)游綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。我們特意請(qǐng)來(lái)鎮(zhèn)政府古舊景區(qū)導(dǎo)游，給同學(xué)們專門講解有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行培訓(xùn)；學(xué)生活動(dòng)小組分工精心準(zhǔn)備解說(shuō)詞，有的還專門請(qǐng)教了英語(yǔ)老師，準(zhǔn)備了中文、英文兩套解說(shuō)詞。經(jīng)過(guò)商議，我們老師和古舊景區(qū)導(dǎo)游充當(dāng)游客，邀請(qǐng)一位英語(yǔ)教師充當(dāng)外賓，讓學(xué)生給我們當(dāng)導(dǎo)游。于是我們兵分六路：一路是“明清家具”活動(dòng)小組導(dǎo)游的對(duì)象；一路是“漆器”活動(dòng)小組導(dǎo)游的對(duì)象；一路是“瓷器”活動(dòng)小組導(dǎo)游的對(duì)象；一路是“家具紋飾”活動(dòng)小組導(dǎo)游的對(duì)象；一路是“青銅器”活動(dòng)小組導(dǎo)游的對(duì)象；一路是“石器”活動(dòng)小組導(dǎo)游的對(duì)象。學(xué)生們熱情高漲，態(tài)度認(rèn)真，難得的是有的還使用雙語(yǔ)解說(shuō)，不時(shí)加插軼事趣聞，妙趣橫生，給我們當(dāng)