《觸摸天》精品教案

1、觸摸春天精品教案觸摸春天教學(xué)設(shè)計 【學(xué)情分析】：在老師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，抓住文中重點句段理解感悟，從而理解文章的主題，挖掘文章蘊涵深層次的內(nèi)涵,對學(xué)生進行熱愛生命的情感教育。 【教材分析】： 在春暖花開的花園中，一個女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。 這位特殊的女孩就是課文的主人公安靜。說她特殊，是因為她是一位盲童，說她特殊還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的蹤影。在這個清香裊裊的早晨，

2、作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、正確認(rèn)讀書寫生字。 2、正確流利有感情地朗讀課問，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。 3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的道理，加深情感體驗。 4體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。 【教學(xué)重點】： 讀課文、找句子，從句子中感受安靜對春天的熱愛，對生活的珍愛的情感。 【教學(xué)難點】： 從含義深刻的句子中感受安靜喜愛春天的感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：1、搜集相關(guān)資料；2、多媒體課件。 【過程設(shè)計】： 一、多媒體展示

3、。 欣賞春天的圖片，欣賞完這組畫面后，用一兩句話說說你的感受。 二、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，剛才我們欣賞了圖片，感受到春天的美好。 2、今天，老師要和大家一起講故事，題目是：觸摸春天（板書） 3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文講了一件什么事？ 指明學(xué)生回答。（設(shè)計此問題目的在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情和導(dǎo)入新課） 4、安靜個盲童，她看不到美麗的世界，在她眼前是一片漆黑。今天就讓我們走進她的內(nèi)心，看她如何用心觸摸春天的。 三、初讀課文，整體感知。 1、檢查自學(xué)字詞情況。（檢查預(yù)習(xí)情況） （1）在文中畫出詞語； （2）自讀詞語； （3）識記詞語； （4）根據(jù)上下文理解詞語。 2、帶著下列問題讀課文： 有感情地朗

4、讀課文，把令你感動或者含義深刻的句子詞語找出來，畫下并多讀幾遍；（帶著問題讀課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成邊思考邊讀書的好習(xí)慣。） 安靜是一個怎樣的女孩子？（設(shè)計此問題的宗旨在于引導(dǎo)出本文的主題熱愛生命，熱愛生活。） 3、交流。 假設(shè)一：“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩整天在花香中流連?！?指名朗讀，讀出春天的美麗和對春天的喜愛。 春天是五彩繽紛的，是生機昂然的，可是，我們的安靜卻永遠無法看到，安靜的心情會怎樣？（目的使學(xué)生體會到安靜在身體殘疾的情況下卻樂觀開朗的個性。） （遺憾但卻開心，因為 “濃郁的花香”，陪伴著她，“整天在花香

5、中流連。”） 安靜雖然眼睛看不見了，但是她沐浴在春光里非常開心和快樂。 誰能讀出安靜的開心和快樂？ 指名讀，齊讀。評價指導(dǎo) 假設(shè)二：“早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！?學(xué)生交流找出的句子并談對句子的理解、體會。 (讀句子，談理解) 假設(shè)三：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶”?學(xué)生交流找出的句子并談對句子的理解、體會。 (讀句子，談理解) 談體會，從哪個詞語中尤其可以看出安靜那神氣的靈性？ （讀，談，評）引導(dǎo) 極其準(zhǔn)確 假設(shè)四：“安靜的手指悄然合攏

6、，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！?讀出怎樣的感情？（驚訝、不可思議、難以置信） 多個學(xué)生讀，評價，齊讀。 齊讀睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 讀，讀出驚訝，讀出不可思議。 你相信這個奇跡的發(fā)生嗎？（設(shè)計此問題意在讓學(xué)生體會到安靜神奇的靈性多么不可思議） 討論交流。 在我們身邊的這樣的人還有許多，他們身患殘疾，卻堅強地生活著，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)張海迪、千手觀音的故事、殘疾人運動員的故事。課件展示 師結(jié)：上天是很公平的，安靜失去了視覺，卻擁有特別發(fā)達的觸覺和嗅覺。安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，

7、卻能夠用心靈觸摸到春天。 假設(shè)五： “蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”。 （交流、讀、評價） 師引：安靜的心靈是多么細膩呀！安靜的心靈又是純潔、美好的，你從哪看出來？繼續(xù)體會。 假設(shè)六：“許久，她張開手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。” (指名讀) 師：安靜是個盲童，可她卻仰起頭來張望著，她望見了什么？ （生交流，望見多姿多彩的春天美麗的景色。） “此刻，安靜的心上一定劃過一條優(yōu)美的弧（h）線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！蹦銈兯f的，正是那飛翔的概念??！ (指名讀，齊讀。) 同學(xué)們，作者沒有驚動安靜，因為在這個清香裊（nio）裊的早晨，安靜告訴他這樣一個道理：誰都有生活的權(quán)（qun）利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（出示，讀） 讀出什么？ 感受：每個人擁有生活權(quán)利，無論你是否擁有健全的體格，只要你熱愛生活，熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的春天；生活對每個人是公平的；心靈的充實是幸福的. 四、總結(jié)全文。 是啊，安靜雖然眼睛看不見，但她的心靈卻是敞開的，她沒有因為自己是個盲童而放棄享受生活的權(quán)利，生活在黑暗里她的心感受美好。甚至我們也可感受她充實的內(nèi)心。 板書設(shè)計：觸摸春天 安靜 熱愛生命 盲童 熱愛生活 【點