你的孩子會(huì)自卑范文

1、你的孩子會(huì)自卑范文 有自卑感的人容易輕視自己，認(rèn)為無(wú)法趕上別人。那么在生活 中，你的孩子會(huì)自卑嗎 ?什么是自卑 ?自卑是指?jìng)€(gè)體與別人比較時(shí)， 由于低估自己而產(chǎn)生 的一種不如別人的情感體驗(yàn)。 自卑是一種普遍存在的心理現(xiàn)象。 處理 恰當(dāng)，自卑可以成為奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。然而，處理不當(dāng)，過(guò)度的 自卑容易形成自卑情結(jié)， 影響性格的形成， 從而影響到生活的方方面 面。你的孩子自卑嗎 ?自卑情結(jié)的形成多源于幼兒階段。研究表明， 相比成人，兒童有較強(qiáng)的自卑感。你的孩子自卑嗎 ?以下自卑孩子的 常見表現(xiàn)可作為參考。1 、認(rèn)知方面(1) 自我評(píng)價(jià)低，總覺得別人不喜歡自己 自卑的孩子，喜歡使用內(nèi)歸因的方式，自我評(píng)

2、價(jià)低，總認(rèn)為別 人不喜歡自己。(2) 過(guò)分在乎他人的評(píng)價(jià) 自卑的孩子，過(guò)分追求他人的評(píng)價(jià)?？释玫奖?yè)P(yáng)，甚至?xí)?不誠(chéng)實(shí)、不恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)獲得 ; 而對(duì)批評(píng)過(guò)于敏感，難以接受，并耿 耿于懷。(3) 注意力難以集中 自卑的孩子，常常會(huì)表現(xiàn)為做事情的時(shí)候，注意力難以集中，或只能短時(shí)間內(nèi)集中注意力。2 、情緒方面(1) 情緒經(jīng)常低落 自卑的孩子情緒經(jīng)常容易低落，呈現(xiàn)郁郁寡歡的狀態(tài)，家長(zhǎng)往 往對(duì)此找不到原因。(2) 有嫉妒、憤怒、委屈，卻難以表達(dá) 自卑的孩子，情緒體驗(yàn)較敏感。面對(duì)比較、忽略與批評(píng)時(shí)，常 會(huì)有嫉妒、憤怒和委屈等情緒，但往往找不到恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)， 常常壓抑自己，自我攻擊。3 行為方面(1

3、) 語(yǔ)言表達(dá)能力有所欠缺調(diào)查研究表明， 8 成以上自卑的孩子，在語(yǔ)言表達(dá)能力上有所 欠缺。他們或 表現(xiàn)為口吃或表達(dá)不連貫或表達(dá)時(shí)缺乏情感 , 或詞匯貧(2) 過(guò)度怕生，不愿意與同齡人交往正常的孩子可能會(huì)有點(diǎn)怕生，但喜歡與同齡人交往。而自卑的 孩子經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)度地膽小，害羞，怕生，不愿意與同齡人交往。(3) 懼怕失敗，回避參與競(jìng)爭(zhēng) 自卑的孩子缺乏信心，懼怕失敗，因此常常會(huì)回避參與競(jìng)爭(zhēng)， 表現(xiàn)為拒不參加，或臨陣逃脫。孩子自卑形成的原因 ?1 、嬰兒早期日常家庭護(hù)理差3 歲以前家庭日常護(hù)理方式是影響孩子自卑的重要因素。研究 表明在嬰兒期家庭日常護(hù)理好的家庭中 , 自卑程度高的孩子只有 2.5% ,

4、而在家庭日常護(hù)理差的家庭中 , 自卑程度較高的孩子達(dá)到 24.6% 。嬰兒早期家庭護(hù)理方式差的父母親在護(hù)理孩子時(shí)缺乏耐心 , 對(duì) 孩子發(fā)出的信號(hào)沒有反應(yīng) , 或常常表示消極情緒。 這促使孩子認(rèn)為是 自己而不是自己的某個(gè)行為不討人喜歡 , 從而貶低自己 , 同時(shí)在遭 遇到其他挫折時(shí)也容易歸因?yàn)樽约耗承┓矫娴牟蛔?, 從而形成自卑 心理。2 、成長(zhǎng)過(guò)程中孩子的自尊心經(jīng)常受挫 孩子自卑心理的形成與孩子自尊心得不到滿足有關(guān)。自尊心是 指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的一種態(tài)度。孩子23歲時(shí)自尊心表現(xiàn)為要求以自立 性的形式積極進(jìn)行各種活動(dòng)；46歲孩子的自尊心是以自己為中心 612 歲時(shí)自尊心作為肯定感情，明確地被意識(shí)到。

5、如果在孩子的 成長(zhǎng)過(guò)程中，自尊心經(jīng)常遭受挫，例如：家長(zhǎng)包辦一切、經(jīng)常遭受破 壞性批評(píng)、經(jīng)常被比較和貶低等，則容易產(chǎn)生自卑心理。如何避免孩子過(guò)度自卑 ?1 、注重 3歲以前良好的日常家庭護(hù)理3 歲以前是孩子形成核心人格的關(guān)鍵時(shí)期，良好的日常家庭護(hù) 理可以避免孩子陷入過(guò)度自卑之中。良好的日常家庭護(hù)理要求家長(zhǎng)能夠：敏感地觀察和及時(shí)滿足孩 子的需要；總是以愛撫的、愉快的情緒跟孩子接觸 ；經(jīng)常與孩子談話并 有意地培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和自主性。 例如, 給嬰兒盥洗時(shí)耐心、 親切, 以各種方式吸引嬰兒洗澡 , 同時(shí)伴有商量的口吻 ; 常常鼓勵(lì)和贊許孩 子; 經(jīng)常提醒孩子大小便 , 弄臟弄濕褲子時(shí)沒有責(zé)罵 ,;

6、處理時(shí)親切耐 心等。2 、根據(jù)孩子的心理發(fā)展階段進(jìn)行引導(dǎo)、教育 孩子自我意識(shí)的形成貫穿一生，不同的年齡階段有不同的心理 特征及其發(fā)展任務(wù)。 根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的心理發(fā)展八階段理 論， 0-1.5 歲屬于嬰兒期， 1.5-3 歲屬于兒童期， 3-6 歲屬于學(xué)齡初 期， 6-12 歲屬于學(xué)齡期，不同時(shí)期對(duì)應(yīng)的心理特征及其發(fā)展任務(wù)不 同。家長(zhǎng)與教育工作者如若能尊重孩子的心理發(fā)展階段的規(guī)律，進(jìn) 行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、教育，則可以引導(dǎo)孩子健康、自信地成長(zhǎng)，從而避免 過(guò)度自卑。嬰兒期 （0-1.5 歲） 的孩子，主要任務(wù)是面對(duì)信任感對(duì)懷疑感的 沖突，發(fā)展起世界是可預(yù)期的、安全的觀點(diǎn)。因此，這一階段，家長(zhǎng) 或

7、者嬰兒的照顧者應(yīng)該積極、始終如一地滿足嬰兒的需求。兒童期 （1.5-3 歲） 的孩子，主要發(fā)展任務(wù)是面對(duì)自主與害羞和 懷疑的沖突，發(fā)展對(duì)自己的思想、情感和行為的控制感。因此，這一 階段，家長(zhǎng)或教師應(yīng)該多給兒童提供獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)， 包括吃飯、 穿衣、大小便等。 對(duì)兒童的嘗試行為和成功的舉動(dòng)多加表?yè)P(yáng)，在他們 受到挫折和遇到困難時(shí)，不要羞辱他們。學(xué)齡初期 （3-6 歲）的孩子，主要發(fā)展任務(wù)是面對(duì)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感的沖突，學(xué)會(huì)如何控制自己的行為和周圍的情境，發(fā)展出目的感。 因此，這一階段，教師或家長(zhǎng)應(yīng)該多給兒童提供機(jī)會(huì)讓他們自己做決 定。學(xué)齡期 （6-12 歲） 的孩子，主要發(fā)展任務(wù)是面對(duì)勤奮感對(duì)自卑感 的沖突，發(fā)展出面對(duì)不同任務(wù)時(shí)的勝任感，尤其是在學(xué)習(xí)上。因此， 這一階段， 家長(zhǎng)或教師可以為孩子設(shè)置不同的任務(wù)， 當(dāng)孩子完成任務(wù) 時(shí)予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。 鼓勵(lì)孩子將自己目前的成績(jī)水平與從前的水平相 比，而不是與別人橫向比較。3 、培養(yǎng)孩子恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)償心理 每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。面對(duì)短處，出現(xiàn)一定的自卑心 理屬于正?，F(xiàn)象， 而超越自卑本身才能使人進(jìn)步。 為了避免孩子陷入