蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《九寨溝》觀課報告

1、九寨溝聽課評課記錄說課環(huán)節(jié)：九寨溝是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦?；谶@樣的思考，我做了如下設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：感受九寨溝的整體美課文描寫形象、生動，文字優(yōu)美。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達到在活動

2、中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。為了能讓學(xué)生充分感受九寨溝的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，整堂課的教學(xué)以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂。上課開始，我讓學(xué)生通過閱讀課文開頭和結(jié)尾段感受九寨溝的整體美及體會總分總的寫作思路。課堂完成情況：在實際的教學(xué)中，在品讀九寨溝的美時不到位，個性化朗讀很少。課后思考：由于本文是風(fēng)景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的。第二環(huán)節(jié)：感受九寨溝的景美和動物美。教學(xué)方法：運用多種手段幫助學(xué)生感悟，并激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。這一部分是本節(jié)課的重點段。（一）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活

3、動的強化劑，好的開始是成功的一半。我在教九寨溝時，首先讓學(xué)生觀看云遮霧繞的九寨溝美麗風(fēng)光圖片，然后把“九寨溝”來個特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹：“九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童話世界”的美譽黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”。（二）、豐富形象感知模糊認(rèn)識理論告訴我們，形象思維不一定都是創(chuàng)造性思維，但創(chuàng)造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學(xué)就要豐富學(xué)生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發(fā)展形象思維，最終培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗。 課堂完成情況： 預(yù)設(shè)的目

4、標(biāo)基本完成。在出示九寨溝的景美時，課件很給力，美麗的畫面彌補了學(xué)生想象的空白，使學(xué)生更直觀、更形象地感受九寨溝的美麗與神奇。課后思考： 一、當(dāng)處理課堂中的生成問題時，教師不可按自己的思路牽引學(xué)生。二、引導(dǎo)學(xué)生想象，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景作為想象的依托。 當(dāng)課件看不清楚時，我讓學(xué)生想象小動物們在干什么，學(xué)生不知道說什么，于是我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個情境，學(xué)生的思路一下子打開了。一點感想：九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。經(jīng)常旅游的同學(xué)都經(jīng)常聽到導(dǎo)游的解說詞，學(xué)習(xí)這類文章，讓學(xué)生寫導(dǎo)游詞，也是對學(xué)生的一種鍛煉。也可以讀讀其他作家游覽名山大

5、川后的游記，在文字中感受山河之美。評課環(huán)節(jié)：一、多媒體展示，拉近學(xué)生距離。九寨溝這篇課文離我們這兒比較遠，所以，信息技術(shù)的應(yīng)用顯得尤為必要。 教學(xué)這一課時，在導(dǎo)入課文時，設(shè)置一系列九寨溝的美麗圖片，首先給學(xué)生一個美好的印象，引發(fā)他們對這篇美文的閱讀興趣，還有，對于九寨溝動物的美，也是通過一系列的圖片讓學(xué)生欣賞感悟。這樣教學(xué)，學(xué)生就會入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾，與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解、感悟語言文字。二、以讀為主導(dǎo)，重視感悟，培養(yǎng)語感新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要重視朗讀。在九寨溝的課堂教學(xué)中，充分的朗讀貫穿整堂課的始末，得到了充分體現(xiàn)。學(xué)生通過讀書對文中的詞語，理解得差不多。達到了書讀百遍，其義自見的效果。