全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育　努力打造英山教育品牌（ＸＸ中學(xué)開展素質(zhì)教育情況匯報(bào)

1、全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育努力打造英山教育品牌（中學(xué)開展素質(zhì)教育情況匯報(bào)）全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育努力打造英山教育品牌長(zhǎng)沖中學(xué)開展素質(zhì)教育情況匯報(bào)自貫徹落實(shí)1999年第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育6年來，長(zhǎng)沖中學(xué)在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優(yōu)化了育人環(huán)境，保證了推進(jìn)素質(zhì)教育的前提；二是提升了育人水平，滿足了推進(jìn)素質(zhì)教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進(jìn)素質(zhì)教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進(jìn)素質(zhì)教育快車道。一、主要成績(jī)一是育人環(huán)境和諧完善。六年來，學(xué)校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿

2、舍、男生宿舍、學(xué)生食堂四棟樓，總面積達(dá)一萬平方米；硬化了球場(chǎng)、人行道、空余場(chǎng)地；形象化了文化品位，校訓(xùn)醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統(tǒng)化了教學(xué)設(shè)備、電腦辦公、錄像制作、多媒體教學(xué)、電視接轉(zhuǎn)、校園廣播、圖書閱覽、實(shí)驗(yàn)室一應(yīng)俱全。二是育人隊(duì)伍配套齊全?，F(xiàn)有120名教職工，學(xué)歷合格率達(dá)100%，黨員占1/4，省市級(jí)骨干教師占1/4，學(xué)科配套，開課齊全。高、中、初級(jí)職稱比為1：8：1，老中青結(jié)構(gòu)比為1：7：2，72人次獲得過縣級(jí)以上表彰。六年來，教師“四優(yōu)”獲市以上獲獎(jiǎng)212人次，教師整體素質(zhì)大為提高，無一例違法亂紀(jì)。三是育人方法百花齊放。異步教學(xué)，精彩紛呈；創(chuàng)新教育，熱火朝天；綜合實(shí)踐，方興

3、未艾。異步教學(xué)，曾在此召開全縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；創(chuàng)新教育，全市在此成功推出現(xiàn)場(chǎng)；綜合實(shí)踐，進(jìn)入省級(jí)課題研究。四是育人品牌閃亮登場(chǎng)。長(zhǎng)沖中學(xué)是英山第二家。全市第23所進(jìn)行示范行列的初中；是黃岡市普通初中先進(jìn)單位、教育技術(shù)裝備先進(jìn)單位；是縣政府師德師風(fēng)先進(jìn)集體；社團(tuán)和校刊山茶花獲全省一等獎(jiǎng)；承擔(dān)省十五重點(diǎn)科研課題“初中創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐”，成為全市的先進(jìn)典型，兩次大會(huì)交流，一次現(xiàn)場(chǎng)示范，省級(jí)課題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施已投入研究，最近又被推薦為全省先進(jìn)考點(diǎn)和全市百佳教科研先進(jìn)單位。中考質(zhì)量經(jīng)久不衰；榮獲國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)28人次，省級(jí)102人次。二、基本經(jīng)驗(yàn)一是千方百計(jì)抓前提，優(yōu)化育人環(huán)境。向外爭(zhēng)取項(xiàng)目工程

4、，積極申請(qǐng)危改資金，密切校友疏通情感，開拓市場(chǎng)搞活后勤，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增添后勁，厲行節(jié)約，不亂花一分。二是管導(dǎo)結(jié)合抓關(guān)鍵，提升師資水平。推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，不斷完善教師管理機(jī)制，引導(dǎo)教職工在崗自學(xué)，脫崗進(jìn)修，指導(dǎo)教師在崗教學(xué)練兵、自覺投身教研教改。三是突出重點(diǎn)抓核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，我們于XX年底就申報(bào)了省級(jí)十五重點(diǎn)課題“初中創(chuàng)新教育”并立項(xiàng)投入全員、全方位研究。首先是把創(chuàng)新教育的“著眼點(diǎn)”放在觀念上。在辦學(xué)理念上創(chuàng)新，提出了“修德為先，啟智為要，強(qiáng)體為本，成才為上”的辦學(xué)理念。通過“天天看”、“時(shí)時(shí)唱”、“周周講”等形式去強(qiáng)化。在教師觀念的創(chuàng)新上，消除了三個(gè)誤解：創(chuàng)新

5、“神秘論”、“冒險(xiǎn)論”、“沖突論”。在學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新上，樹立了四種信念。一是自信的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說“我會(huì)”；二是自愛的“求學(xué)”信念，學(xué)會(huì)說“我愿”；三是自覺的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說“我能”；四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說“我敢”。其次是把創(chuàng)新教育的“著力點(diǎn)”放在過程中。1、在時(shí)空上不留空白。從開題起步到實(shí)驗(yàn)運(yùn)行，再到全面實(shí)踐、攻堅(jiān)結(jié)題，科科有課題，班班有研究，人人都實(shí)踐。2、在實(shí)踐的主陣地上不放空炮。勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學(xué)的主陣地在課堂。如何在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實(shí)踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：（1）以課堂教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力（3

6、）以個(gè)性化發(fā)展為重心開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力3、在實(shí)踐機(jī)制上不說空話（1）增設(shè)保障機(jī)制。首先是組織保障。自XX年春季起，學(xué)校增設(shè)了科研處，配備了一名主任，落實(shí)一名副校長(zhǎng)專門分管；其次是時(shí)間保障。常規(guī)教學(xué)本來就時(shí)間緊，要使課題研究扎實(shí)有效，必須合理安排時(shí)間，為此，我們將周六定為課題研究時(shí)間，平時(shí)每周一次，忙時(shí)間周一次，要么“充電”：集中學(xué)業(yè)務(wù)，舉辦專題講座；要么“放電”：說課、評(píng)課、寫論文、搞制作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設(shè)文本論文、報(bào)告，電子、演示等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目外，還對(duì)周六參加專業(yè)學(xué)習(xí)的給予補(bǔ)助。（2）完善管理機(jī)制。學(xué)校過去對(duì)課題研究停留在表面說教狀態(tài)，沒有從管理上真正落實(shí)，自申請(qǐng)立項(xiàng)創(chuàng)新教育后，

7、我們充實(shí)了對(duì)教師綜合考核的指標(biāo)，增設(shè)了課題研究項(xiàng)目，分配了過程量化分?jǐn)?shù)。（3）調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制。一是對(duì)教師的評(píng)價(jià)：由剛性變成彈性，課題內(nèi)容由缺失到充實(shí)，由只以考試成績(jī)定論到既有定論又有評(píng)論，即每學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行一次教師教育教學(xué)綜合情況調(diào)查，反饋情況分析評(píng)價(jià)；二是對(duì)程序的評(píng)價(jià)：由輕過程重結(jié)果到過程與結(jié)果和諧統(tǒng)一，分值上統(tǒng)籌兼顧4、在實(shí)踐的關(guān)鍵處不掛空檔（1）外派學(xué)習(xí)時(shí)不放過每一次機(jī)遇。近兩年，我們先后派出86人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學(xué)習(xí)，參加研討會(huì)。（2）內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)不遺漏每一個(gè)環(huán)節(jié)。從講課、說課、評(píng)課到撰寫論文、舉辦講座，環(huán)環(huán)相扣。（3）巧借東風(fēng)時(shí)不吝惜每一回投入。創(chuàng)

8、市級(jí)示范時(shí)，添置了多媒體；申報(bào)立項(xiàng)后，購(gòu)置了攝像機(jī)；最近又全部上了網(wǎng)。另外還從北京郵購(gòu)教學(xué)光盤，到省教所購(gòu)置創(chuàng)新專業(yè)書，每年為閱覽室訂圖書近萬元。（4）說課評(píng)時(shí)不停留在恭維奉承狀態(tài)。（5）教學(xué)反思時(shí)不固步自封在經(jīng)驗(yàn)成績(jī)里。5在實(shí)踐的進(jìn)程中不行空路。無論是學(xué)校層面、實(shí)驗(yàn)班級(jí)還是參與實(shí)踐的每一位教師，自開展創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實(shí)踐以來，一路上不斷地從認(rèn)識(shí)實(shí)踐到再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐，內(nèi)化創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，外化創(chuàng)新方法，物化創(chuàng)新成果。沿途拾起一串串“創(chuàng)新”果實(shí)：方案、報(bào)告、論文、案例、記錄、反思、總結(jié)、證書。再次是把創(chuàng)新教育的“落腳點(diǎn)”放在效果上科研創(chuàng)新教育研究給我校帶來了勃勃生機(jī)，學(xué)校聲譽(yù)不斷提升，學(xué)校影響不斷擴(kuò)大，

9、教師素質(zhì)得到全面提高，學(xué)生素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探究，會(huì)創(chuàng)造，會(huì)展現(xiàn)自我的優(yōu)秀學(xué)生在不斷涌現(xiàn)。1、學(xué)校創(chuàng)新氛圍越來越濃。近幾年來學(xué)校理念創(chuàng)新，育人環(huán)境創(chuàng)新，教師教法創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)法創(chuàng)新，可謂與時(shí)俱進(jìn)。2、學(xué)校影響越來越大。XX年初立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)校步入快速良性發(fā)展軌道，XX年底學(xué)校步入黃岡市第23所、英山第一所農(nóng)村示范初中行列。去年底，學(xué)校還被評(píng)為黃岡市普通初中先進(jìn)單位，技術(shù)裝備同時(shí)還獲得黃岡市人事局、教育局頒發(fā)的先進(jìn)單位。圖片新聞、推管理經(jīng)驗(yàn)，展示范風(fēng)采的辦學(xué)事跡多次上了黃岡報(bào)、鄂東晚報(bào)。3、學(xué)校科研成果越來越多。三次參加全市創(chuàng)新教育階段總結(jié)會(huì)并作發(fā)言，三月又申報(bào)并立項(xiàng)省級(jí)“綜合實(shí)踐活動(dòng)

10、”課題，去年四月接受市教科院專家視導(dǎo)時(shí)推出一批階段資料與成果，獲良好評(píng)價(jià)。今年五月，全市又以現(xiàn)場(chǎng)形式，在我校召開創(chuàng)新階段總結(jié)會(huì)。4、教師整體素質(zhì)越來越高。隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，教師的觀念也在不斷更新。觀念的創(chuàng)新帶來了教學(xué)方法的創(chuàng)新，方法的創(chuàng)新帶來了水平的提高。校長(zhǎng)獲全省優(yōu)秀教師和全縣“十佳校長(zhǎng)”稱號(hào)，20多名教師獲省市級(jí)骨干教師稱號(hào)，1人獲得全省綜合實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，3人奪得黃岡說課一等獎(jiǎng)，教師的論文在刊物發(fā)表和評(píng)獎(jiǎng)的36篇，優(yōu)質(zhì)課、獲市以上級(jí)獎(jiǎng)的22節(jié)、件。5、學(xué)生創(chuàng)新能力越來越強(qiáng)。學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐創(chuàng)新能力在新的大環(huán)境中得到熏陶和感染，課堂教學(xué)氛圍中主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，潛能得到釋放，聰明才

11、智得以充分展示，學(xué)生健康向上，樂觀的天性也得到自由發(fā)展。近兩年來，學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)11人次，省級(jí)獎(jiǎng)54人次，去年全市優(yōu)秀藝術(shù)人才比賽，我校獲獎(jiǎng)?wù)既h三分之一，學(xué)生彭湃等多篇作文發(fā)表在中學(xué)生優(yōu)秀作文選上，尤其是在最近的第十四屆茶葉節(jié)茶鄉(xiāng)放歌全市征文中，一（8）學(xué)生王爽奪得初中組唯一一等獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金500元），學(xué)生屢屢在全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、演講賽等多項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。三、幾個(gè)問題問題之一：深入持久地推進(jìn)素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和較為先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施作為后盾支撐，由于財(cái)力上的困難，難免受到限制。問題之二：現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體制和中考?jí)毫?，?duì)深入持久地推進(jìn)素質(zhì)教育，勢(shì)必有一定的沖擊和影響，如何合理解決這一矛盾？需要作較深層次的