四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)和教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析本單元在整理混合運(yùn)算順序時(shí)，是結(jié)合解決現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行的。教學(xué)目的是 是學(xué)生在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的過程中，進(jìn)一步掌握分析解決問題的策略和方法，同時(shí) 體會(huì)、理解運(yùn)算法則的必要性和重要性，從而系統(tǒng)地掌握四則混合運(yùn)算的算法規(guī)則。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)積累了關(guān)于四則混合運(yùn)算中先算什么， 再算什么，最后算什么的運(yùn)算 規(guī)則，因此在四則混合運(yùn)算教學(xué)時(shí)，采用老師教導(dǎo)運(yùn)算法則，學(xué)生采用自主探索和小 組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式來開展教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序， 學(xué)會(huì)并能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算 式題。2. 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于小括號(hào)的概念

2、，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3. 使所有學(xué)生明確掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算法則。4. 在自主探索與合作交流的過程中，增強(qiáng)學(xué)生自主探索與合作的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.四、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。五、教學(xué)難點(diǎn)：掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序，脫式過程中避免出現(xiàn)遺漏和不等式。六、教具準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)字和運(yùn)算符卡片七、教學(xué)過程()復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，引入課題。口算：(卡片)81-9X 320 + 3X 43X 9-3100* 4 2118 2X 724-6X 37 X3 + 2X340 5X 718- 3 464- 8 22030* 57X 4

3、10(二) 呈疑引導(dǎo)學(xué)生提出問題。(三) 學(xué)習(xí)新課出示例1:計(jì)算 68 100-5X 2出示例2:計(jì)算 74 + 100-5X 3,并根據(jù)下面問題進(jìn)行思考：(1) 這道題包括幾級(jí)運(yùn)算？(2) 先算什么？再算什么？最后算什么？在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同桌同學(xué)互相討論一下，然后在各自的練習(xí)本上試做在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師給予具體指導(dǎo)。出示例3:計(jì)算：(1) 35+7X( 11-8)(2) 35+7X 11-8讓學(xué)生計(jì)算出答案后，教師提出問題：上面的兩道題的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？讓學(xué)生就此問題展開討論。四則混合運(yùn)算法則：只有加、減法混合的運(yùn)算，從左到右，

4、誰在前先算誰； 只有乘、除法混合的運(yùn)算，也是從左到右，誰在前先算誰;加、減、乘、除法混合的運(yùn)算，先算乘除，再算加減；算式中有括號(hào)的，都要先算括號(hào)里面的，然后再按先乘除，后加減的順序來進(jìn)行計(jì)算 出示例4:計(jì)算(440 280) X (300 260)教師提出問題“這道題有兩個(gè)小括號(hào) 我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？” ，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試 運(yùn)算，通過討論師生共同總結(jié)得出“兩個(gè)小括號(hào)同時(shí)進(jìn)行計(jì)算比較簡便”的結(jié)論（四）加強(qiáng)練習(xí)1說出下面各題的運(yùn)算順序.(1)200 8X 5X 4(2)84+ 19) X (49 - 7)(15 X 20 180) - 6(4)(262、做一做:(1) 75 6X 5-2(3) (1

5、5 X 20 180) -6(5) (59 + 21) X (96 -8)(五) 反饋、質(zhì)疑(2) 52 + 42- 7X 3(4) 75+360-( 20-5)(6) (220 100) - (15 X 2)1、反饋剛才課前學(xué)生提出的問題是否已經(jīng)解決，還有什么不明白的地方?2、鞏固練習(xí)3、課代表小結(jié)本節(jié)課各小組學(xué)習(xí)情況（六）進(jìn)行課堂總結(jié)并布置課堂作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：四則混合運(yùn)算課型：新授課通過預(yù)習(xí)，我掌握了：通過預(yù)習(xí)，我有疑惑：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)并能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算式題。2. 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于小括號(hào)的概念，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3. 使所有學(xué)

6、生明確掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算法則。二、課前自主學(xué)習(xí)(獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué))算一算：81-9X 320 + 3X 43 X 9-3100-4-2118 2X 724- 6X 37X 3+ 2X 340 5X 720 30-5三、課堂合作探究、交流 探究例1計(jì)算：76 60- 5X 232X 2+45十 3回顧基本的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。探究例2計(jì)算 62 + 45-5X 2,并根據(jù)下面問題進(jìn)行思考：(1) 這道題包括幾級(jí)運(yùn)算？(2) 先算什么？再算什么？最后算什么？探究例3計(jì)算：(1) 42+7X( 13-9)(2) 42+7X 13-9讓學(xué)生計(jì)算出答案后，教師提出問題：上面的兩道題的數(shù)字、 運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一 樣？探究例4計(jì)算(440 280) X (300 260)這道題有兩個(gè)小括號(hào)我們應(yīng)該怎樣計(jì)算才更簡便呢？四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1. 說說卜面各題的運(yùn)算順序(1)700 8X 5X 4(2)840- 6- 7+ 630(15 X 40 360) - 6(26+ 19) X (49 - 7)2. 在下面的算式中，適當(dāng)?shù)丶由侠ㄌ?hào)，使等式成立.(1) 12 X 6+ 8-4=20(2) 12 X 6+ 8 -