小學體育說課稿范本

1、小學體育說課稿范本 說課其實就是說說你是教的你為什么要這樣教如下小編就為大 家收集了小學體育萬能說課稿歡迎閱讀！ 教學內容： 1 、快速跑 2 、游戲織網捕魚 一、教材分析 水平三快速跑的教學是在水平二走和跑的基礎上發(fā)展而來的是 水平二同類教材的發(fā)展、 變化和重新組合教材內容是一些比較簡單的 動作沒有過細的技術要求但是教材的內容和形式要突出多樣性、 娛樂 性、合作性、競爭性、趣味性的特點內容與生活相聯(lián)系通過多種方式 的游戲使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能發(fā)展位移速度 靈敏、反應、協(xié)調等身體素質培養(yǎng)跑的正確姿勢發(fā)展快速跑的能力以 身體練習為主在活動中使學生身體、 心理、社會適應三者都得到

2、進步 二、教學目標及教學重點、難點 1 、認知目標：通過游戲活動 ,讓學生體驗快速跑 ,了解快速跑的 方法 2 、技能目標：通過游戲活動發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性和快速 奔跑的能力 3 、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神 教學重點：在跑中手腳協(xié)調配合 教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢 三、學情分析 水平三的學生處在長身體的時期身體發(fā)育還不完善心理發(fā)育不 成熟但是對走和跑方法有一定的了解具有一定的奔跑能力如果在教 學中以跑的各種游戲來教學使兒童在活動中掌握跑的正確方法培養(yǎng) 學生的正確身體姿勢形成良好的身體形態(tài)發(fā)展學生的能力結合趣味 性強、形式多樣的游戲為兒童提供展示自我的條

3、件和機會讓兒童體驗 參加體育運動的樂趣身心得到發(fā)展心理需求得到滿足從而提高學生 的綜合素質 四、教學方法運用 1 、教法 根據(jù)本課教學內容枯燥的特點結合體育與健康的教學新理念大 膽運用創(chuàng)新教學一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式以學 生自主探究學習為主線首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學 以激發(fā)學生的學習興趣促使學生能積極主動地去學習還采用示范法 以正確優(yōu)美的示范動作感染學生激發(fā)學生 “我很想學” 的情感為學生 能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎 2 、學法 本課學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習 法首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題而后在練習中通過 學生間相互

4、對比、 交流、評價和小組探討中悟出動作要領最后通過小 組練習、個人展示相結合解決所發(fā)現(xiàn)的問題促進學生積極主動參與學 習提高學習的自主性 五、場地設計與器材 一個籃球場一臺錄音機 45 個小風車 40 個小籃球 六、教學過程 （一）課堂常規(guī) 1 、師生相互問好 2 、提問導入：同學們想健康 ?同學們想快樂 ?那咱們就去跑步吧 組織形式： （1）由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈 設計意圖： （1）利用教師憨厚的提問充分調節(jié)活躍課堂氣氛集中學生的注 意力, 縮短師生間的距離 （2）圍成圓圈的目的主要是起到為課堂熱身活動散開隊形的作 用 （二）熱身運動 （ 舞蹈: 大笨象會跳舞 ） （1）頭部運動 （2）擴

5、胸運動 （3）擺臂練習 （4）前弓步、側弓步 （5）腰部運動 （6）小步跑 （7）高抬腿 （8）全身運動 設計意圖： 利用歡快的歌曲創(chuàng)設情境從而激發(fā)學生的運動興趣熱身時針對 快速跑運動重點做好腿、腰、肩的活動防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷 （三）展開 1 、學生嘗試快速跑練習 小風車游戲教師做提示同時講解活動要求 組織形式：先讓學生分小組練習后展示、講評 設計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師” 教師從生活實際出發(fā)提問學生： 大家以前玩過風車 ?通過提問使學生為之一振激發(fā)起“玩小風車”的 興趣和欲望利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣使學生的求學興趣 到達最高點最后通過提問學生： 你們是采用什么辦法使自己

6、的 “風車” 能轉更快呢 ?就很自然地引出課題 2 、學生自由組合體驗動作 追逐游戲： (1) 拍背追逃 (2) 剪刀、石頭、布 (3) 貓捉老鼠 組織形式：讓學生（ 510 人）自由結合組成學習小組選出小 組長由小組長組織游戲活動 設計意圖： 課堂上應給學生一個較大的自由學習空間自己琢磨動作、體會 動作、與同伴互相學習、 與教師商討動作等在學生進行游戲體會時此 時應發(fā)揮小組長的作用在這個過程中教師巡回指導、 參與鼓勵學生的 練習積極性 3 、集體練習展示、講評 游戲：追雪球 組織形式： （1）學生列隊練習 （2）教師巡回指導并且激勵學生 （3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價 設計意圖：

7、（1）根據(jù)學生個體差異鼓勵他們建立自信心使全班學生均衡發(fā) 展從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作謙虛好學的學習習慣 （2）充分發(fā)掘學生運動潛能通過教師評價學生間互評促進學生 改進動作以完美的動作展示體現(xiàn) “我能行” 使學生能在展示過程中體 驗成功 （四）游戲活動： 場地準備：一個籃球場即可 設計意圖： 調節(jié)學生身心培養(yǎng)機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力加強與他人 團結合作意識 游戲方法： （1）把游戲者分成兩個組一組當魚另一組當魚網 （ 互換） （2）教師發(fā)出“預備”的口令后當魚的同學在規(guī)定的區(qū)域里跑 動當魚網的同學手拉手準備捕魚 （3）教師發(fā)出“開始”的口令雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術進行游戲當 魚的同學采用奔跑、

8、躲閃當魚網的同學采用圍困捕魚 規(guī)則： （1）魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動如果被圍困或跑出線外就算捕 獲應自覺加入魚網聯(lián)手捕魚 （2）魚網必須手拉著手否則就無效 （3）最后在規(guī)定的時間里捕獲多者為勝 （五）放松師生道別 1 、舞蹈放松（伴奏：小白船） 組織形式：學生自然站立在舒緩的音樂伴奏下跟著教師進行緩 慢地反復舒展動作 設計意圖： 可以放松學生的身心使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課 2 、師生小結、道別 設計意圖：小結是對本節(jié)課教學過程的歸納在小結中通過學生 和老師評價、交流成功的經驗使知識再現(xiàn)激勵學生今后更加努力學習 尊敬的各位評委老師：大家好 今天我說課的內容是：人教版小學體育三年級的跳躍

9、本節(jié) 課我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序這五方面進 行說課 一、教材分析 跳躍是整個學校體育教學的核心內容之一處于水平二階段的三 年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學任務教材內容是一些比較 簡單的動作沒有過細的技術要求但是教材的內容和形式要突出多樣 性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點內容與生活相聯(lián)系通過 多種方式的沒有安全隱患的游戲使學生在活動中掌握跳躍的基本的 技術動作和基礎技能發(fā)展學生的肢體靈敏、反應、協(xié)調、力量等身體 素質培養(yǎng)跳躍的正確姿勢和能力以身體練習為主在教學中使學生身 體、運動心理、活動適應能力三者都得到進步 二、學情分析 小學三年級的學生處在長身體的時期身

10、體發(fā)育還不完善心理發(fā) 育也不成熟但是對跳躍有一定的了解有一定的跳躍能力如果在教學 中簡單地引用關于跳躍的游戲來教學有很多不可控因素存在比較大 的安全隱患同時也很難實現(xiàn)教學目標但是可以采用分組、大間隔比賽 的激勵方法為學生提供展示自我的條件和機會使學生在競技中掌握 雙腳并攏跳躍的基本方法培養(yǎng)學生基礎的跳躍能力增強學生的體能 形成良好的身體形態(tài)從而提高學生的綜合素質 三、教法 根據(jù)本課教學內容枯燥的特點優(yōu)先考量“安全第一”結合體 育與健康的教學新理念采用務實的適合教學資源的教學方法仍然以 先結合講解的動作示范后練習再校正再練習的常規(guī)教學模式以學生 自主體驗學習為主線采用情緒激勵法和表現(xiàn)評價教學法進

11、行教學以 激發(fā)學生的學習興趣促使學生能積極主動地去學習還采用個體面對 面示范以積極熱情的教學感染學生激發(fā)學生“我很想學”的情感保證 讓學生能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本 動作要領 四、學法 本課中學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、游戲激勵法 首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題而后在練習中通過學 生間相互對比、交流、評價中悟出動作要領通過教師及時的校正、分 階段的教學效果總結促進學生積極主動參與學習改正技術動作提高 學習的自主性在教學過程中通過教師動作演示、 動作要領強調學生進 行自主練習使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用在學生自主 學習的同時相互交流討論

12、探究再結合師生之間生生之間的評價激發(fā) 學生在學習的過程中增強學習能力 五、教學程序 本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律再結合本課的任務和 小學生的心理需求即要做到安全第一又要達到教學目標我把本節(jié)課 要學習的內容分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進 行教學 一）開始準備部分 一是在列隊的同時清查學生的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否 適合參加體育課并作相關處理 二是宣布本節(jié)課的教學內容和基本要求 三是做好熱身運動后合理調整隊列隊形 這個環(huán)節(jié)要在 6 分鐘內完成 （二）基本部分 這一部分包括 1、龜步行走 2、蛙跳 3、雙腳并攏直立跳是課的 主體部分是解決教學重點與難點的關鍵是“教”與“學”的重點在基 本部分里技術動作采用了先易后難的教學順序運動量變化采用的是 符合人體運動機能的中高中這個部分要充分發(fā)揮學生的主體地位給 學生充分的學習時間與空間讓學生在學中樂、 樂中學從而達到鍛煉身 體的目的 本部分主要采用以下幾種方法進行教學 1 、教師演示和學生模仿； 2 、激勵性語言提示與及時校正包括面對面的動作示范 3 、要求學生大膽做動作同時示范自我保護的方法 4 、每一組練習結束時給學生提供了一個短暫的調整體能的時間 和相互交流學習的機會 5 、把全班同學分成男生、女生兩橫排間隔 1 米男女生分組進行、 充分利用教學樓前的1米X1米的間隔點場地要求學生依口令做動作 避免學生